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內容簡介★ 透過富趣味和創意的活動,讓孩子發揮創造力,加深對聖經真理的認識。這是非一般的聖經故事書!透過多元化創意活動及遊戲,如塗顏色、連連線、找找看、找不同等,配以淺白文字和精美插畫,述說新舊約聖經故事,讓真理活現眼前,為孩子學習《聖經》增添樂趣,激發想像力!培育孩子的信仰,由分享聖經故事和資訊開始。不論是孩子自行閱讀或親子閱讀,是透過塗塗畫畫或是聖經學習活動,都能夠幫助孩子建立信心,促進靈命成熟。本書以創意活動結合聖經故事,引起孩子的閱讀興趣, 培養想像力和創造力,開啟孩子與上帝同行的信仰旅程!本書為孩子創造好玩有趣的學習空間~● 聽故事:閱讀精采的新舊約聖經故事。● 塗顏色:用蠟筆為精美插圖塗上顏色。● 連連看:將數字順序連起來,聖經圖畫浮現眼前,再塗上顏色,完成作品。● 找找看:尋找在插圖中隱藏了的小東西。● 塗塗畫畫:在聖經圖案和金句花樣上塗畫,激發想像力。● 找不同:找出兩張圖中不同的地方。 「教養孩童,使他走當行的道, 就是到老他也不偏離。」——箴言 22:6 作者介紹作者簡介Copenhagen Publishing House成立於2007年,是一所致力於出版兒童聖經及信仰遊戲書的出版社,作品富有創意,深受歡迎,至今已被譯成超過35種語言,於超過55個國家發行。 繪者簡介吉兒.桂爾(Gill Guile)英國插畫家,歷來為二十多家出版社的六百多本童話及聖經故事繪畫插畫。宗教教育中心出版其繪畫的著作包括:《聖經找找看》(2014)、《聖經故事找找看:耶穌的故事》(2015)、《聖經故事找找看:聖誕的故事》(2015)、《聖經故事找找看:舊約歷險記》(2015)、《翻翻小聖經》(2016)、《我的趣味聖經》(2020)、《復活節的故事:最偉大的愛》(2021)等。 譯者簡介 劉雲敏多年從事幼師和幼兒教材編輯工作,並於教會發展兒童事工。曾為宗教教育中心閱讀推廣部主任,致力推動親子閱讀,讓孩子感受文字和繪本的生命力,看見天父創造的美好,盼望成人也從中得到啟發。現為自由工作者,專注以文字、繪本和圖畫回應天父的召命,努力向著標竿直跑。曾翻譯作品:《上帝的故事花園》、《聖誕樹傳說:知更鳥的奇妙旅程》。 目錄舊約世界的創造/12亞當和夏娃/16大洪水來了/20高高的巴別塔/24給亞伯拉罕的應許/28以撒娶妻子/32約瑟為法老解夢/36籃子裏的嬰孩/40上帝呼召摩西/44穿越大海! /48頒佈十誡/52倒塌的高牆/56大力士參孫/60大衞勇戰歌利亞/64約拿在魚腹中/68三勇士走出火爐/72獅子坑中的神蹟/76新約救主降生了/84耶穌受洗/88耶穌將水變酒/92平靜風浪/96餵飽五千人/100誰是好鄰舍/104好牧人的比喻/108耶穌愛小孩/112拉撒路,醒來吧!/116騎驢進城的君王/120耶穌被釘十字架/124耶穌復活了!/128耶穌回到天上/132永遠住在新天新地/136看更多規格:平裝 / 144頁 / 18 x 22 x 1 cm ..
內容簡介教導孩子認識聖靈,翻轉生命的超自然大能!身為父母的我們背負著教養孩童的重責大任,不過卻很常忽略其中非常關鍵的一塊:幫助兒女了解並懂得如何運用個人的屬靈恩賜與權柄。賽斯.達爾根據過去多年在兒童事工擔任牧師的經歷,藉由這本前所未有的書籍幫助父母不僅能夠服事自己的孩子,還能夠與他們一同服事,並曉得如何幫助孩子不僅按著神所創造充滿恩賜才幹的樣式成長,同時還能夠給黑暗國度致命的一擊。他在本書中談到下面這些重要主題:• 在家中營造出信心的文化• 幫助孩子明白屬靈真理• 訓練年幼孩童在日常生活中帶下神的國• 更多其他主題!透過活用本書所囊括的實用工具,你將能夠幫助自己的孩子學會如何信心十足地去聆聽和順從聖靈的帶領。==============================牧者推介◎如果你對這本書有興趣,一定是你的內心深處有個渴望,希望你的孩子可以自己自由地來到神面前跟神親密交通,你希望他眞的是有一個生命的北極星,不斷地讓他在混亂中可以明白方向。《孩子的屬靈覺醒》從爸媽的屬靈覺醒開始,天天回到福音的大能,你就是能夠把你孩子朝著他們命定射出去的關鍵力量。——周巽正&蕭雅文|台北靈糧堂主任牧師夫婦◎我永遠記得我媽媽在參加完Seth的研習會後跟我說:「…若我能早一點學到這些觀念和工具,我就不會犯那麼多的錯在你和你弟身上。」感謝神,祂總是有恩典的。既然我們現在擁有了如此實用並符合天國文化思維的工具,我們在家庭和親子關係上就能更按著神的心意來扭轉劣勢,並榮上加榮!——周巽光&璽恩|全球靈糧使徒性網路副執行長/台北靈糧堂牧師夫婦◎我的外孫女Jana約五歲時就說:「看見一位穿藍色衣服的天使時常在我旁邊。」後來她到伯特利教會參加特會,被一位長輩證實她的確有位護衛天使在身旁。她也曾在幼稚園年紀,錄音為全教會禱告,讓教會成人長輩大受激勵。所以,不要小看孩子年紀小能學習的屬靈恩賜。——紀惟明|資深親職教育教師/《如何教養出優秀的孩子》作者◎我們在閱讀《孩子的屬靈覺醒》這本書的時刻,彷彿能從教養黑暗人生裡,看見那一道道的光芒!「神造每個人都是美好的安排。」且讓我們看重每個孩子的需要,並將基督信仰熱情地傳出去!——咖啡貓aka楊盈箴|廣播金鐘獎得主/資深廣播人◎有人說處罰很有效,能很快地讓孩子去做我們要他們做的事,但那真的是神的方式嗎?這本書會帶領你化解教養的焦慮,引導我們將孩子帶到完全恢復的關係裡,在每個教養之中,讓孩子確切感受到父母的愛而不是恐懼,建立親子間的安全感與信任感。最終是讓孩子明白自己存在於這個世界的意義,找到當行的路。——晏信中&張家綺|台北靈糧堂創意藝術媒體處處長夫婦 作者介紹賽斯‧達爾(Seth Dahl)美國伯特利教會(Bethel)兒童與家庭領域服事超15年領袖與妻子蘿倫達爾共同著作《親子雙贏的教養智慧》一書賽斯.達爾過去有四年的時間在紐約市大都會國際兒童事工(Metro World Child)擔任牧師,隨後在加州雷汀伯特利教會擔任兒童事工部牧師十年。他除了是位作者,也經常去到世界各地與成人及兒童分享。他為人津津樂道的部分是總能透過具感染力的喜樂傳遞出智慧,他樂於賦予家庭能力建立起能夠帶出平安的穩固連結關係,並營造出使人能夠昌盛、發旺的家庭文化。賽斯、蘿倫和他們三個孩子住在德州,想更多了解請上網站www.sethdahl.com。..
尺寸:10cm*10cm..
簡要介紹:饒恕之所以艱難,乃是因為我認為敵人不屬於一般人,同時又認為自己不是罪人。小組公約學員守則:重視婚姻的聖潔,深信基督能為破裂的婚姻帶來改變、醫治和寬恕。看重神的呼召,倚靠祂而活,向配偶活出基督所賦予的愛和謙卑。尊重嚴肅事實:並非所有的婚姻都能挺過性背叛的風暴,我相信神的恩典和憐憫足以扶持人走過離婚的傷痛和失落。誠實分享和耐心傾聽建立安慰和鼓勵的環境。克制想提供建議給他人的衝動。誠實分享先生的掙扎和妳的感受,避免想誹謗或詆毀先生的試探。保守參加者小組討論的內容。忠實參與小組,建立彼此信任和緊密的關係。\..
內容簡介打破固有的情緒迴路,擁抱情感健康的靈性生活———慢下來,才能遇見神———心理學家指出,大腦會選擇最熟悉的情緒迴路。因此,經常憂慮的人,大腦會不斷受到刺激,強化固有的迴路,甚至陷入「慣性憂慮」。同樣地,焦慮、不安、絕望等情緒也會養成習慣,甚至進一步影響整體身心健康與人際關係。好消息是,這樣的習慣並非牢不可破。只要建立一套新的習慣,就能打破不健康的情緒迴路。《擁抱內在情感的40日練習》正是一本幫助你擁抱內在情感、操練情感健康的小書。百萬暢銷作家彼得.史卡吉羅牧師,以他的《情感健康的門徒》作為理論基礎,結合情感與靈性,帶領讀者以嶄新的方式進行一個古老的操練──日課。日課就是在每天特定的幾個時段,規律地操練靜默、屬靈閱讀、反思,以及禱告。這個操練的目的與一般的晨更和QT不同,不只是為了從神得到力量,好應付一天的工作,更是為了擁抱自己的內在情緒,單單享受與神「在一起」的時光,並建立一種情感健康的生命節奏。給自己40天的時間,一天兩次、一次五分鐘,擁抱自己的內在情感,打破固有的情緒習慣,你的情感生活會更健康,你的生命也將不再一樣。 作者介紹彼得.史卡吉羅(Peter Scazzero)美國紐約皇后區新生命團契教會的資深牧師。史卡吉羅在牧養的過程中,遭遇教會分裂、婚姻狀況拉警報,筋疲力竭,感受不到上帝幫助的生涯危機後,意識到情感健康與靈性成長的重要關係;他與妻子參訪許多靈修團體,將古代默觀內省的傳統轉化為忙碌的現代人也能享受的靈修方式與安息節奏。數十年來,他與妻子不斷提醒,門徒培育及教會增長應以健康的情感作為基礎,他們的情感健康課程,不僅牧養了新生命團契教會中來自不同文化的上千位會友,也幫助全球各地教會增長,並成為銷售逾百萬的暢銷書及門訓教材。 目錄※目錄※推薦序一 讓情緒指引心靈與主同行/胡瑞芝 013推薦序二 成為上帝修補的金繼傑作/莊信德 015前言 邀請你與愛連結 017第一週 情感不健康的靈性問題 027第二週 認識自己才能認識神 053第三週 面對過往、迎向未來 079第四週 穿牆之旅 105第五週 藉悲傷與失落擴張生命境界 131第六週 發現日課與安息日的節奏 157第七週 成為性格成熟的大人 181第八週 進一步建立生活規約 205附錄A 主禱文 233附錄B 呼吸式禱告 234附錄C 靜默操練的十個問答 235附錄D 寢前禱 240註釋 243..
下單請告知要【書籤版】還是【一般版】【書籤版】01S046(橘)【一般版】01S046(藍) 【書籤版】限量贈完即給【一般版】小書介 一個剛強的教會需要有剛強的基督徒,建造教會就是在建造自己的生命。本書藉由尼希米重建聖城十門,對應到每個基督徒的生命屬靈成長藍圖。不論是剛信主或是資深基督徒,盼望都能因此生命更新,深化信仰和生活實踐。 簡介"重新得力的十門建造課是否渴望活出卓越的影響力,成為讓人看見就羨慕的群體?是否曾讀過聖經,卻不知道如何將信仰落實於生活?答案就在尼希米重建的十門中!上帝透過尼希米重新建造聖城耶路撒冷的城牆和十道城門,帶下獨特的屬靈意涵。修築十門的過程,如同生命的破碎與重建,需要不斷地規劃、補漆、維護。當我們經歷過這些過程,也就能陪伴別人走同樣的旅程,成為有神榮耀的群體。本書將每一道城門的重建與基督徒生命的建造相對應,提供一個深刻的屬靈成長藍圖。不論是剛信主或是老基督徒,盼望都能因此生命更新,深化信仰和生活實踐。//同路牧者力薦//李協聰、周巽光、周巽正、柳子駿、宋達民&洪百榕、張茂松、張漢業、連加恩、陳少豪&曾秀萍、勞盛斌、廖文華、劉群茂、顧其芸(按姓氏筆劃排列)" 特色"★獨特之處:這本書通過將每個城門的重建與屬靈生命的建造相對應,提供了一個深刻的屬靈成長藍圖。★結合聖經真理和屬靈應用,適合所有尋求深化其信仰和生活實踐的基督徒。★適合用於門徒訓練。" 專文推薦"◎用尼希米修建聖城的十個城門來分享如何建造一個剛強的生命與教會。每個城門都有著很多提醒與啟示,盼望每位基督徒都能夠建立剛強的屬靈生命,做一個讓魔鬼害怕的基督徒!——張茂松|新店行道會創會牧師◎有道可信、有人可活、有路可走,是一本屬靈生命的活教材。求主賜褔,大大使用。我鄭重的推薦這本書!——顧其芸|新生命小組教會主任牧師◎認識光偉二十多年,他的心就是渴望「建造」:建造年輕人、建造人的屬靈生命、建造剛強的教會、建造健康家庭、建造神的國度……,這也就是為什麼要推薦你讀這本書的原因。—— 柳子駿|台北復興堂主任牧師◎透過這十個城門來象徵神兒女與教會建造的歷程。這樣的歷程,其實是一個初信者進到教會中認識神、經歷生命徹底翻轉,很基本的門徒訓練手冊。我真的相信這本書可以幫助我們在門徒訓練上,經歷到非常劇烈的突破與翻轉。——周巽正|台北靈糧堂主任牧師◎這本書是光偉牧師的獨門領受大公開。透過這本書,我相信會產生出許多領袖來!——宋達民&洪百榕|藝之星教會主任牧師&傳道◎光偉牧師的生命與信息中有一股可以帶來逆轉勝的剛強力量,如今透過這本書,讓我們可以一窺他牧養門徒的生命基石。——連加恩|醫療奉獻獎得主、宏碁智醫董事長暨執行長" "聯名推薦(按姓氏筆劃排列)""Ⓞ李協聰|台北101教會執行牧師Ⓞ周巽光|Asia for JESUS共同創辦人/執行長、約書亞樂團創團團長Ⓞ張漢業|台北純福音教會主任牧師、以斯拉事奉中心院長Ⓞ陳少豪&曾秀萍|新加坡神之心教會創會牧師兼《累代》合著作者Ⓞ勞盛斌|馬來西亞一體教會主任牧師Ⓞ廖文華|真道教會主任牧師Ⓞ劉群茂|士林靈糧堂與夏凱納靈糧堂主任牧師" 作者簡介"■張光偉 Wayne畢業於美國加州州立大學富勒頓分校的財經學系。2000年回應呼召,放棄高薪工作,自美返台進入新店行道會青年牧區服事;與神同工帶領團隊從不到百人,成長到現在的數千人。2016年接下創會牧師張茂松的職位,成為新店行道會主任牧師。光偉牧師以激勵信徒、熱忱為神國擺上的講道聞名。熱衷於神學學習,2022年取得美國拜歐拉大學(Biola University Talbot School of Theology)教牧學博士學位。" 目錄"聯合推薦 張茂松 顧其芸 柳子駿 周巽正 宋達民&洪百榕 連加恩自序 從一群小六生到一支強壯的基督軍隊前言 用聖城十門來重新建造吧!PART 1 強化教會事工的兩大樑柱羊門——牧養只是傳道人的工作?魚門——得人如得魚是應許也是命令!Part 2 操練帶來生命的韌性古門——3操練╳8習慣,翻轉人生!谷門——3原則╳4行動,克服挑戰!Part 3 成為新皮袋盛滿新酒新油糞廠門——清除生命垃圾,恢復原廠設定泉門——飲於能力之源,挑旺聖靈的恩賜Part 4 穿戴屬靈的全副軍裝水門——神的話語是生命的根基馬門——靠主爭戰得勝,奪回荒涼的城邑Part 5 校正眼目定睛在神東門——定錨於盼望,在逆境中堅定前行哈米弗甲門——記念神的恩典使你重新得力結語 起來建造吧!" ..
內容簡介耶穌為祂子民在十架上所成就的工作極其重要沒有十架就沒有基督教!本書能使我們的雙膝跪在被殺的羔羊面前。作者以基督釘十架來震撼、挑戰、安慰我們。不論你是初信主、或是成熟的基督徒,「十架面前」對你來說都是最好的位置。請慢慢地、以禱告及默想的方式來讀這本書,讓這奇妙、驚人的真理深入你的心靈。 ..
畫中有話無框畫畫質細膩、防水、不退色尺寸:20X30cm 約A4大小材質:頂級畫布、松木框印刷:EPSON百萬級噴印機製作:純手工裝裱..
內容簡介本書的主要目標為介紹五經各卷書的文學內容、經文形成過程以及神學主題,同時也延伸各卷書的後續詮釋影響。盼望五經各卷書所觸及的不同內容與主題可以引發讀者興趣與好奇,進一步深入探討經文對我們現代世界與信仰生活的啟發與挑戰,邀請我們在生活各層面做適當回應,讓經文與我們的生活實況深入對話。 作者介紹曾宗盛出生於台東,於德國柏林洪堡大學獲得神學博士學位,自1999年任教於台灣神學院/台灣神學研究學院,教授舊約聖經相關課程,包括聖經釋義、舊約導論、創世記、士師記、耶利米書和約伯記等。作者為台灣基督長老教會牧師,感謝Pinuyumayan原住民區會教會的接納,可以共同參與在原住民基督信仰的人生朝聖旅程。近年作者也在台灣大學兼任通識課程,教授「猶太文化」和「希伯來經典與世界文明」。..
尺寸:21X14.8CM80張=160頁,四款不同內頁..
祝福筆筆皆是每支70元共有六款 請備註款式若無備註則隨機出貨*一生蒙福*重新得力*平安喜樂*福杯滿溢*職場得勝產品說明:*中性筆0.5mm*4倍墨量16000m書寫長度*瑞士MIKRON彈簧筆頭*日本MIKUNI油墨..
內容簡介★大人、學生不再害怕物理的啟蒙讀物!「如果我能看得更遠,不是因為站在牛頓的肩膀上,而是站在馬克士威爾的肩膀上。」——愛因斯坦近代物理先驅馬克士威爾十九世紀最偉大的斜槓科學家>發表馬克士威爾方程式統整電磁學(電磁學)>推論土星環由大量小顆粒組成(天文學)>應用概率和統計方法描述氣體分子性質(氣體動力學)>透過三原色疊加原理拍出世上第一張彩色照片(光學)>喜愛文學與哲學的兼職詩人(文學與哲學)科學家的讚譽「你若問我,誰是馬克士威爾?我會說:他出生於愛丁堡,在劍橋大學受教育,他的成就影響了全世界,是古典物理與近代物理最重要的貢獻者。」——德國物理學家普朗克(Max Planck, 1858-1947)「牛頓之後,科學界最重要的物理數學家是馬克士威爾。他由土星環的研究,開展氣體動力論,指出土星環的存在,就是氣體動力論的實證。他將物理與天文連接,促成了近代天文物理的重大發現。」——英國數學物理學家金斯(James Jeans, 1877-1946)「馬克士威爾給我最大的影響,是教導我怎麼思考。」——義大利物理學家費米(Enrico Fermi, 1901-1954)「馬克士威爾是百年難得一見的天才,他的研究領域非常廣泛,而經過他的研究,每個領域都帶來全新的改變。」——英國物理學家庫爾森(Charles Coulson, 1910-1974) 作者介紹張文亮從前在彰化有個問題國中生,上課第一次聽到波義耳定理,一肚子問題問不到答案,意外鬧到幾乎要被退學,後來成了美國加州大學戴維斯分校水土空氣資源系博士,主修物理,副修化學和生物。回到臺灣大學任教後,變成推動生命教育的「河馬教授」,在課堂上,他把冰冷的科學變成一堂堂精采的故事。有人稱他是「教育工程師」,也有人說他是最會說故事的科學家,他寫了一個又一個科學大師的故事,作品屢獲金鼎獎、吳大猷科普獎、好書大家讀最佳少年兒童讀物獎。自臺灣大學退休後,目前從事演講、持續寫作,擔任特殊兒童教育、生態教育義工。著有:《南丁格爾與近代護理》《兄弟相愛撼山河:威伯福斯與克拉朋聯盟》《電學之父:法拉第的故事》《生命科學大師:遺傳學之父孟德爾的故事》《隱藏的種子——史華璐:近代食品安全的改革者》《科學大師的求學、戀愛與理念》(全套五冊)《深入非洲三萬里:李文斯頓傳》等 目錄作者序Part 1:童年與求學時期第1章 莊園的童年 024第2章 孤獨的孩子 028第3章 認識一生的好友 032第4章 天才浮現 038第5章 愛丁堡皇家學會的旁聽生 047第6章 才華初展 053第7章 與偉大的心靈相遇 060第8章 愛丁堡大學最滑稽的一門課 065Part 2:在劍橋大學的學習第9章 喜愛寫詩的學生 072第10章 參加查經班 078第11章 考數學的方法 083第12章 我在上帝面前的責任 087第13章 一個學生的午夜詩篇 091第14章 第一次的禱告 095第15章 劍橋大學的傳奇老師 098第16章 第一次遇到法拉第 102第17章 劍橋大學畢業 107Part 3:研究教學與夫妻合作第18章 進入電磁學的研究 112第19章 第一篇電磁學的研究報告 117第20章 視覺與顏色的研究 121第21章 輕鬆學好數學 127第22章 工人教育 131第23章 求職記 135第24章 沉重打擊 139第25章 土星環的奧祕 143第26章 法拉第的來信 149第27章 蓋爾語的教授 152第28章 願妳與我同行 156第29章 為什麼我的天空滿是陽光? 161第30章 夫妻的合作 166第31章 為了研究,家都快不能住了 171Part 4:倫敦國王學院任教時期第32章 烏龍事件 176第33章 有趣的課 181第34章 與法拉第合作 184第35章 世界博覽會的解說員 187第36章 電學單位測定的標準化 190第37章 彗星的尾巴 196第38章 水手之歌 199第39章 馬克士威爾定律的由來 203第40章 我,有五月的陽光 207Part 5:大眾教育的科學熱忱第41章 數學在日常生活的應用 212第42章 科學語言的轉換——熱學理論 216第43章 馬克士威爾與「工程力學」和「結構學」 219第44章 開啟自動化理論 223第45章 馬克士威爾與地球冰川運動 226第46章 馬克士威爾與熱力學 230第47章 莊園的教室 234第48章 星球的組成 237第49章 科學儀器製造成科學玩具 241第50章 受聘劍橋大學任教 244Part 6:卡文迪許實驗室第51章 真空管的發明者——弗萊明 254第52章 安全艦艇的設計專家——米德爾頓 257第53章 近代技職教育的開啟者——希克斯 260第54章 近代「科技經理人教育」的開創者——加內特 264第55章 幽默的數學老師——克里斯托爾 269第56章 世界最大發電機的製造家——戈登 274第57章 近代航太工程的開啟者——格拉茲布魯克 277第58章 近代氣象學家之父——蕭˙納皮爾 281第59章 跨國教育家與語言天才——馬卡利斯特 285第60章 日本明治維新時期的教育家——菊池大麓 289第61章 物理數學大師——蘭姆 293Part 7:附篇第62章 馬克士威爾的演講(一):科學、文學與藝術 298第63章 馬克士威爾的演講(二):回到最基本的粒子 302第64章 馬克士威爾的分享:科學不是使人驕傲,而是謙卑 306第65章 馬克士威爾的講道:論痛苦 310第66章 我的一生認識上帝的榮耀 314馬克士威爾年表 316參考文獻 318..
內容簡介他是科學家、發明家、藝術家、教育家,也是經理人和傳道人。他改變全球的半導體產業發展,對台積電、台灣、全世界,影響巨大且深遠。他以「將業界工作做到世界頂尖」的貢獻,成為美國國家工程院院士,以及首位來自產業界的中央研究院院士。本書為林本堅院士費時兩年多的親筆撰述。從家庭生活、成長學習、基督信仰、職場經驗四個面向,以清新又不失幽默的文字,表達了他的成長路,如何為人、如何做事,以及不斷前進至人生巔峰的軌跡。如同林院士在書中所言:「家庭、工作、生命是人的金三角,也是每個人的所有。我用心發揮,也用心平衡,本書是我數十年的實踐所得。藉著本書,將我的所有呈現給你。」全書分為五部分:第一部:我的家庭真可愛。在誠摯的文字下,林院士縷述身為兒子、丈夫和父親的生命軌跡、夫妻相處,以及為人父母之道。同時也在生活的細微處,一點一滴經營喜悅的家庭生活。第二部:漫漫成長路。橫跨越南、台灣和美國的求學歷程,在父母、師長和同學們的薰陶下,用心、專注的眼神,成了讓人最注目的力量。書中談及潛心運動、音樂和攝影的過程,就是書中寫道「用心學習,勤勞練習,不斷反省,一定可以達到自己的最好」的最佳詮釋。第三部:天路歷程。是林院士六十多年的信仰見證。他從靈性的孤兒如何找到屬天的幸福談起,還有出現在生命各個階段的大能大智的神。第四部:職場之破浪乘風。是林院士二十二年在IBM 、九年創業當老闆、十五年在台積電,以及八年的高等教育教學經驗,在本書中分享了如何出類拔萃、如何當員工、如何當主管、如何創新,更重要的是如何解決問題和發揮團隊合作的能力。家庭、工作、生命,是人的金三角,缺少一角就不成形,而且是每個人最珍貴的所有。林本堅院士在本書細細描繪數十年用心發揮及用心平衡的實踐心得,希望野人獻曝,能得榮神益人的果效。最後的「外一章」:美好的記憶。則是記述林院士在台積電退休晚會上的感人過程:從董事長到同仁們發自內心的感言,以及林院士的臨別贈言;溢於言表的情誼和關懷,令人迴盪不已。 作者介紹林本堅美國國家工程院院士(二〇〇八年)、中華民國中央研究院院士(二〇一四年)、台積電前研發處副總經理及傑出科技院士,二〇一五年底自台積電退休;現為國立清華大學電機工程學系、光電工程研究所特聘講座教授和清華大學半導體研究學院院長。林院士曾於IBM工作22年,期間帶領研發團隊創造出許多世界第一的技術。二○○○年加入台積電,在二○○二年研發出193奈米浸潤式微影技術,讓台積電在55奈米之後跳躍成長六個技術世代,成為世界的領先者。林院士畢生致力於半導體製程科技,為半導體產業寫下許多記錄,卓越的研發成就讓其榮獲包括NAE Member,IEEE Fellow、SPIE Fellow 等多項榮譽,對台積電、台灣半導體產業、世界半導體產業影響深遠。原訂退休之後只做兩件事,就是傳福音及幫助人得到更豐富的生命。但因大學的聘任, 覺得授課也是幫助人得到豐富生命的好方法;林院士希望能藉授課將在產業界服務46年的經驗教給下一代:除了教導專業知識外,也期盼能激發學生創意,教導他們解決問題以及團隊合作的能力。相關著作:《把心放上去:林本堅的「用心則樂」人生學》 目錄〈專文推薦〉 一位極度專注和投入的人 蔣尚義博士〈專文推薦〉 他的心,跟上他的每一個步伐 沈 正牧師〈專文推薦〉 夫妻同心,讓平淡的日子活起來 黃修慧女士前言 我的金三角:家庭、工作、生命的平衡第一部 我的家庭真可愛我的父親:是創業家、教育家,也是慈善家我的母親:難忘的奮鬥意志和慈祥笑容生命的另一半:我的妻子修慧王子和公主,過了54年之後⋯⋯智商高又貼心的女兒——林靈霖他是調皮的好人和好兒子——林靈毅學做父母親家中二三趣事我和老鼠+松鼠的鬥智第二部 漫漫成長路從出生、四個小學,到初中波折重重的高中生竹中高三:一載定半百難忘的大專聯考大學生活的點滴在美的日子:求學、擇偶、結婚生子金婚年的五件大事用心運動,達到最好的自己我與桌球的戀愛史打網球36年,用心則樂自創拉回身高器保養眼睛之心得用心攝影捕捉美用心音樂的生涯第三部 天路歷程撒在我心田的種子——從反對到相信杏樹開花,雨後雲彩反回——我老父的天路歷程給爸爸的福音信科技人的牧場在天國過的日子十誡的數學撒種的福音和警音為什麼科學家需要上帝?基督徒的生活守則:不、不、不、不、不的慎思奉獻的功課一甲子的懷恩堂與我竹南勝利堂的十五個年頭大神蹟、小神蹟、真神蹟、假神蹟第四部 職場之破浪乘風奇妙的安排:到IBM上班從全相術到微影逾五十年離開IBM有上帝的旨意嗎?從美國到台積電職場的基本心態管理和被管理浸潤式微影——改變半導體業的發展方向如何創新,以及如何培養創新教學八年領悟到的方法與快樂成立半導體研究學院外一章 美好的記憶我在台積電的退休晚會退休心聲與臨別贈言我最喜歡的兩首歌,和感人的臨去秋波 內容連載成立半導體研究學院 清大籌辦半導體研究學院大約在2020年的下半年開始。我是在八月廿七日從清大陳信文副校長和奈米中心主任丘博文教授的來訪中,知道半導體研究學院的消息。看來產業界有需要,也跟政府會談討論過,很可能會成立,但是還有很多考量。 到了2021年1月20日,清大的賀陳弘校長邀我到校長室,告訴我半導體學院勢在必行,問我願不願當院長。我的反映是:要知道大家對學院和院長的期望,衡量能不能達到大家的期望。在三天後的一個會議中,我告訴大家我已超齡時,好幾位與會者告訴我高齡不是問題,因為教育部已經考慮過這問題,並為高齡鬆了綁。數次會議之後,我被任命為籌備處主任,著手籌辦半導體研究學院。學院正式成立後,我被選為院長。 有關半導體的課程,大部分在各系所中可以選修到,學院無需複製這些課程。而且學院每年僅招收80位碩士生和20位博士生,對整個台灣需要的數千近萬的人數,是杯水車薪;既使全台設立四個半導體學院也無濟於事。因此我覺得最重要的事是要把目標定對,免得浪費各界及政府的投資。我好幾次從睡夢中醒來,覺得因循固舊不是辦法。 與半導體學院有關的課程會散佈在各系所,是因為各院系的重點不同,這些系所也不覺得不好,反正產業界飢不擇食,把所有優秀的畢業生都聘到之後,他們再按需要去訓練。其實半導體學院可以有目的地把合用的課程整合起來,也把不足的課程補起來。有些三學分的課,可以保留其中有關的部分,剩下的時間可以用微學分的方式併入。譬如3學分=1.5+1+0.5學分。學生需要學習原理,也應該知道產業界實際操作時的考量。 剛開始時,我請教授們按他們的認知——不管有没有現成的課程——來建議半導體學院應該教的課程,也請產業界對這些課程提供意見。由這個方式列出來的課程不少。可惜研究生著重和教授做研究,修的學分並不多。所以學院應該和大學部配合,設立和半導體有關的系列課程。 我覺得學院應該培育學生做領導者,給他們領導者的裝備。他們除了會做研究之外,需要能和內行人或外行人溝通,知道如何和別人互助合作,也要有創意及能解決問題。 首先他們必須專精學院中元件部、設計部、製程部和材料部中的一部,成為該方面的專才。他學習了如何深入一門的研究本領,掌握該方面的運作。再者,半導體科技講究互助合作。某部的專才必須知道其他各部的要點,懂得他們的語言,以便互相配搭把事情做成;因此他也必須是通才。更者,半導體科技日新月異,進步很快也常有突變,這位專才和通才須很靈活,能解決新問題,也能開創新的方向和領域,成為一個活才。能建立新方向,先別人取得專利、讓人追趕,會比追趕別人事半功倍。 訓練專才是一般名校拿手的事,可是如何教通才?如何培養活才? 我希望元件、設計、製程和材料部,各有一門該部的導讀課,是每一位學生第一學期的必修課。有了這概觀之後,他們再去讚研自己部內的課。修了本部必修的課之後,剩餘的選修學分可以繼續深研自己部的題目,也可以修別部的。他們可以和導師商量做自己部或跨部的研究。 培育活才不容易,用靈活的方法因人施教才能培育出活才,需要每一位老師和學生都配合;個人有些淺見載於「教學八年領悟到的方法與快樂」這篇文章。 籌備處提早和產業界溝通這些想法,從他們和其他半導體學院老師的反應知道,這些想法是可接受的。接下來要把構想實行出來才有用。這需要教授們和學生們的認同和努力,產業界和政府的支持。實現這些構想需要時間,不可能一蹴而及,也需要各方面的協助和耐心。 我對學院的另一個願景是培育優秀的博士,讓他們有世界級的水準。台灣因為少子化,學齡的年青人逐年減少。又因為業界的需要大,每年畢業的碩士已經供不應求。他們和家長們經不起短期入息增加的誘因,多數寧願選擇立即就業,不願意在學校多進修幾年,升級到更有潛力的資格。 其實以台積電為例,聘進的職等博士比碩士高兩級。碩士加入後升遷兩個職等的時間比修博士的時間長得多,就業之後很不容易有好幾年專心進修的時間,對長遠的升遷是比較不利的。 優秀的博士會刷清社會上以為只有被聘不上的人才去修博士的迷思。另一個迷思是洋博士比較優秀。這些迷思並非空穴來風,而是環環相扣的。優秀的學生因為這些迷思而出國修博士,也因為這些迷思他們不甘在台灣修博士。 如果我們使本地博士的形象提高到和加州柏克萊大學、史丹福大學、麻省理工學院同等,台灣的優秀學生就不必花那麼多錢離鄉背井到外國唸書,反而會有國外的學生來填補因少子化空出來的缺。這並不是辦不到的。 2018年清大在QS 對世界大學的排名是第六,和柏克萊大學同等,超過史丹福大學和麻省理工學院。儘管QS排名很重要,表示清大有好教授及合適教學和做研究的環境,但是最重要的還是清大博士生的表現。這是要努力去促成的。 我們必須吸引好的師資和學生,並得到業界和政府足夠的支持,同心用心去做。奬學金的多寡和修博士時間的長短對修博士的意願都有影響。能學得快的學生不要拖延他,能跳過碩士直接攻博士的,可以鼓勵他讀博士。 產業界的出資固然扮演重要角色,但不止於此。產業界可以派出一些高手和學院的老師一同授課和教導學生。這些時間和才能的投資會得到報酬的。很多製造、設計、測量的半導體設備非常昻貴,產業界可以想辦法給教授和學生有機會使用。 談到出資,產業界習慣細算成本,期望得到短期的回報。可是教育是百年樹人,不能操之太急。產業界能把所出之資幫助教授和學生做研究固然一舉兩得,但是若一時找不到教授做期望中的研究,也應該考慮到所出之資是為了幫助整個半導體科技的發展,而無須斤斤計較要悉數用在自己公司的利益上。 教學八年領悟到的方法與快樂 我2015年11月從台積電退休。2016年接受國立清華大學的邀請成為電機系光電所的特聘研究講座教授。後來又合聘到國立交通大學和國立台灣大學。在台積電任職時,我在台大開了兩次光學微影的課。2016年後在清大和交大先後開過「創意微影」、「奈影精要」和「半導體微影」等課,一共累積了八年的教學經驗。很珍惜這些新的經歷。 我在IBM和台積電時,經常在國際研討會上發表論文,在公司內部也常演講或向不同階層的主管或同僚作報告,應該算是很有經驗的講員。這些經驗對講課當然有幫助,但仍需很大的調整,主要的分別在訊息傳達的深度和速度。我在國際研討會中也有授課,這些課稱為短課(short course);有的課用4 小時,另些課則8 小時。我教8小時的短課會用到260張投影片,平均每小時33張。但是在清大授課,每小時只能用18張投影片,超過這個速度學生就吸收不了;其實,研討會上的短課,聽者也是吸收不良的,可是他們不需要吸收得那麼徹底。兩處對吸收程度的要求是不一樣的。 在老師寫黑板、學生抄黑板的時代,訊息傳遞的速度容許後者有時間邊抄邊思考。現在老師用投影片,每一張投影片包含的資料很多,若想把換投影片的速度降到寫黑板的速度,在實務上有困難。我的解決方法是在重要的地方仔細解釋,請同學們用心理解,然後把他們的理解扼要地寫在講義或筆記本上。碰到方程式時,我同樣地仔細解釋,請同學們用心理解,然後不看投影片,憑理解把方程式在筆記本或講義上重寫一遍。 我把微影學當作一個平台,教學生獨立思考,解決問題,發揮創意,並學習團隊合作。每學期第一次上課時我會告訴他們,大家對學習的共識是備課、聽課、複習,但要全部做到,應該是没有足夠時間的。所以,我要求他們聽課時當場明白消化,有不清楚之處立即發問。下課後也可以問我或助教,和同學一起討論也很有幫助。為了鼓勵學生們學習合作,有些習題是設計給他們合作解答的。交上來的習題,必須有二至三位同學的名字我才接受。 有些習題繳交之後,我會請學生在課堂上示範,向大家解釋答案。我也鼓勵他們問問題。學生發問時,切記不要給他難堪,否則以後要他發問就會非常困難了。如果他問了一個不太高明的問題,可以探索他問這問題的原因,明白他的出發點,再引導他的思路。有時候不要立即把答案告訴他,可以一步步帶他接近一個合理的答案。一個問題往往有很多不同的解答、引起新的問題或啟發。我有時會抛出一個問題,請同學輪流回答、發問、或延伸出新的方向。有時我會提出一個需要突破的瓶頸,請同學當場發明突破的方法。往往一個解法會激發更好的解法。同學們七嘴八舌地提供他們的想法,得到brainstorming 的效果,老師也從心裡樂起來。 我把考試當作讓學生融會貫通的工具。考試前帶他們複習,讓他們在不明白之處有機會再次思考。考後,我會有一個解釋試題的時段,解釋正確的答案。其中,我多半會請對某一題答得最好的同學為大家示範。 教學的樂趣真不小。除了上述的快樂,每屆看到學生自告奮勇地給我書面的鼓勵,也是非常快樂的。我徵求過同意後,把一位同學給我的信節錄如下: 老師您好: 謝謝老師這學期的指導,我很高興能夠在清大最後一學期修到老師的課。這門課是我在清大收穫最多,也是最喜歡的一門課,課程內容豐富,連結當今半導體製造中最重要的微影關鍵知識跟技術,讓我學到多。此外,我也學到了在課堂上多思考多發問、積極回答、與學長姐合作與交流,以及認真審視考試的錯誤,糾正錯誤,讓自己更進前一步。 之前修過4-5門研究所的半導體技術的課程,課堂中,讓同學思考的機會較少,開放的很多問題,也都是有制式的答案。而老師教授這門課,讓我開始在課堂認真地思考老師提出的每一個問題,並捨棄只有一個正確答案的想法,使我的思考不再侷限,速度也變快。有時候還會被自己嚇到,沒想到原來自己也能想到這個方法或答案。 與學長姐的合作與交流,是從第一個作業開始的。以往跟研究所學長姐合作,因為專業知識與能力的落差,很常無法在對等狀態下分工,雖然盡全力積極參與,但參與感還是很低。這次是第一次在與學長姐合作中感受到對等,可以真正的提出意見與貢獻,從討論中修正,彼此一起成長。 訂正期中考的部分讓我印象最為深刻,以往的課程不會這樣,有些甚至不發回、不檢討考卷。雖然之前只要是發回來的考卷,我都會訂正錯誤,但並不會像這門課訂正地這麼徹底。期中訂正影響我很深,使我在期末考檢討的時候,也很積極聆聽講解,後來也有再跟助教進行發問,徹底修正自己的錯誤。 因為疫情的關係,後半學期無法實體上課有點可惜,原本我希望能在最後一堂課請老師在我的課本簽名以及穿學士服跟老師合照留念,不知道會不會有機會找老師簽名以及合照?……..
內容簡介歐美最多人使用的禁食法,數百萬人成功見證跟著猶太先知這樣做,排毒+減重+靈修,一次到位!三大功效★餐餐都吃飽,兩週瘦7公斤★吃正確的食物,逆轉慢性病★搭配靈修課,身心靈全面升級你相信嗎?有一種神奇的方法,不用一個月,就能改善你的健康、淨化你的身體、豐富你的心靈,並且拉近你和神的關係,讓祈禱更容易得到回應、心願更容易達成!這個保證有效的方法,就是來自聖經的「但以理禁食法」,這是猶太四大先知之一的但以理所採用的方法。在聖經中,幾乎每個領導者都知道這種做法的力量,每當他們有重大需求或是即將面臨巨大考驗時,就會透過此法尋求上帝的幫助與指引。在歐美及日本,但以理禁食法已經風行多年,連NBA球星在重要比賽前都會採用,以求得更好的表現。但以理禁食法並不是不吃,而是只吃「神為你的身體所設計的食物」,你可以餐餐吃得美味又飽足,排毒、減重的效果也絕對不遜於完全不吃的禁食。本書提供了明確的實行步驟、豐富多樣的食譜、完整的飲食計畫,以及搭配進行的21天靈修課。不但能改變你的身體健康,還教你如何結合神的力量,帶來身、心、靈的全面轉化及徹底更新!【本書特色】✦免挨餓!136道美味食譜隨你吃本書附有主菜、配菜、湯品、飯麵、沙拉、漢堡、點心……等136道食譜,可以餐餐吃得美味又飽足,排毒、減重的效果也不受影響。✦無壓力!臨時有狀況,可彈性暫停禁食期間碰到意外狀況,或是必須參加婚宴、公司聚餐、朋友請客要怎麼辦?不用擔心,書中教你因應方法,視情況可以暫停禁食。✦沒有時間限制,想延長縮短都OK禁食沒有嚴格規定天數,進行7天也一樣有效。想獲得最佳的健康效益,21天是最優選擇,也可以聽從身體的感覺,延長到50天或者更長。✦21天飲食+靈修計畫,照著做好方便本書規畫21天菜單,包括早、中、晚餐以及點心,搭配每天一則的靈修冥想,身、心、靈同時獲得滿足!✦簡單五步驟,第一次體驗就成功1.祈禱:告訴神你想完成的目標;2.計畫:規畫禁食的時間、內容和所需材料;3.準備:預先備好食材及餐點;4.參與:感受整體狀況的改善與提升;5.感謝與檢討:檢視禁食前後的不同,為下一次禁食做準備。【讀者成功見證】◆禁食兩週後,我的精神、生理和情緒都很棒,還瘦了7公斤!◆禁食之後,我停用了長期服用的藥物,讓我的醫生非常驚喜。◆我在禁食期間和疏離多年的父母修復了關係,和神的關係也更密切了。◆我剛吃完食譜裡的香柚酸辣燉飯,有點罪惡感,因為實在太好吃了!◆孩子們都很喜歡書中的菜單,禁食結束後,我想保持這種健康的飲食習慣。【牧者、專家一致好評】周巽正|台北靈糧堂主任牧師現代人關注如何吃得健康、長壽,如何淨化、排毒。因為大家發現,吃得太多太豐富,已經造成負擔!這本特別的健康「食譜」,教你怎麼脫離對添加和裝飾的依賴,單純地享受新鮮簡單的滋養。而其中提到的更不只侷限於身體需要的食物,你還將獲得珍貴的心靈營養素!早在四千年前,猶太民族就持續固定地以禁食來維持一個人的身體、心智和靈性的健康和生命力!藉由本書所描述的但以理禁食,我邀請你加入身體、心智和靈魂的排毒之旅。你一定會發現意想不到的驚喜!張祐銓|週一無肉日聯絡平台總召集人身體擁有許多我們還不知道的絕妙潛能。透過但以理禁食,戒斷不正確的食物傷害,正是啟動身體自動修復功能的重要步驟之一。只要透過純植物性飲食,就能遠離心臟病、糖尿病及癌症。不但能改善你的健康,甚至能救你的命。陳百加牧師|國際深度靈修課程講師基督徒禁食的目的,不是為了要求神來滿足我們的慾望和期待,而是為我們的靈性和與神關係帶來祝福。本書作者詳盡介紹了但以理禁食法與食譜,使我們能透過禁食,在靈性上和身體上都獲得更實際的好處。作者介紹蘇珊.葛瑞莉Susan Gregory美國著名的但以理禁食專家,曾多次親身體驗但以理禁食法,並在部落格上分享自己的心得與實行方法。她的部落格開設至今,點閱率已破1200萬人次,她和她的團隊也已回應超過20,000個問題,幫助無數成年人和青少年成功體驗但以理禁食,並藉由這個方法獲得身心靈的淨化與更新。她寫過多本關於但以理禁食法的書,都廣受好評,也因而受邀前往全球35個國家演講。身為母親和祖母的她,現居於華盛頓州的一座小農莊中。想知道更多關於但以理禁食法的資訊,可至她的網站:www.daniel-fast.com相關著作:《聖經輕斷食:21天就能淨化身體、改善健康、連祈禱都更有效的但以理禁食法》譯者簡介王淑玫東海大學外文系畢,美國史丹佛大學新聞碩士。曾任編輯、記者等工作,現為專職譯者,譯有《A.J.的書店人生》、《踏上人生的第二旅程》、《說謊的母親》、《逃出1840》、《冰箱門上的故事》、《教養出成功的孩子》等書。 目錄專文推薦 啟動身體的自動修復功能 張祐銓專文推薦 最強而有力的靈性操練法 陳百加牧師作者序 改變生命的靈性旅程PART.1 基礎篇第1章 關於我和我的部落格第2章 但以理禁食法是什麼?第3章 但以理禁食法的由來第4章 對身心靈的好處與意義PART.2 進行篇第5章 第一個步驟:祈禱第6章 第二個步驟:計畫第7章 第三個步驟:準備第8章 第四個步驟:參與第9章 第五個步驟:感謝與檢討PART.3 實用篇第10章 但以理禁食法的食物清單第11章 但以理禁食食譜第12章 21天飲食計畫第13章 搭配禁食的21天靈修課第14章 常見問題解答..
內容簡介 摩爾很喜歡坐在石頭上凝望天空中美麗閃耀的星光。有一晚,他許願說︰「我希望擁有世界上所有的星星。」摩爾願望成真了,他竟然真的得到了世界上所有的星星。可是,其他動物卻因為失去了星光而傷心難過。如果你是摩爾,你會有怎樣的決定? 這是一個神奇而充滿星光的動人故事,讓孩子學習與別人分享世界的奇妙,同時明白認錯與寬恕的重要。本書特色這是備受肯定的得獎作家之最新作品。這是一個蘊藏豐富德育及靈性價值元素的故事,除了傳遞顯見的分享、認錯、饒恕與接納等主題外,還可以協助你與孩子延伸討論環保議題,甚至可與主日學課程配搭使用。作者/繪者簡介布麗塔.泰肯特拉普(Britta Teckentrup) 是屢獲殊榮的繪本作家。她在德國漢堡(Hamburg)出生,成長於烏帕塔爾(Wuppertal)。1988年,遠赴英國倫敦聖馬丁藝術學校(St. Martin's College,現名中央聖馬丁藝術與設計學院(Central Saint Martins College of Art and Design)及皇家藝術學院(Royal College of Art)學習美術。17年後返回德國,與蘇格蘭籍丈夫及兒子文生(Vincent)現居於柏林,繼續為世界各地的兒童用心創作優秀繪本。 泰肯特拉普從1993年開始創作兒童繪本,已出版的作品至今已超過120本,更被翻譯成30多種不同語言。近作包括《噓,別吵醒老虎!》(新雅),2018年入選荷蘭年度圖書(暫譯,Dutch picture book of the year 2018),並獲提名參與美國兒童及青少年票選圖書獎(Children's and Teen Choice Book Awards),以及《湖畔小屋》(暫譯,The House by the Lake),贏得2021年韓國南怡島「娜美杯」國際繪本插畫作品徵集賽(Nami Concours )的紫島(半月島)獎(暫譯,Purple Island Award)。譯者簡介陸碧齊 是香港聖公會聖保羅堂主任牧師的太太,有豐富的教堂兒童事工支援經驗,是《大心思.小手作(舊約篇)》作者之一,近年積極從事繪本翻譯工作,作品包括《聰明的老鼠》、《小象的雨傘》、《你記得嗎》、《我為世界塗顏色》、《小婷和小利的藍被子》、《我不能定定的坐下來》等。推薦文「這個層次豐富的故事,將引領大小讀者一同探索生態與環境議題……畫面從地底的大小洞穴延伸至廣闊夜空,簡單直接,佈局細心,引發孩子的豐富想像。」——摘自愛爾蘭教育顧問瑪莉.羅氏博士(Dr. Mary Roche)於「想像」(Just Imagine)網站發佈的星級書評..
本書特色以富創意的摺疊形式設計,各故事場景隨着翻開摺頁而放大。構圖色彩豐富,充滿趣味。每頁設有「找找看」活動,孩子可一邊看故事,一邊尋找圖中東西。內容簡介一本可摺疊的兒童聖經故事書!設計富有創意,描繪出五個熟知的聖經故事,包括挪亞方舟、以色列人過紅海、耶穌平靜風浪等情景,並會隨着書頁揭開而放大。每頁設有「找找看」活動,孩子在欣賞故事之餘,亦可尋找圖中各種動物和其他東西,倍增閱讀樂趣。作者簡介雅各.芬-奧爾森 Jacob Vium-Olesen雅各.芬-奧爾森是斯堪的納維亞出版社(Scandinavia Publishing House)的行政總裁,並撰寫了多本兒童讀物,包括本中心出版作品《童唸金句-幼兒聖經故事》。繪者簡介彭美拉.馬利爾-巴比亞利 Pamela Mariel-Barbieri自由職業插畫師,曾為不同兒童讀物作畫。譯者簡介潘樂敏編輯、譯者、作者。香港中文大學神道學碩士、宗教研究文學士。從事出版工作逾十年,深信文字工作只是出版的開端。..
【作者簡介】 謝懇德(Ken Sande) 謝懇德是「和平使者事工」與「關係智慧360」兩個組織的創辦者。作為一名工程師、律師和調解員,謝懇德曾調解過數百起家庭、商業、教會和法律上的衝突。他也是有執照的基督徒調解員、關係與情商講師。 謝懇德在世界各地教授和好與關係的相關課程,並著有大量書籍、文章和培訓資料。其中《我們和好吧》已被翻譯成十七種語言,幫助世界各地的基督徒學習和好,建立和睦的關係。 他和妻子可麗育有兩個子女皆已成年,還有一個孫子,他們喜歡在蒙大拿州比林斯家附近的山上遠足和滑雪。【內容簡介】 讓我們一起學習和好吧! 與人和好,是我們的渴望,也實在願意相信從衝突走向和好,是可能發生的事。但實際行動起來,很多時候我們還是滿懷疑惑。例如: 何時該忽略對方的過錯? 何時又該據理力爭? 如何達到公正合理的協議? 何時該請求教會介入? 如何應付不可理喻的人? 基督徒何時才可以告上法庭? 這些問題使我們面對衝突時綁手綁腳,我們既不想使上帝失望,也不想使人失望,尤其當衝突牽涉的範圍不只我們自己,更是舉步維艱。 本書針對相關問題提出以聖經為基礎的具體教導與實際執行的方法。無論是讀者自己想與人和好,或想幫助身邊的人解決衝突,都將從本書受益良多!【推薦序】 無【目錄】 前言:成為和平使者PART I 榮耀上帝Chapter 1 衝突帶來好機會Chapter2 過和睦的生活Chapter3 信靠主行善PART II 除去眼中樑木Chapter4 這事值得相爭嗎?Chapter5 衝突孕育於心Chapter6 認罪帶來自由PART III 溫柔挽回Chapter7 只在你們之間Chapter8 用愛心說誠實話Chapter9 帶一兩個人同去PART IV 前去談和Chapter10 饒恕對方如同上帝饒恕你Chapter11 顧念對方的益處Chapter12 以善勝惡結語附錄A:和平使者檢核表附錄B:解決爭端的幾個方法附錄C:賠償的原則附錄D:何時才可上法庭?附錄E:美國和平使者事工簡介附錄F:在教會培養和睦的文化附註【文章試閱】 Chapter 1衝突帶來好機會你這又良善又忠心的僕人。──馬太福音二十五章21節 我很喜歡到蒙大拿州的熊齒山健行。某年我與三位朋友一同前往,所有溪流在雪融後漲滿了水。我們走了十六公里,到了某處,發現本該存在的橋已被大水沖走,水深而且冰冷。只有一塊區域有些石頭裸露在水面上,可以小心地從一塊岩石跳到另一塊,但也有掉進急流的危險。 我們站在那裡衡量接下來該怎麼做,四個人當中就有三種不同的看法。有一位視這段布滿岩石的地帶為危險的阻礙,深怕我們當中有人會跌倒以致被湍急的水流沖走,因此覺得應該回頭,另找出路;另一位朋友認為這段溪流正好可以考驗他有多強壯,多不怕艱難,所以建議我們涉水而過,即使這意味著接下來數小時我們會又濕又冷;最後,剩下我和另一人,我們倆都認為這段溪流是很有意思的挑戰。接著我們細察溪水中可以被利用以渡到對岸的岩石,又在樹林中找到一棵傾倒的樹,將它放置在距離最寬的兩塊岩石中間。 這時,另外兩位朋友過來與我們合作。我們先設法幫助其中一人到達對岸,然後其中兩人站在溪水中的岩石上,把背包傳遞過去,一個接一個,最後再靠著前者的協助,從一塊岩石跳到另一塊岩石上。不久,我們四人已安全地渡到對岸,衣服沒濕,每個人都為此無比興奮。 我發現一般人對衝突的看法,如同那天我和朋友們對渡過溪流的看法一樣。有些人看見衝突覺得如臨大敵,認定他們一定無法站穩,而且會傷痕累累;另有些人認為他們需要盡快、不顧一切地克服各種阻礙;又有些人則把衝突當作是解決問題的過程,是能榮耀上帝、幫助人的好機會。如你所見,最後這個看法可以幫助你採取嶄新的方式面對衝突。衝突的滑溜險坡 一般人面對衝突的方式不外乎三類。這些不同的反應可以用一條有弧度的山坡線來表示:左邊的山底是「逃避式反應」,右邊的山底則是「攻擊式反應」,中間是「和睦式反應」。 試著想像這山坡上蓋滿一層冰,你若走得太靠左或太靠右,就可能失腳順著斜坡溜下去。同理,當人遇到衝突時,很容易變得處處防備或事事與人敵對;這兩種反應都讓事情僵化,並導致對方更極端的反應。 若你想留在山頂,必須做到兩件事。首先,求主幫助你抵抗人性天生想以逃避或攻擊來回應衝突的傾向;其次,求主幫助你能培養依照福音生活的能力,採取與人和睦的模式解決衝突。以下我將逐一地解釋這幾種反應。逃避式反應 左邊山腳滑溜的斜坡代表逃避式反應。一般人傾向作出這種反應,寧可逃避衝突而不去面對。這在教會中也很常見,許多基督徒相信所有衝突都是錯的也很危險,認為基督徒應當同意他人,否則衝突會破壞人際關係。這些人常會用下列三種方式逃避衝突。 否認。假裝問題不存在,或在無法否認問題存在的情況下,拒絕用適當的方法解決問題。這種反應只會帶來暫時的解脫,並且往往使事情更趨嚴重。 快速逃離。這是另一種逃避衝突的方式,例如離開家庭、結束友誼、辭職、申請離婚或是換教會。這樣做一般只是拖延並逃離現實(參創 16:6-8),無益於問題的解決。當然,有時我們需要離開某些情境,好好整理自己的思緒,並且為此禱告。或者在思緒混亂、情緒激動或遭受到身體或性虐待時,必須立刻離開現場,快速逃離某些備受威脅的情況也是合理的作法(參撒上 19:9-10)。如果家庭中有這樣的問題,我們仍應盡一切的努力,尋求可靠的協助,以解決問題。(第九章我將更進一步討論這情形) 自殺。當人對解決問題失去盼望,可能會以自殺來逃避(或作為最絕望的掙扎求救,參撒上 31:4)。自殺絕非解決衝突的正確方法。可悲的是,在美國自殺已成為青少年死亡的第三大死因,一部分原因在於許多孩子從未學會以正面的方式處理衝突。攻擊式反應 在山坡的右邊有三個方式,都屬於攻擊式反應。這些反應通常是看輸贏重於友誼或關係的人會使用的方式。這種非贏不可的態度使他們視衝突為一場比賽或爭奪權力的機會,由此來控制別人,並在其中得到好處。使用攻擊式反應的人通常比較好強且有自信,不過,當人在軟弱無力、害怕、缺乏安全感或感覺即將受傷時,也可能採取攻擊式反應。無論動機為何,這方式的目標是給對方足夠的壓力,好取得勝利。 猛烈攻擊。有些人使用各種威嚇或脅迫,試圖以此解決衝突,諸如口頭攻擊(包含說人閒話或背後譭謗)、訴諸暴力,或是試圖損害別人的財產或職位。當然,這類作法只會使事情更糟糕(參徒6:8-15)。 訴訟。另一個方法是以訴訟來強迫對方屈服。雖然有些事的確必須訴諸於法庭(參徒24:1∼26:32;羅13:1-5),但打官司往往會破壞雙方的關係,以致無法達到完全的公義。基督徒若要完全的公義又要打官司,他們在人前的見證會大大受損。這也就是為什麼聖經教導我們應將彼此的紛爭在教會裡解決,而不要告到法庭(參林前6:1-8)。顯然,身為基督徒,我們應該盡力在法庭外和解,避免訴訟於法庭之上(參太5:25-26及附錄D)。 謀殺。某些極端的情況下,人可能為了在爭論中占上風,以致想把對方置於死地(參徒7:54-58)。雖然大部分基督徒不會真的謀殺人,但切勿忘記,我們若心中懷怨,藏著憤怒,在上帝眼中就是犯了謀殺罪(參約一3:15;太5:21-22)。 人在兩種情況下可能進入攻擊他人的模式。有些人在與人有衝突時便立即攻擊對方;也有些人在嘗試逃避無效後,轉而採取攻擊的方式,因發現自己再也不能忽視、遮掩或從問題中抽身,此時就會採取另一種極端,攻擊反對他們的人。和睦式反應 這個滑溜斜坡的最上端,稱為和睦式反應,共有六種。這些方式是出於上帝的命令,是福音帶來的特殊能力,使我們能得著公義,用雙方都同意的方式解決人際衝突。以下幾章將詳細地討論細節,但讓我們先作一番總覽。 前三種可說是私人化的「和睦模式」,因為都是個人與對方私下進行。生活中大部分問題,都可以用這三種方式解決。 寬恕。很多爭論是如此微不足道,因此最好安靜、悄悄地忽視對方的過錯。「人有見識就不輕易發怒;寬恕人的過失便是自己的榮耀。」(箴19:11;參箴12:16,17:14;西3:13;彼前4:8)不看人的過犯就是饒恕人的過失,是一個決定;刻意不再談起這事,也不去計較,不讓這事在心中釀成苦毒或憤怒。和好如初。若對方所犯的過錯已嚴重到不能忽視,而且已損害你與對方的關係,就必須藉著坦誠的溝通,用愛心糾正對方,並且饒恕對方的過錯,以解決個人和關係上的衝突。「若想起弟兄向你懷怨,……先去同弟兄和好。」(太5:3-24;參箴28:13)「弟兄們,若有人偶然被過犯所勝,你們屬靈的人就當用溫柔的心把他挽回過來。」(加6:1;參太18:15)「主怎樣饒恕了你們,你們也要怎樣饒恕人。」(西3:13)磋商。即使人與人之間的關係恢復了,仍然需要在金錢、財產和其他權利事宜上處理得當。這類事需要雙方以合作的態度,為顧全雙方合法的利益以達成協議。誠如腓立比書二章4節所說:「各人不要單顧自己的事,也要顧別人的事。」當爭議無法私下以和睦式反應得到和解時,上帝要我們使用下列三種輔助方式,來促進與人和睦。這些方式需要第三者的介入,例如你們的教會或所在的社群。居中調解。若是兩人不能私底下達成協議,要請與此事無關的第三者協助,和他們一起努力使雙方有效溝通,並找出可能的解決方式。聖經說:「他若不聽,你就另外帶一兩個人同去。」(太18:16)這些中間人可以提出問題或提供建議,但他們沒有權柄強迫你們接受某個解決方案。仲裁。若雙方在物質上的糾紛無法得到協議,則應請一位或數位仲裁者來細聽你們的糾紛,並提供解決方案。哥林多前書六章1至8節,保羅指出基督徒應當自己解決法律上的糾紛:「你們若有今生的事當審判,是派教會所輕看的人審判嗎?」(林前6:4)向教會負責。若有人自稱是基督徒卻拒絕與對方和好,不肯做該做的事,主耶穌命令教會的領袖必須正式地介入,幫助對方看見自己的差錯,負起責任改過自新、饒恕對方,使上帝的公義彰顯。「若是不聽他們,就告訴教會。」(太18:17)教會的直接介入常受當今的基督徒所不以為然。然而教會若遵照聖經的教導去行,以愛心挽回對方,可以成為挽救人際關係並帶來公義與和平的關鍵。斜坡上的有趣傾向「衝突的滑溜險坡」反應出幾個我們回應衝突的有趣傾向,有如時鐘的順時針方向,我們對衝突的反應也傾向於由左邊的私下解決到右邊的公開處理。不能私下解決與他人的糾紛時,大部分人轉向尋求他人從中調解、仲裁,聽憑教會懲戒,或訴諸法庭以求解決。 由左邊到右邊的轉變常意味著由自行解決到被迫解決。所有山坡左側的反應都是由當事人自己決定;但一有仲裁者介入,就由仲裁者提供方案,當事人比較不喜歡如此。 不管哪一種處理方式都要付上代價,有得就有失。用極端的方式回應衝突,往往要付上較大的代價。私下和解通常對雙方最有益,為了和解所付上的精神、體力與時間相當值得。私下和解帶來的好處是多面向的,尤其是屬靈方面的收穫。你離私下和解越遠,就要付出越大的代價來解決衝突,諸如時間、金錢、努力、關係和清潔的良心。 在「衝突的滑溜險坡」兩側各有三個很顯著的相似點,都是極端的反應。最極端的反應是自殺和謀殺,這兩者都帶來死亡,也是我們文化中極其嚴重的問題;同樣地,猛烈攻擊或快速逃離也常一起出現,它們是典型的「戰鬥或逃跑」(fight or flight)模式,都沒有直接處理導致衝突的原因。至於訴訟,其實也只是僱用專業人員來協助你攻擊對方,或排除自己的責任。人一旦進入法律上互相敵對的體系,便期望律師能幫自己得到法庭宣判無罪,盡量責怪對方,好讓對方負一切責任。這種歪曲事實的作法會對人際關係造成非常嚴重的破壞。 另外,我們可以看見人們面對衝突的反應,有很多有趣的對比。第一是重點的不同。當我以逃避式反應面對衝突時,重點通常在自己身上。我極力尋求對自己最容易且方便的方式;當人以攻擊式反應回應時,重點通常在對方,責怪對方、期待對方讓步以解決問題;當我以和睦模式回應時,重點乃在於「我們」。我知道雙方的益處都重要,特別是上帝所關心的事更重要,所以目標是朝向由雙方一同負責以解決問題。 目標這個詞也牽涉另一個有趣的對比。以逃避式反應面對的人,常是假裝製造和睦。特別是在教會中,我們可以看見人們重視表面而非真實的和睦;以攻擊式反應面對的人,不在乎犧牲和睦來得到自己所要的;山坡最頂端是真正的和平使者,他們願意長期致力於與人和睦,不計代價,只為了達到真實的公義,促進人與人之間的和睦。 最後一點是,衝突的結局與處理衝突的方式有直接關係。當人致力於以創造和睦的方式處理衝突時,和解的可能性就越大。否則,不論逃避式或攻擊式反應,都會帶來不可避免的結果:與你的人際關係說再見。 這些面對衝突的不同反應,以及其中微妙又錯綜複雜的過程,在我所協助的一個家庭糾紛案例上表露無疑。我曾應邀幫助七位兄弟姊妹解決他們的爭執──到底應該將母親送去養老院,還是讓她繼續住在家裡?其中五位盡其所能地想從這問題中逃開,他們不是假裝問題不存在,就是迴避不與其他人見面:另外兩位則彼此爭吵,向親友鄰居說對方的壞話,攻擊對方,最後還為了要爭取監護權而訴諸法庭。 幫助這家庭的第一步是,協助他們改變對這件事的反應模式。那五位曾設法逃避面對問題的家人,終於願意與大家見面共商對策;另外兩位姊妹則十分勉強地同意接受調解,但開會時繼續攻擊對方,指責對方心存不良,處處與對方作對。這讓我們浪費了不少的時間與精力,她們的關係也更趨惡化。 我最後要求單獨與這兩位姊妹見面。暫時擱下監護權的問題,我要她們好好地審視自己如何對待對方。當我們查考聖經來檢討她們的行為與態度時,主開始在她們的心中動工,我們終於發現導致衝突的真正原因。大約二十年前,這對姊妹中的一人說了一些話刺傷了另一位。受傷的那位心中不舒服直到如今,而隨著年日增加,她們的關係每況愈下。自然而然地,她們事事彼此作對,甚至連母親的照顧事宜也爭吵不休。 在我們繼續討論並禱告時,她們開始從福音的角度檢討自己的情緒與言行。上帝軟化她們的心,感動她們為自己的罪悔改並赦免對方。她們流著淚,二十年來第一次彼此擁抱。她 們馬上與其他的兄弟姊妹見面,並且告訴他們經過。不到五分鐘,七個兄弟姊妹都同意母親留在家裡應該比較快樂。十五分鐘後,他們列出一張輪值表來輪流照顧母親。你不難想像當那位母親聽到這個消息時,她心中是何等的欣慰!聖經對衝突的看法 如果你學習以聖經所教導的方式看待並回應衝突,許多以攻擊式和逃避式反應回應衝突的問題都可以避免。上帝用祂的話語解釋衝突為何發生,以及我們應該如何處理衝突。我們越多了解並遵循上帝所教導的,就越能有效地解決與他人意見不一的景況。以下是聖經看待衝突的幾個基本原則。 在討論之前,我們先定義衝突為何:雙方意見或目的不同,使得另一方的慾望或目標無法達成。這樣的定義廣泛到包括品味、偏好上的不同,像是夫妻有一方想到山間度假,但另一方想去海邊;也包括充滿敵意的爭執,像是打架、爭吵、訴訟或教會分裂。 造成衝突的原因主要有四個。有些衝突的發生,是因為沒有良好的溝通,因而造成誤解(參書22:10-34);在價值觀、目的、恩賜、呼召、事情的優先次序、期望與意見上的不同,也會導致衝突的發生(參徒15:39;林前12:12-31);對有限資源的競爭,例如時間或金錢,通常是造成家庭、教會以及公司糾紛的原因(參創13:1-12);另外,以下我們會看到,許多衝突源自罪惡的態度與習慣被強化了,因而產生罪的話語與行動(參雅4:1-2)。 然而,衝突不一定不好。事實上聖經教導我們,人與人之間的相異是自然且有益處的,因上帝造我們每一個都是特別的。人們總有不同的意見、信念、慾望、想法以及優先次序,這些不同並沒有本質上的對與錯,只是上帝創造時所賦予的多樣化和個人偏好的結果(參前12:21-31)。如果處得當,不同的意見可以激發出富建設性的對話,鼓勵具有創意的想法,促進有益的改變,並使得生活更有意思。因此,儘管我們要在關係上尋求合一,但不應該要求統一(參弗4:1-13);我們應該對上帝創造的多樣性感到喜悅、學習接受,進而能與和我們意見不同的人同工,而不要一味地避免衝突,或要求別人同意我們(參羅15:7,14:1-13)。 然而並非所有衝突都是中性或有益。聖經教導我們,很多紛爭源自於罪惡的態度與行為,正如雅各書四章1至2節告訴我們的:「你們中間的爭戰鬥毆是從哪裡來的呢?不是從你們百體中戰鬥之私慾來的嗎?你們貪戀,還是得不著;你們殺害嫉妒,又鬥毆爭戰,也不能得。」當衝突是因極其嚴重、無法忽視的罪惡念頭或行為所造成時,我們要避免陷入想以逃避或攻擊去回應的試探;相反地,我們要尋求以和睦的方式回應衝突,使我們可以知道衝突的根本原因,真正地和好。 最重要的,聖經教導我們,不應視衝突為麻煩或強迫他人接受我們觀念的時機,而是將其看作上帝在我們生活中彰顯愛與能力的機會。這也是為什麼當哥林多教會在信仰、法律與飲食上的爭議可能導致教會分裂時,保羅這樣教導他們:所以,你們或吃或喝,無論做什麼,都要為榮耀上帝而行。不拘是猶太人,是希臘人,是上帝的教會,你們都不要使他跌倒;就好像我凡事都叫眾人喜歡,不求自己的益處,只求眾人的益處,叫他們得救。你們該效法我,像我效法基督一樣。(林前10:31∼11:1) 這段經文揭示了面對衝突非常不尋常的看法:經文鼓勵我們將衝突看作是榮耀上帝、服事人並且成長像基督的機會。這樣的看法乍看之下似乎天真且不實際,特別是對那些正被衝突搞得焦頭爛額的人來說。然而你將會看見,這看法所激發出對衝突的回應,令人驚奇。這些回應在本書之後的內容會有詳細的介紹,現在我們先作綜覽。~第一章內容較長,更多內容請參考實體書/電子書~摘要與應用 衝突使你有機會榮耀上帝、服事他人,並長大成熟更像基督。用另一種說法來描述就是:對上帝忠心,對人有憐憫,要求自己行事公平,這些整本聖經都有提及。彌迦書六章8 節告訴我們:「世人哪,耶和華已指示你何為善。祂向你所要的是什麼呢?只要你行公義,好憐憫,存謙卑的心,與你的上帝同行。」同樣地,耶穌教導我們要留心「那律法上更重的事,就是公義、憐憫、信實。」(太23:23 中段)當你將福音活出來,並將上帝的優先次序當作你的優先次序,你可以將衝突當作踏腳石,使你與上帝有更親密的關係,並擁有更順服、豐盛的基督徒生命。 如果你現在正處於衝突之中,以下的問題可以幫助你應用本章所提到的原則:1.簡單地描述你現在遇到的糾紛,盡可能按時間順序描述事情發生的先後,特別描述你如何解決糾紛。2.從「衝突的滑溜險坡」圖示來看,你常用哪種模式解決衝突?你的回應使情況變得更好或更糟?3.你解決糾紛時,主要的目的是什麼?4.從現在開始,你要如何經由衝突榮耀上帝、討祂喜悅,並彰顯耶穌在你身上的拯救與改變,好讓祂得著稱讚?5.你如何經由衝突服事他人?6.你如何經由衝突成長,更像基督?7.你在衝突中靠什麼指引自己?是憑你自己對事情的感覺或意見來判斷?或細心地查考與應用聖經所教導的?未來你會依循什麼原則來處理衝突?8.大部分時候,你感到最掙扎的事是什麼?(例如:對方的攻擊,控制你的舌頭,害怕將來會發生的事,缺乏他人的支持等)9.你如何使用上帝所賜的資源(如:聖經、聖靈或弟兄姊妹)處理讓你掙扎的衝突?10.如果上帝在衝突結束後衡量你所做的,你希望祂怎麼說?「我很高興你並沒有……。」「我很高興你做了……。」11.將本章所教導的原則,寫成向上帝的禱告。..
內容簡介麥達福先生喜愛收集各種七零八碎的舊東西,心想這些東西總有一天會用得着,但他的鄰居卻視為廢物!阿毛和麥達福先生都認為房子裏的東西都是有用的,而且修理和重用比丟棄更好。可是,他們能否改變鄰居的想法呢?本書特色簡樸生活與孩子一同放下想擁有更多新穎東西的想法,學習惜珍所有,享受簡樸生活。環保理念提倡綠色生活,從源頭減廢、回收到升級再造,重新認識和評估物品的價值和用處。原來環保可以好好玩!連繫社區打破冷漠的鄰里關係,點起社區暖暖人情味。風格獨特簡單線條勾出萬千玩意,配合雙專色印刷,更顯獨特的簡樸美感。作者、繪者簡介艾米莉.蘭德Emily Rand英國插畫家、繪本作家,2012年入選有「插畫界奧斯卡」美譽的波隆納世界插畫大展(Bologna Illustrators Exhibition),榮獲插畫界最高榮譽;2019年十位入選英國文化協會Drawings Words展覽的插畫家之一。蘭德擅長從生活微小之處捕捉創作靈感,用細膩的筆觸、簡單的色彩融入二十世紀中葉的經典格調,構成獨特的創新畫風。譯者簡介陸碧齊香港聖公會聖保羅堂主任牧師的太太,有豐富的教堂兒童事工支援經驗,是《大心思.小手作(舊約篇)》作者之一,近年積極從事繪本翻譯工作,作品包括《聰明的老鼠》、《小象的雨傘》、《你記得嗎》、《我為世界塗顏色》、《小婷和小利的藍被子》、《我不能定定的坐下來》等。 推薦文改變生活習慣由自己開始,從而感染家人、朋友,蔓延社區。社區沒從前整潔,但人情味十足。故事信息鮮明而不說教,出色的手繪線條細緻刻畫生活質感,棕、藍雙色設計令畫面趣味大增。──摘自書評雜誌Kirkus Reviews這是一個溫馨的故事 ,觸動心靈的繪本,簡單的單色筆觸線條,清晰分明地勾勒出故事人物,這一人設在我們的生活周遭都有,這樣的人物是喜憨,也是智慧,我們是否也像鄰居一樣嫌惡的對待?故事帶出自省與節約,舊物利用的環保意識。──摘自「大象愛看書」網誌http://readingelephant.blogspot.com ..
尺寸:8.5x3.5cm..
內容簡介畢德生寫給所有牧師、傳道、服事者,對抗當代文化潮流的溫柔利器!透過約拿書,恢復牧者的靈性生命21世紀的今天,牧師的工作越來越困難。不僅要面對後現代思潮帶來的種種挑戰,還要處理資訊發達而節節高升的壓力:來自四面八方對牧者表現的期待、牧者自身想滿足他人期待而產生的焦慮;更要不時警醒,檢視自己有沒有不自覺產生輕看會友的自負心態,更要對抗促進聚會人數增長的誘惑、看不到會眾生命有所成長帶來的失望,以及被行政事務纏身而失去陪伴他人時間的自責感……困境不勝枚舉,長此以往,足以壓垮一個牧者的生命。面對當今教會牧者的生命問題,在同一個地方牧會近三十年的畢德生發現,來自聖經的靈性資源,可以為屬靈領袖的呼召職分,提供相應的養分!在《不情願的呼召》中,畢德生用自身經驗,揭露身為牧師,所要面對的種種試探,並嘗試用約拿的故事,恢復服事者的靈性生命。雖然在約拿的時代,還沒有牧師一詞,但對我們來說,約拿無疑是一個牧師:他有呼召、有職分、有會眾,有上帝的信息。但是約拿也是一個失敗的牧師:無論是企圖逃到他施去躲避耶和華,還是不情不願地順從,到敵人中間佈道,約拿從來不願意去真正體察上帝的心意,他在意的是發展自己的宗教事業,一切只想遵從他自己的意願。而畢德生帶我們看到,約拿書其實是一個上帝牧養牧師的故事。約拿書最驚心動魄的情節,都發生在上帝挽回祂服事者的時刻:上帝帶來暴風雨、上帝叫一隻大魚來把約拿吞下;約拿在魚腹中用詩篇禱告,上岸後到尼尼微宣講信息;全城悔改後,約拿卻在蓖麻樹下與上帝大大爭辯……你在蒙召所從事的工作裡,感到倦怠嗎?你也像畢德生一樣,注意到呼召反而變成偶像崇拜的現象嗎?在這個牧師職分被世俗化為某種一般職業的世代裡,跟著約拿,恢復呼召的神聖性,和牧職的聖潔,我們將重燃信仰生命之火,感受靈魂炙熱的火焰。「約拿的故事帶來顛覆……你是否也曾被故事、寓言、禱告給抓住,在深淵的面前猶疑?就讓這一切溫柔卻堅定的引導帶領我們,往更深的地方而去,在那裡,你將找到呼召所需要的靈性。」──畢德生聯合推薦──胡維華 牧師──廖乃慧 傳道──韋利蒙(William H. Willimon)──朗格(Thomas G. Long) 作者介紹畢德生(Eugene H. Peterson,1932-2018)牧師、學者、作家和詩人。曾任教於加拿大英屬哥倫比亞省的維真學院,擔任靈修神學教授。在美國馬里蘭州貝萊爾市創建了基督我王長老教會,並在當地牧會了近三十年之久。退休後又花了十年的時間,將古代希伯來語和希臘文聖經翻譯成現代英語,創作了《信息本聖經》——一本充滿生命力,適合當今現代讀者所閱讀的聖經。對畢德生來說,他的使命一直很明確:幫助他的會眾享受聖經,讓人們更接近他們的創造者和救贖主。除此之外,畢德生著作等身,也是獲獎無數的暢銷書作者,目前有超過百種書籍在市面上流通;亦有四十餘本書籍已被翻譯出版,嘉惠中文世界的讀者。 目錄前言資源缺乏的呼召呼召的偶像崇拜約拿的故事第一章:買路逃往他施去一、約拿的不順服逃往他施留在你所在的地方情色的教會藍圖約帕的旅行社二、約拿的順服「專業化」的順服我們到底是哪種牧師?第二章:逃離風暴一、拒絕他施的宗教你這沉睡的人哪,為何這樣呢?美國製的宗教船將我拋在海中!二、重尋福音的呼召詩歌、故事,與紅頭巾上帝與熱情玉米田關於呼召的神聖性緩慢地流失歐基里德的威脅每個家裡的卡拉馬助夫撒種的杜斯妥也夫斯基約拿海上的風暴以及保羅的船難第三章:在魚腹中一、處境底線金牛犢霸占舞台二、靈性的操練在魚腹中三日三夜神聖的星期六佳羽沒有圍牆的修道院三、禱告詩篇的學校規則默觀的牧者第四章:尋找通往尼尼微的路一、地理性喬伊斯的《尤利西斯》尼尼微的一日旅程溫德.拜瑞會眾與土壤屬靈的成長與宗教的癌症二、終末性再過四十天聖約翰的啟示錄同負一軛,保持平衡終末的洗衣清單第五章:在難以預測的樹下與上帝爭吵一、有限的想像力李奧納德.史托恩更寬廣的旨意創造的混亂布魯斯二、呼召的恢復典範的轉移彌賽亞、經理人,以及屬靈的引導者羅本.蘭斯凱倫結局待續內容連載前言╱畢德生記得那是我三十歲,也是按牧之後的第四年,我的眼前突然出現一片深淵,彷彿冰川裡的一道裂縫。打從孩童時期,我就展開了屬於個人的信仰之旅;長大以後,路更是越走越寬闊,有如曠野裡的以賽亞大道,我蒙召投身在福音的事工裡,信仰成了我的工作。過去的基督徒身分,現在因著成為牧師,得到了更多的確認和延續;換言之,我和我的工作融合在一起,我的工作成了信仰的延伸,為的是服事其他想要踏上這條信仰旅程的人,為他們鋪平道路。然後,深淵就出現了,將我個人的信仰,與牧師的職分阻絕開來。我的旅途被迫中止。我左看右看,希望可以找到一條橋、一根繩索,或是一棵樹,好讓我可以跨過那個裂縫,讓旅程可以繼續。我讀書、參加工作坊,也安排諮商;不過全都沒用。漸漸地,我比較懂了,裂縫並不是在我的眼前,而是在我的裡面。事情比我以為的還要嚴重;我需要投入比原本預期更多的注意。最後,儘管不願意,我還是認真地看待那個深淵(畢竟,如果不這樣做,就代表我得放棄自己的信仰和工作),進入導致裂縫的內在領域,尋找已被嚴重侵蝕的那塊荒地。面對個人信仰與牧養呼召間的斷裂,我努力想要明白當中的種種。為什麼事情就是不能簡簡單單,一拍即合?我是一位蒙召的牧師;我也是一位基督徒。一直以來,我都認定「牧師」和「基督徒」本質上是同一件事,很自然就該兼容並蓄。如今我才知道,事情並非如此。當一個基督徒,在許多情況下,常常成為牧師工作的阻礙;而當一個牧師,似乎又讓身為基督徒的我,老是面對著各樣的掙扎,頻率遠超乎預期。......感謝主,最終我還是得到了解救,只是並非一蹴可及,而是在荒野之地經過了漫長的等待。漸漸地,在上帝的恩典下,牧師職分所具有的屬靈意義,一點一滴地浮現出來。在高山與峽谷之間,並沒有什麼捷徑;相反地,我是一路往下,碰到了地面;只有到了最低的谷底後,才能真正帶著信仰與呼召的融貫,開始往上攀爬。資源缺乏的呼召經過了仔細地探索和禱告,我終於為自己的牧師職分和呼召,找到了合適的靈性基礎。如今,三十年過去,我覺得自己已做好準備,可以將這樣的探索和禱告見證出來。我這麼做,是有意識的,也覺得刻不容緩;因為我看過太多太多的牧師,像以前的我一樣,帶著困惑站在同樣的深淵前。難過的是,有很多人就這樣轉身離去,放棄了他們所蒙受的呼召與工作。我不希望任何一位與我同有牧者職分的朋友和同事,就這樣離開了道路。牧師這份工作,儘管沒有傲人的身分或地位,在擴展上帝國度的福音工作上,卻有著非常重要的意義。每一次,只要有人放棄了這份重要但辛苦的工作,我們所領受的呼召,都因此受到虧損。在美國,屬靈領袖這樣的呼召職分,資源嚴重缺乏;他們所帶出的行動,往往跟所得到的支援不成比例。宗教事務所耗費的能量,輕而易舉就超過了領袖的靈性負荷。這種情況最直接的結果,就是領袖只顧著維持著表面的形象,不再用心經營實質的內涵。然而,這麼做的效果極其有限,只能短暫地滿足「顧客」的需要;好一點的時候,就否定有任何問題存在(畢竟,一切看來都那麼好,這麼做也很輕鬆),情況糟糕的時候,便只能期待有人可以帶著資源從天而降。然而,沒有人會出現。最終的結局,自然就是靈性的破產。可怕的是,這樣的破產頻率之高,叫人膽寒。想要維繫一個屬靈領袖的呼召,需要許多條件,好讓內在的部分可以支撐起外在的一切;然而老實說,這樣的條件如今並不足夠。身為牧師,我們一方面受限於得滿足顧客的胃口,另一方面,又常常被提醒需要有市場觀念。從會眾的角度來看,牧師的工作,原則上就是用最優惠的價格,來滿足人們各種宗教上的需要;而從牧者的角度來看,也同樣變成可以怎樣用最快速有效的方式,來迎合種種需求。..
舊約辭典四大特色一、豐富的舊約釋經學手冊本辭典一套五冊,第一冊中的「導論」不同於其他的希伯來文辭典,包含了十篇關於釋經學、經文鑑別學、聖經歷史研究、舊約文學分析、語言學與聖經神學,以及語義學、舊約歷史研究、敘事批判等的專文,以上專文幫助使用者在釋經時對舊約能有更全面的思考與應用;最後一篇為本辭典建議使用指南及字彙/主題專文的方法。如此豐富的導論內容,儼然就是一本簡明舊約釋經學手冊。二、詳盡的希伯來文字義解析本辭典(一至四冊)的主體是舊約聖經的希伯來文字義解析,此乃作者群的全心全力之作。以希伯來文23個字母排序,同時也為不熟希伯來原文讀者們的需要,羅列出Goodrick / Kohlenberger (GK)原文編號,以便對照查詢。希伯來文三千多個字彙及主題條目內容包括有:◆字根衍生字詞的古代近東同源字詞◆字詞在舊約不同文類、時期、形式的出處與用法◆字詞在《七十士譯本》的對照字◆字詞在死海古卷、拉比文獻的出處與意義◆字詞的新約希臘文對應字◆字詞在不同語境的意義和用法對照詳細而完整編排,兼顧文字歷時性發展與共時性意義,讓讀者對每一字詞皆 能有全面的認識,以及更進一步探討與該字詞相關的神學議題。三、精簡舊約聖經主題辭典本辭典除了第一至四冊的希伯來文字義解析,在第四冊中還包括「主題辭 典」(Topical Dictionary),主題辭典連同字彙條目跟語義場的參照資料,還涵蓋 人名、地名、字詞、概念、事件,好幫助讀者從不同的觀點、深入研究聖經。再 一次超越了一般希伯來文辭典的範圍,提供讀者一部精簡的舊約聖經辭典。四、好查詢超完整索引功能可說是本辭典的最大特色,就是第五冊,也可稱為是索引專冊。一般書籍後 面的索引容易被忽略,但本辭典卻將索引單為一冊,因為這是一部好查詢、超完 整的索引冊,分為五類:◆語義場索引(Index of Semantic Fields): 不僅查考同義/近義詞,更可了解特定字詞廣闊的相關語詞。◆希伯來文詞語中譯索引: 希伯來文中譯詞彙索引對照。◆經文索引(Scripture Index): 幫助以經文研讀者查詢此經文在本辭典的出處。◆主題索引(Subject Index): 讀者可針對特定聖經主題查詢相關的資訊。◆原文編號對應: 方便使用不同原文編碼系統者,提供Goodrick / Kohlenberger編號轉換至 Strong編號的索引。..
內容簡介Who is the next?希望本書也能幫助您的孩子築夢踏實、夢想成真「希望將來有一天,爸爸可以看到你出現在全國的電視上。」「爸爸,我一定會的!」兒子堅定且認真的回答!他是三個兒子最初的啟蒙教練,也是永遠的頭號粉絲!1977年為了學位以及熱愛NBA籃球賽才到美國留學,終於在2010年圓夢,親臨現場觀看兒子的NBA球賽!他有無可救藥的「籃球癮」,竟也讓孩子們愛上打籃球,父子從此有了共同興趣,進而展開不一樣的「追夢人生」,本書就是記錄一位父親如何與孩子們一起築夢、追夢,以信仰為後盾,一路溫暖陪伴,實現夢想的圓夢之旅。 本書十大精句■鼓勵孩子參與課外活動,找到興趣也立定目標。但前提要善盡學生本分。■陪孩子探索世界刻不容緩。讓孩子多方嘗試,盡可能課內外皆平衡發展。■頭腦和四肢都要發達,德智體群四育並重,培養一技之長,行行出狀元。■父母扮演的角色不只是領航員,還要負責把關,在危險時刻拉孩子一把。■當父親的權利與義務是別人替代不了的。父子有互動機會是樂趣也是享受!■長高期又因大量運動消耗體力,睡眠充足,吃得有營養,自然少生病感冒。■比賽過程能學習如何團隊合作、堅持不懈、領導統御以及勝不驕、敗不餒!■父母觀賽時要擔心的事太多了,只能多禱告求神賜下平安,孩子不要受傷!■不求個人表現,以提振團隊實力與士氣優先,超越勝負,全力為上帝打球!■患難生忍耐、忍耐生老練,盡心陪伴,和上帝一起當孩子永遠的頭號粉絲! 作者介紹作者簡介林繼明● 1953年臺灣臺北出生,籍貫彰化北斗;1975年畢業於臺灣大學機械工程系。● 1977年赴美留學,擁有老道明大學機械系碩士及普渡大學電機系博士學位。● 1978年結婚,育有三子,長子為牙醫,次子和三子皆為知名職業籃球員。原本只是會念書的「書呆子」,卻因緣際會愛上NBA籃球,完成博士學位後定居美國,從事半導體工程師職務。當年三十出頭的他,驚覺體力奇差無比,為了健康而從愛看籃球,開始嘗試真正去打籃球。最愛的籃球偶像之一是天勾賈霸,因而花了超過5年時間苦練打籃球,之後才開始參加業餘比賽;甚至曾為了好玩,於2002年擔任美國柏拉阿圖(Palo Alto)中文學校籃球隊教練,帶領兒子在內的校隊參加北加州華人運動大會的籃球比賽,最終球隊過關斬將,勇奪冠軍!身為父母,對於三兄弟自小到大的籃球賽事幾乎不曾缺席,即時無法親自到場,也會透過線上直播全程觀看為孩子加油打氣,累計已參與超過1000場。他和太太全力支持孩子勇敢追求夢想,但也教導孩子若是夢想因故無法延續,必須要有其他技能才能在社會上立足,因而也嚴格要求孩子們不能荒廢學業。 目錄推薦序 1 讓下一個林來瘋,出現在你家我家的最好範本 何飛鵬推薦序 2 「瘋」兒其來有自,幫助每個孩子都能「林來瘋」 黃明鎮推薦序 3 感謝父親讓我成為現在的我 林書豪自序 Who is the next?你的孩子可能就是下一個「林來瘋」Part 1 夢想萌芽~籃球癮的實踐,行行出狀元 ■第1堂課:一切都是從「想看NBA」開始 ■第2堂課:當籃球癮從電視來到現實 ■第3堂課:籃球場上看到的人生大小事 ■第4堂課:行行出狀元 ■第5堂課:教孩子的方式來自原生家庭的影響 Part 2 蓄勢待發~結合優勢,林家三兄弟的養成術 ■第6堂課:截長補短,融合東西方教養的優勢 ■第7堂課:親子與手足關係,以及交友 ■第8堂課:功課非全部,卻是很重要的部分 ■第9堂課:陪孩子探索未來的藍圖 ■第10堂課:協助孩子設定目標Part 3 振翅起飛~躍高前的蹲低,爆發的前兆 ■第11堂課:小學和國中:發掘潛能,給孩子足夠的舞臺 ■第12堂課:高中:決定未來的關鍵期,確認發展 ■第13堂課:大學:穩定發展,比肩選秀會首輪球員Part 4 飛龍在天~時機成熟,林來瘋席捲全球 ■第14堂課:從幽谷邁向頂峰 ■第15堂課:當ZERO變成HERO的那個晚上 ■第16堂課:全世界都林來瘋 ■第17堂課:林來瘋狂襲的真正原因 Part 5 未完待續~從美國到兩岸,書豪書緯如何正向影響華人籃壇 ■第18堂課:兩兄弟打職籃 上帝自有美意 ■第19堂課:追隨二哥腳步的書緯 ■第20堂課:兄弟對決& THE LIN’S Part 6 因信偉大~籃球、信仰和公益,讓世界更好的THE LIN’S ■第21堂課:無論如何,和神一起當孩子永遠的頭號粉絲 ■第22堂課:來自上帝的祝福特別專欄1:林爸爸籃球小教室 1.籃球場上五個位置簡介 2.勾射,大勾射與小勾射 3.NCAA三月瘋 4.美國四大職業運動 5.NCAA常春藤聯盟(Ivy League) 6.RSB40是甚麼? 7.提早兩年知道林來瘋的人 8.書豪如何改善鋼鐵人隊體質? 9.書豪平PLG聯盟單場得分紀錄50分比賽細節 10.籃球正負值 11.真正的問題不是再打一個球季,而是如何避免同樣或類似的受傷再發生?特別專欄2:林爸爸教養小教室 1.三兄弟的學歷 2.價值觀形成的來源 3.教數學的甘苦談 4.SAT測驗 5.球輸了,罵髒話! 6.美國的學制 7.保羅&「患難生忍耐,忍耐生老練」讚嘆推薦(依姓氏筆劃排序)毛加恩 新北國王籃球隊總經理朱奔野 合一教會&燈塔教會主任牧師何飛鵬 城邦媒體集團首席執行長黃明鎮 更生團契總幹事&輔導青少年36年張嗣漢 Costco亞洲區總裁陳 琪 台北藝術推廣協會創辦人及藝術總監蔡裕隆 運動網站「圓球城市」共同創辦人、知名體育記者韓湘琴 知名影星、藝術家、資深籃球球迷Eva Hsu 林家花園臉書粉絲團社長 推薦序1 讓下一個林來瘋,出現在你家我家的最好範本 何飛鵬 (城邦媒體集團首席執行長)林書豪和「林來瘋」都是大家耳熟能詳的。2012年3月26 日城邦出版集團旗下的「商周出版」曾出版了一本《林書豪的故事》,仔細介紹了他的故事;同時,我為該書寫了一篇名為〈穿上玻璃鞋的灰姑娘,然後呢?──林書豪還有長路要走〉的推薦文。期許林書豪在掀起「林來瘋」的7 連勝之後,面對隨之而來的6 連敗不要氣餒,並提醒「唯有靜下心來,耐住性子……千萬要耐得住寂寞。當然如果再遇到挫折,也是希望,千里之行,始於足下,林書豪的路子才剛開始。」林來瘋與優勢教育法於是,在十多年後,我們看見了一個非常成熟和智慧的林書豪。球場上各項技術和數據都臻於巔峰,他拋開個人勝負,不自私地只為團隊,充分享受讓隊友更上層樓的樂趣,球隊戰績反而不降反升。這就是一個聰明球星的價值!不只如此,林書豪場下的各種貢獻更是有目共睹,獲得眾人的讚許!然而,肯定很多人和我一樣疑惑,這樣的好孩子,到底是怎樣培養出來的?這當然就要提到林書豪的父母了。林書豪的父母,林繼明先生和他的夫人,兩個人都是去美國念書的留學生,共組家庭後,生了老大林書雅、老二林書豪和老三林書緯三個兒子;同時,他們將自身受東方教育的背景,結合孩子接受的西方教育特點,相互磨合並截長補短後,形成了一種融合東西方教養的優勢教育法──也就是本書所提到的22 堂體育& 教養課,因此培育出了個性堅毅、樂觀進取且聰明好學的三兄弟。老大林書雅畢業於加州大學洛杉磯分校(University ofCalifornia,UCLA),後來成為牙醫師。二兒子林書豪畢業於哈佛大學(Harvard University)經濟系,為前NBA美國職業籃球運動員、讓全球瘋狂的「林來瘋」的締造者,現為PLG 新北國王隊球員。三兒子林書緯畢業於紐約漢密爾頓學院(Hamilton College),和哥哥林書豪一樣皆為新北國王隊球員。用「自慢」掌握核心能力而林書豪的父親林爸爸,林繼明先生,他和我也有十多年的緣分。當初,「林來瘋」狂潮初起後,我就注意到林繼明先生接受媒體訪問,所闡述的一些教養的方式、觀點和想法,非常符合我創業的「自慢」理念,這引起了我的興趣。終於,一次因緣際會的會面與交談後,我們互相交換了許多彼此的觀點,發現到一個想法上的共通點,就是「人生、工作與生涯,是一條永無止境的探索之路,自己的拿手與在行,是不是比別人更好,其實不知道,但絕對是自己最自信、最有把握的事。我們一生都在追逐、學習最拿手的能力,有了核心能力,就可優游自在!」而所謂「自慢」,在日文中就是形容「自己最拿手、最有把握、最專長的事。」這一點和林爸爸的想法不謀而合,也正是他們夫妻教養孩子的心法之一。英雄所見略同,這點恰好也是我創業以來一直堅持的「核心價值」,並蒙林爸爸不棄,作為勉勵孩子的來源之一。林爸爸在本書中引用《自慢》系列書中「面對比賽輸球時的態度與改進上」相關的應對方式,以勉勵三兄弟藉此磨練,作為進階、成為高手的手段之一。這也讓我回想起自己在打橄欖球時,強調的比賽勝負關鍵的道理只有一個:「如何將攻擊進行到底,並創造出優勢位置的球隊,往往就是獲勝的一方。」 推薦序2 「瘋」兒其來有自,幫助每個孩子都能「林來瘋」 黃明鎮 (更生團契總幹事&輔導青少年36年)「林來瘋」(Linsanity)的締造者林書豪名聞全球,林爸爸──繼明兄,雖是個溫文儒雅的書生,卻也謙卑、明智過人。多年前認識林爸爸後,他說起當年在臺大念書,逛書店時,常看到店家在播放精彩的NBA 影片。他雖非運動員,只因那些球員球技非常吸晴,大大吸引了他,於是讓他立定志向,以後去美國讀書,一定要「把NBA 看個夠!」「來來來,來台大,去去去,去美國!」後來雖然美夢成真了,卻沒想到拿到博士、結婚後,工作忙碌,導致常常感到筋疲力竭,於是就想到「該運動了!」 接著就開始去球場鍛鍊。「無心插柳柳成蔭!」那時三個孩子都還小,爸爸要運動,那乾脆就帶他們三兄弟,去籃球場玩,甚至自己家裡架籃球架,父子四人就一起打球啊!打完球,或是邊打邊看NBA 的影片,發現原來籃球可以這麼靈活的跳投得分。哇!太棒了!日子一久,孩子漸長,就這樣練出來了體壇名將,繼明兄也因著運動及篤信基督,身、心靈愈發健壯,全家人也愈來愈經歷到神許許多多的祝福!忝為一位犯罪預防及矯正工作者,我深盼讀者能從林爸爸的大作,獲得教養兒女的基本原則,尤其在日常生活裡,要落實給孩子們多一點時間陪伴及磨練;更重要的是,還要給他們一個美好的榜樣,讓他們在年幼的時候,因有很好的學習典範,進而奠定了未來成功的根基。因為同為彰化出身,我曾邀他回家鄉舉辦幾場演講,場場座無虛席。尤其是到彰化田中的矯正學校,他更期勉學生們要學習忍耐,因為林書豪能有今天,就是他知道「患難生忍耐,忍耐生老練,老練生盼望」而努力克服種種難關的結果。末了,我也期盼台灣的年輕人,要好好效法林書豪,因他不只球打得好,他的人品一樣好。我聽過他給台灣的球友及粉絲三句話: Never give up 永不放棄 Never give in 永不妥協 Never lose hope 永不失望這種堅忍不拔,永不放棄的精神,如果從年幼的時候,就能「向下紥根」,長大之後,必能「向上結果」,果實纍纍,前途也就無可限量!祝福所有的讀者:健康快樂、全家幸福無比!每個孩子都能成就下一個「林來瘋」! 2023、9、9 推薦序3 感謝父親讓我成為現在的我 林書豪 (NBA 知名球星、「林來瘋」締造者、PLG 新北國王隊球員)This book is about my fathers inside perspective into his story,how he and my mother raised me and my two brothers, and how hisimmigrant journey and his familys sacrifices gave me an opportunityto live the life I live. Anyone that knows me knows how deeply I lovemy family. It brings me joy to see my family achieve their dreams andit has long been my dads dream to share about his own life. I hopeit also makes you think about your own family and the people whohelped make you who you are. Love you dad.這本書是關於我父親從他的視角分享他的故事與內心世界,也包括他和我母親如何養育我和我的兩個兄弟、他的移民之旅以及父親的家人們的犧牲是如何帶來機會,讓我得以過上我現在所擁有的生活。任何認識我的人都知道我有多愛我的家人,能見證我的家人實現他們的夢想是讓我非常欣喜的,而分享屬於他自己的生命故事一直以來都是我父親的夢想。我希望這也能讓你想到你的家人、和那些幫助你成為現在的你的人。愛你,爸爸。..
內容簡介在大多數情況下,教會是不知不覺地停止了禱告--常常是為了吸引更多人參與教會生活。我們選擇把禱告移出教會生活的中心地帶,禱告會被小組活動所取代。我盼望本書能盡微薄之力,幫助教會重新發現聖經對禱告之重要性所作出的持續不斷的見證。本書首先呈現舊約對禱告的所有教導是如何以「求告耶和華的名」或「求神按照聖約的應許施行拯救」為基礎的。隨後進入新約,我們會清楚地看到耶穌自己如何重新定義「求告耶和華的名」,以及在祂死裡復活之後,眾使徒如何形成「奉耶穌的名禱告」的觀念,以之作為「求告耶和華的名」在新約時代的表達。本書論述,整本聖經將禱告主要解釋為「求神成就他的應許」。正如加爾文所說:「透過福音,我們的心操練求告主名。」--蓋瑞-米勒(J. Gary Millar)學者推介:本書作者蓋瑞-米勒博士(Gary Millar)的視角非常獨到,他對整本聖經進行梳理,從中探究各卷書或各部分經文的「禱告焦點」--這是關於禱告的聖經神學。一方面,他的發現沒什麼令人驚奇的:聖經中絕大多數禱告都以這樣或那樣的方式與神在救贖歷史中的目的相聯繫,並最終指向耶穌與福音。另一方面,他的發現卻是革命性的:現代許多基督徒的禱告是以個人的憂慮、需求和喜好為中心,而沒有聚焦於神的目的和應許。蓋瑞-米勒的這本書不僅告訴我們聖經中的禱告是怎樣的,而且讀懂這本書會幫助我們發出與神的救贖目的相符的禱告,「奉耶穌之名禱告」的意義也就驟然變得更加清晰。卡森(D. A. Carson)美國三一福音神學院新約榮休教授 作者介紹蓋瑞-米勒(J. Gary Millar)畢業於牛津大學,獲得哲學博士(舊約)學位。他現為澳大利亞昆士蘭神學院(Queensland Theological College)院長,同時也是澳大利亞福音聯盟(The Gospel Coalition Australia) 聯合創立人和主席。 目錄總序自序引言禱告與福音第一章禱告之始摩西五經的禱告第二章禱告與歷史進展前先知書的禱告第三章在未來之光中禱告後先知書中的禱告第四章為新的約禱告聖卷裏的禱告第五章詩篇彌賽亞與教會第六章耶穌與禱告福音書中的禱告第七章禱告的教會使徒行傳中的禱告第八章植堂與禱告保羅書信中的禱告第九章禱告的結束新約後期的禱告後記為何要重新學習認真禱告參考書目 ..
簡要介紹:基督精兵啊!要丟棄一切有罪的恐懼!畢竟,那幫助你的比敵擋你的更多。你屬於耶和華的軍隊,有祂為你爭戰。祂是你的避難所和力量,是你的日頭和盾牌。救恩的元帥應許要征服撒但和牠的眾軍兵,讓你將牠們踩在腳下!作者簡介: 以撒.安布羅斯 (Isaac Ambrose ,1604 –1664) 英國清教徒神學家,是一位具有高度的敬虔、且活出生命榜樣的一位牧師和基督徒。他性情溫和,努力逃避政治的衝突與紛爭;他定時隱居,每年的五月會避居森林長達一個月,研讀聖經、禱告、默想神。他溫柔的性情及傳揚福音的熱誠,使他對人充滿愛心。 1624 畢業於牛津的Brasenose College。 1627 在 St Edmund’s Church, Castleton 擔任副牧師。 1631 在Lancashire擔任英王隨行牧師之一。 1640-1662年間,依序在Leeds, Preston, and Garstang投身於建立長老會制; 也因抱持長老會的信念而兩度被捕下監。 1662 因「不從國教」而遭驅逐。 1664 驟然過世。人稱他的一生是:「聖潔而活,安然而死;尊榮神, 為聖徒的表率。」 ..
★ 2019年榮登《紐約時報》(The New York Times)暢銷書榜內容簡介世界需要你的聲音!由心而發的聲音能夠安慰、保護、感動、啟發和團結別人,為灰暗暗的世界帶來色彩和曙光。作者以一組組色彩奪目的對比插圖,配以對話泡泡內的精簡文字,展現出兒童能夠帶來的改變。「好孩子」不一定要恬靜寡言,作者鼓勵兒童透過言語、行動、藝術、衣着等不同方式,將心聲表達出來,在必要時更當勇敢發聲,以小聲音引發大改變。本書特色極具激勵性,增強讀者表達自己及改變世界的能力和信心。歌頌性別、種族、傷健多元,藉插圖肯定每個人的聲音都同等重要。作者/繪者簡介彼得.咸美頓.雷諾茲 Peter Hamilton Reynolds雷諾茲生於加拿大,是著名得獎童書作家和插畫家。他的代表作包括《點》(The Dot)、《北極星》(The North Star)和《天空的顏色》(Sky Colour)等,而其中屢獲殊榮的《點》已被翻譯成超過二十種語言,包括點字版本,更被製作成得獎影片。1996年,他與兄長創立了多媒體製作機構FableVision,旨在透過影像說故事,推動社會改變。譯者簡介麥偉光超級喜歡多啦A夢的文字工作者,但一定不會使用「翻譯蒟蒻」法寶。從新聞工作到圖書翻譯,深信文字的力量,促成人、事、情、理的傳遞和交流,開闊視野和想像空間。作為一位專職翻譯,涉獵成人屬靈書籍、兒童繪本、商業、法律及政府文件,雜亂和多姿多采是硬幣的兩面,最重要是用心傳情達意,永遠相信下一部翻譯作品更加精采,更加有趣!推薦文「對話泡泡內活潑跳動的手寫文字,配以奪目的背景顏色和圖案,與一組組前後對比插圖巧妙地融合,展現出兒童能夠帶來的改變。本書除了鼓勵兒童表達自己,也能促使成人與兒童開啟對話,探索如何為世界帶來新氣象。」——科克斯書評(Kirkus Reviews)..
★ 2015年第8屆西班牙孔波斯特拉國際圖畫書獎得獎作品★ 《雨後螢光》原書是出版社歷來最受歡迎作品之一★ 2017年第26屆布拉迪斯拉發插畫藝術雙年展參展作品內容簡介一場可怕的暴雨淹沒了整個森林,動物們都跑到山上的洞穴躲起來。雨停了,大水卻還沒有退去,動物們要出去找吃的和喝的。狐狸每次都主動提出幫忙,但總是別的動物被選上。大夥兒都明白狐狸有心,卻心存偏見,不太信任狐狸的能力。終於,狐狸找到了一個幫助動物們的好方法。本書特色西班牙插畫家作品,動物造型可愛,構圖充滿立體感中英雙語作者/繪者簡介米格.瑟羅西班牙專職插畫及平面設計師,作品多元,並屢次獲獎。他是多產兒童圖畫書創作者,已出版十多本著作。譯者簡介亞比出版界與翻譯界的老朋友、童書界的新朋友,也是許許多多小朋友的好朋友。擅長英譯中、意譯中,翻譯生涯始於1986年與紐約第五大道一家知名中國藝廊的合作,至今已累積逾三十年經驗。1991年開始與出版界合作,譯作遍佈兩岸三地,文類涵蓋藝術、自然散文、大眾心理學、信仰心靈、烹飪與美食。因旅居童書重鎮義大利波隆納十餘年而與童書結緣,近來專注於國外經典兒童文學的譯介,並定期為香港文林出版社翻譯來自歐美各國的精美得獎繪本。..
★2020年北極光書獎 (2020 Northern Lights Book Award Winner)★2020年全球社會著名著作 (2020 Notable Books for a Global Society)內容簡介馬丁.路德.金與安妮.法蘭克,兩人之間有甚麼關聯呢?他們似乎來自不同的世界,經歷不同的遭遇,但同樣生於1929年。面對相似的種族仇恨和暴力,他們依然相信善良的力量,堅持以愛的言語化解仇恨,以諒解代替分化。馬丁與安妮用自己的言詞,訴說自己的故事,激勵我們無論在哪種境況下,都擇善而行。本書特色插畫富藝術感,令人印象深刻故事和插畫均鼓舞人心以馬丁‧路德‧金與安妮‧法蘭克的真實故事帶出「愛比恨的力量更大, 善良可以治癒世界」的信息作者簡介蘭西.卓靈 (Nancy Churnin)任職達拉斯晨報(Dallas Morning News)評論員,也是一位童書作家。她首部與Creston合作出版的著作Manjhi Moves a Mountain,榮獲南亞圖書獎,被選為初中圖書館協會選書,尤里卡榮譽書目,入選埃茲拉·傑克濟慈獎決賽書目,兒童與青少年書獎決賽書目,ILA-CBC兒童書目,2018年NCSS-CBC傑出社會研究書目,及北德州圖書獎決賽書目。繪者簡介耶夫珍妮亞.妮柏格 (Yevgenia Nayberg) 是一位畫家、插畫家和舞台設計師。她是烏克蘭基輔人,畢業於國立藝術學院。她的畫作曾在紐約、邁阿密、洛杉磯、莫斯科的個人展,及在多個國際團體藝術展中展出。她曾為40多個戲劇作品設計佈景及服裝,同時為童書、兒童雜誌、專輯封面、書籍封面和劇院海報等繪畫插圖,而她的舞台設計曾獲得多個獎項。妮柏格現時在紐約市居住。譯者簡介吳嘉儀自小以書為師,以筆為友,愛創作塗鴉。畢業於香港中文大學,主修中國語言及文學,其後進研究院專攻語言學。曾擔任文林出版有限公司主編十多年,策畫有關心靈、宗教、品格及生命教育的出版項目,包括由幼兒到成年人的課程及圖書,編著甚豐。醉心於童書翻譯及賞析,譯著共三十多本,如《藍天售貨員》、《香噴噴的探訪日》等。相信靜謐的文字能觸動人最深層的思想情感,引領人反思自己,以至世界。現居英國,為自由撰稿人及譯者。推薦文作者透過馬丁與安妮這兩位現實生活中的英雄受迫害與壓抑的對照經歷來說故事,是何等強烈的表達手法。他倆居於不同的陸地,素未謀面,卻抱有激勵人心的願望,儘管活在二十世紀最可怕、最悲慘的時代。假若過往我教八年級的人權文學單元時,可以將這個發人深省的故事,與《安妮日記》和其他美國民權運動的文學作品連結起來的話,那會很不錯。——珍妮花.莫爾美國德克薩斯女子大學圖書館與資訊研究學院副教授多麼動人心魄的繪本!故事和插畫均鼓舞人心,把馬丁與安妮關於盼望和社會公義的信息美麗地播送到不同年齡的讀者心中,令人振奮。——裘蒂.路德維希美國著名作家、暢銷書《隱形男孩》作者妮柏格的插圖和卓靈簡潔的信息互相平衡,令這兩個恆久不變的樂觀故事更具深度,並得出一個結論:「愛比恨的力量更大, 善良可以治癒世界。」——艾米麗.施耐德 猶太圖書理事會一本結合了發人深省的文字和出色插圖的出色著作。——《科克斯書評》(Kirkus Reviews)..
尺寸:騎馬釘19.5*28.5cm..
徐文俊台北醫學大學醫學系畢業(1988年),並於林口長庚紀念醫院完成神經內科專科醫師訓練(1991年)。而後前往美國波士頓哈佛大學進修公共衛生,奠立其在失智症社會倡議的基礎。回國後,擔任神經內科主治醫師(自1995年至今)。創立桃園市聖保祿醫院失智症中心(2001年)、桃園長庚紀念醫院失智症中心(2009年)、新竹湖口仁慈醫院失智症中心(2011年)、與林口長庚紀念醫院失智症科(2014年,隸屬於神經內科部)。2019年,創立財團法人台北市瑞智社會福利基金會,目前擔任董事長,兼任執行長。瑞智社會福利基金會致力倡議失智家庭支持與失智症人本照顧。創會前即著力探討靈性照顧對於失智家庭的幫助(自2013年起),持續至今,並建立「瑞智學習地圖」。在他主持下,瑞智基金會已出版三本書:《咖啡香中遇見愛:跟著瑞智認識失智》(2021年)《恩典依舊:上帝眼中的失智者》(2022年)《盼望永存:一位者的失智旅程》(2022年)他也是現任台灣失智症協會理事長。劉亮馨台北長大,大學時負笈美國,畢業於紐澤西州立羅格斯大學,研究所畢業於紐約州佩斯大學。因著上天奇妙的安排,十多年來在不同醫院陪伴癌末病患和家屬,2017年前往香港伊利沙伯醫院接受靈性照顧專業訓練(CPE),因深感理論架構完整性的重要,遂前往安寧療護發源地英國倫敦國王學院(King’s Collage London),取得安寧療護碩士。成為靈性照顧領域的研究者及教育工作者,是她努力的目標及生活重心。有感於失智家庭對於靈性照顧的多面性需求,於 2022年加入瑞智社會福利基金會,擔任教育顧問。曾經擔任台北市與新北市社會局高齡者靈性照顧課程主要講員、種子教師培訓;台灣安寧緩和醫學學會工作坊講師。在許多醫療院所推廣靈性照顧並培訓人員,包括中山醫學大學與附設醫院、高雄醫學大學附設醫院、台東縣衛生局、基隆長庚醫院、花蓮慈濟醫院、門諾醫院、屏東基督教醫院、台東基督教醫院。商品簡介"失智症的照護是多方面的,而靈性照顧是一重要選項。本書的出版見證了靈性照顧在失智症領域一個重要的里程碑。─ 程文俊 長庚醫療財團法人決策委員會主委靈性是人的根本、靈性是機器與AI 無法瞭解的寶貴內涵。若醫療是守護生命的地基,靈性就是全人醫療的房角石。─ 賴允亮 馬偕紀念醫院榮譽顧問教授醫師即便在失智的陰霾中,我們也能找到存在的意義與價值,為患者及家屬的心靈帶來慰藉。─ 王英偉 慈濟大學人文醫學科教授失智症是一個以認知功能障礙為主的疾病,病程漫長,如何導入靈性的認識與照顧真的是非常重要,建議每一位醫事人員及一般大眾都應該翻閱及瞭解。─ 葉炳強 輔仁大學醫學院院長本書是對於失智的靈性照護相當簡明的指南,對於失智症的照護者很有幫忙,我極力推薦大家參考閱讀。─ 黃宗正 台大醫院精神醫學部主任本書不僅可以提供給我們如何面對失智症的難題,也可以透過讀書會的方式進行教學,讓我們的醫療照顧能夠更加周全完善,家庭社會更有溫暖。─ 蔡兆勳 台大醫學院家庭醫學科教授作者徐文俊醫師將失智症定義為「是一個關係的疾病」,同時與靈性連結的創意,給予讀者深沉的啟發。─ 趙可式 台灣安寧療護推手失智者的世界「與我們隔了一層簾子」,我們要如何感受到他們的受苦?請各位與我一起來,藉著本書作為認識失智者的靈性層面需求的開端。─ 黃曉峰 台中榮民總醫院醫師本書除了可提升民眾的失智識能,更可帶領讀者深入失智症靈性關懷的研究與探討。期能拋磚引玉,邀請各個領域的專家學者與醫療相關業者,更多、更開放地投入失智症靈性照顧專業討論、研究與合作發展。─ 蘇昭蓉 財團法人蘇天財文教基金會董事長"書籍目錄"推薦序一 寫出一頁重要的篇章╱程文俊 004推薦序二 靈性是全人醫療的房角石 ╱賴允亮 006推薦序三 無聲掙扎中,靈性力量不可或缺 ╱王英偉 009推薦序四 從理性到感性,從知識到實例的好書 ╱葉炳強 011推薦序五 失智的靈性照護之指南 ╱黃宗正 013推薦序六 靈性照顧是失智症家庭的解苦良方 ╱蔡兆勳 016推薦序七 從關係的疾病認識關係 ╱趙可式 018推薦序八 靈性,認識自己的過程 ╱黃曉峰 022出版序 連結各方為失智者的靈性需求發聲 ╱蘇昭蓉 026作者序 不完美才是一種完美 ╱徐文俊 030作者序 靈性,是人縱貫一生的需要 ╱劉亮馨 040 PART 1 導論01 從心認識我 ╱徐文俊 04402 失智,失去了什麼?╱徐文俊 05303 失智症的拾回與尋得 ╱徐文俊 07004 什麼是靈性照顧?╱劉亮馨 08805 五道人生 ╱劉亮馨 102PART 2 案例故事01 母親用了十五年說再見 古梓龍推動失智者和照顧者的權利 11602 電影《父親》演的就是我和我的父親 沈芸與失智者共舞十年歲月 14003 因為陪過,所以珍惜 蘇筱晴用愛翻轉家人關係 16004 年輕型失智症意外闖進他的人生 凱文的創業之路 17805 人生下半場的失智課 江蘭心從照顧雙親預備老年 19606 轉換心境,理解成全 小鎮湯包老闆娘用生命抗失智 214關於財團法人台北市瑞智社會福利基金會 236"作者序1不完美才是一種完美 徐文俊這本書《從心認識我:由失智家庭學習靈性照顧》( 以下簡稱《從心認識我》)的寫作,經歷了三年,過程一波多折。我的初始心是想要為失智症家庭出版一本報導文學式的書籍(這或許只是第一本)。我總覺得,我們對於失智症不要總是抱著「失智症可怕」、「持續退化帶來的只是頻頻的失望與失落」、「失智者/ 照顧者可憐」、「失智者難以照顧」等等負面的刻板印象。因為,二十多年來,我在照顧幾千個失智家庭的經驗中,看到很多的家庭都有彩虹般的美好見證。不同的失智症型態,病程不同,故事也不同。但是,生命的價值,一定不在於「不生病」,因為人生本來就有苦難。所以,如何在苦難中學習、成長,才是生命的意義,也是失智症要教導我們的。看診時,我也從以前只與家屬對話,到現在意識到要按照失智者的教育程度與失智嚴重度,與失智者對話。我也發現,既然「以人為中心的照顧」極為重要,我們要「從心認識」失智者。而照顧者要進行照顧時,很多時候都需要「整理自己」,以免自己的情緒、價值觀、主觀想法影響了失智者(被照顧者)。在臨床經驗裡,照顧者的情緒左右失智者的反應的事實,比比皆是。甚至發現,失智者的暴怒與肢體反應,其來源根本就是因為照顧者不正確對待帶來的。失智症是讓我們認識「人」的疾病這樣的想法漸漸讓我對於靈性照顧有不同的看法。我從原本用信仰來看靈性照顧,有了轉變。契機是在我們翻譯《恩典依舊:上帝眼中的失智者》的時候。那本書讓我認識到,失智症的認知障礙是一種從臨床神經學、認知科學, 進入哲學( 甚至有一門學問稱為「神經哲學」)、神學的命題。我發現,失智症是我們藉以認識「人」的一種疾病,而且失智症涉及其他人(家屬、專業人員、社區居民、社會大眾)的問題。它根本就是一種關乎「人」的問題,而因為人的存在乃在於他們之關係,所以,失智症是一種「關係的疾病」。然而,我們要瞭解自己都很難了,遑論認識別人。 茶葉蛋的蛋殼完整的,不會好吃。容器有裂痕,光才能進去。「完全」不需要完美。不完美才是一種完美。這些看似很「哲學」的論點,卻真真實實影響我們日常的生活。這些句子恰好回應了我對於失智症的想法。失智症代表著人生命中的苦難、追尋答案的過程乃是在追求對於人的認識(像是自古以來的哲學家一樣)、苦難中如何有平安與成長,不就是「靈性照顧」嗎?靈性安適的追求一定可以提供這些問題的某些答案。在此暫且賣個關子,請讀者讀我在書中撰寫的文字,看看是否同意我所說的,也歡迎有更多的討論。本書包含了六個失智家庭的故事(由余麗姿小姐採集與撰寫)。故事可以帶來很多省思,也可以用不同角度來討論。原本試著要把醫療放進此書,但是,醫療的議題也是非常繁雜。正當舉棋不定時,劉亮馨顧問從英國學成歸來,加入瑞智基金會團隊,把最新的靈性照顧概念帶給我們。經過長時間的討論與思考,我決定還是聚焦在靈性議題上。我們在原本的故事中,加入靈性照顧的討論問題與短文(劉顧問撰寫)。我與劉顧問更寫了幾篇「導論」介紹失智症的靈性照顧。說是「導論」,全長卻超過 3 萬字,等於幾乎是半本書。這是此書的心路歷程與因緣際會,歷經起伏,但絕非偶然。本書應當是台灣第一本探討失智症靈性照顧的書籍。希望大家從失智家庭的靈性議題, 來學習靈性照顧。一般人對於「靈性」有很大的想像空間,看似抽象、形而上,甚至超自然。但是,我們可以在每一篇故事中,看到平安(peace)與幸福感(well being)、愛(love)的關係(relationship),甚至即使是失智者老去、凋零,那些影響力仍舊存在。這不就是失智者的生命意義與失智家人的獲得嗎?我深信這就是靈性的意義。而且希望讀者藉此學習靈性照顧,應用於各種疾病,不只單單在失智症。兩位作者使用 2014 年發表的國際共識對於靈性的定義,所以,應當也是國內第一本用此國際共識貫穿所有論述的書籍。此國際共識是集合過去幾十年來國際間的經驗與實證結果,使得討論可以跨信仰、跨文化,得以對於此一科目有一個共同談論的交集。建議所有讀者學習用這個立場來談靈性照顧,避免各說各話。我也收集了幾篇近年來重要的文獻摘要,放在附件,供讀者參考。三章導論呼應六個案例故事我寫了三章導論。■ 第一章寫為何要談「從心認識我」,我們究竟如何有能力如此做。我們也常常談「以人為中心的照顧」,然而「照顧」,似乎讓照顧者以為只要提供貼心的照顧,失智者的問題就可以解決。但實際上,照顧其實可以不用單向,甚且當照顧者以單向的思考時,可能也忘了自己的需要。■ 第二章寫失智症到底讓我們失去什麼。我舉了很多論點與方向,但是最終的目標是導向結論:失智症是關係的疾病。■ 第三章寫到,失智症雖然讓我們失去了一些,但是我想提醒讀者(當然,主要是照顧者),很多時候,照顧可以是雙向而豐富的,照顧是有辦法可以改善關係,照顧是可以得到酬勞的。重點在如何做,有無看到。所以,失智症,可以讓我們尋得以前未曾有的。這從來就不是一條容易的路,但是靈性安適感可以提供我們面對這些問題的「韌性」(resilience)與處理能力。而從五道人 來做到關係的改善,不就是靈性照顧的目的嗎?這些章節其實想要呼應每一個案例故事。故事中,一定有一些可以幫助你的。家人們一起閱讀,尋找關係與生活中的彩蛋,如果看見可以做的就去行動。愛與被愛,饒恕與被饒恕,其實可以在生活小細節中就能看到或實踐。這不就是靈性照顧嗎?從此論點來思索,你會知道,失智症不過是我們要處理生命中的枝枝節節的一個範例而已。每個案例故事緊接著設計了「問題討論」,值得大家坐下來聊聊,找到自己,梳理自己的生命。很棒,反思是幫助自己的開端。當我們得安慰了,就有能力安慰別人。因為聖經說:我們在一切患難中,祂就安慰我們, 叫我們⋯⋯去安慰那遭各樣患難的人。(哥林多後書 1 : 4)謝謝這些故事中的家屬們,謝謝你們讓你們的故事來幫助別人。為了保護這些家庭,內容已經改寫。故事的素材很多,都成為討論的議題。每一個個案,都有其特殊性。解決方式,並非都適合於其他人。而靈性議題卻應當是相似的。希望可以讓你據以找到方向。書的個案偏向於年輕型失智者的家庭。如此選擇的原因之一,是這些成員的想法,接近於 40 歲到 65 歲的想法。這正是一般民眾中最需要瞭解失智症的年齡層。當然,也是因為好幾位個案,我們都有提供就業服務,因此建立了很好的關係。失智症就業服務是很特殊的服務,然不在此書的範疇。有兩篇是高齡失智者的故事。有一篇的失智很有可能是假性失智症,但是不減其作為靈性照顧教育的重要性。目前此個案仍在神經科與精神科醫師共同追蹤治療中。本書也缺乏失智症對於第三代受到的影響與重要性的內容探討,因為第三代一定也有其靈性困擾,只是會很不一樣,留待將來再論述。完成本書,需要感謝的人很多。尤其要謝謝蘇天財文教基金會持續的贊助與支持。謝謝撰寫故事的農傳媒余麗姿總編輯。我知道撰寫故事期間,麗姿遭逢家變。非常感謝她仍舊抱痛完成故事。謝謝書中的家屬與失智者願意提供親身經歷的故事幫助別人。雖然,出版日期離我們採訪時間已久,時移境遷,但是,我相信,愛是不會改變的。徐文俊於 2024 年 3 月 31 日復活節。 作者序 2靈性,是人縱貫一生的需要 劉亮馨作為這個團隊最後加入的成員,我的部分寫寫停停,因為一直在思考,如何把本書的功能發揮到最大。靈性很抽象,對於台灣的讀者來說,可能也是一個相當新的概念,但這個看似模糊卻又是生命中不可或缺的元素,已經有越來越多的醫學證據證實,靈性對於身心健康大有好處 ! 藉著此書推廣與臨床醫學上的定義(國際共識1)相符的靈性概念和靈性照顧,讓讀者能與他人在愛及關係的生命流動更順暢、活得更調適更滿意,是我近期日夜伏案寫作的動力來源靈性,是人縱貫一生的需要,只是在遇到重大困難,例如罹患絕症時,特別感受到它的重要。失智症比起其他絕症,除了需要倚賴他人照顧的時間較長之外,與家庭成員的互動關係更影響照護的過程與結果,如同本書另一位作者徐文俊醫師所言「是一個關係的疾病」,也因此・失智家庭的靈性需求更大也更複雜,但願書中六個實例,能讓讀者一窺靈性需求的多面性。為了因應超高齡社會的來臨,政府正大力推廣靈性照願,使健康照護提供人員具備靈性照顧之技巧,更顯示靈性照顧人員的培育大有需要。衷心建議有心陪伴他人走靈性成長之路者,先梳理自己生命中的愛恨情仇,才不至在陪伴時,不自覺地誤把自己的靈性需要或生命中的未竟之事,用各種方式強加在陪伴的對象身上。建議先使用書中每篇故事之後的問題來整理自己,再用來陪伴他人,畢竟走過靈性成長路,更適合當嚮導 ! 在別人的人生路上,當事人才是主角,靈性照顧者只是陪人走一里路,成長與力量,都需要來自當事人,因為人生旅程的榮辱和成敗,盈虧自負,無法代替。這是一本適合用於讀書會的書,在一個保密互信的安全氛圍中,借助團體動力,一群夥伴成為彼此的鏡子,相濡以沫,彼此扶持,卸除纏累腳步的無形包袱,邁出不同於以往的輕快腳步,走出不同於過住的人生風景路,是我的深深祝福!1:Puchalski CM, Vitillo R, Hull SK, Reller N. Improving the spiritual dimension of whole person care: reaching national and international consensus. J Palliat Med. 2014 Jun;17(6) :642-56 文章試閱"失智者的靈性照顧 徐文俊靈性照顧是什麼?前幾章已經介紹。哈佛的學者崔西.芭爾波尼(Tracy Balboni)博士說,「靈性是一個人核心意義、目的和價值的來源,它對健康很重要,因為它往往形成理解和應對健康問題、以及如何做出健康決策的基礎」。因此,靈性照顧必定是解方之一(也必定不是解方的全部)。失智者比起其他絕症患者有更多的恐懼,譬如知道自己會喪失認知能力,所以會失去自我(vs. 絕症患者);早在喪失認知能力以前,他們的身份認同就已經出現問題,這使得可能與自己、與人、與至高者的關係都會被破壞。而且已經確診的輕度失智者的靈性需求可能比重度失智者更大 (劉亮馨)。海倫.史卡特(Helen Scott)1 提到,失智者的靈性需求有:■ 保留意義、目的和希望的感覺。■ 與家人、朋友、照顧者以及周遭的世界保持聯繫和關係。■ 保持自我和個人身份的感覺。■ 被尊重、重視和欣賞為一個人。■ 感覺到被認知、瞭解和理解。■ 保留個人尊嚴和自我價值的感覺。■ 獲得有同理心的照護。■ 參與其所居住的社區,並且有歸屬感。■ 愛、為他人服務以及被愛。■ 保留與上帝或更高力量的關係(無論是透過正式或非正式的方式)。靈性照顧可以幫助失智者:■ 應對疾病帶來的挑戰■ 找到生命的意義和價值■ 獲得內心的平靜和安寧■ 提高生活品質靈性照顧值得探索的照顧方式,透過靈性平安的達到,可以:■ 尊重個體的信仰與價值觀,建立信任和尊重的關係■ 提供情感支持和陪伴■ 鼓勵失智者參與有意義的活動■ 創造一個安全和包容的環境很多失智症的原因不可逆轉,但它並非世界末日。就像是人生有限,都有疾病苦難一樣。靈性照顧:失智家庭的另一種可能失智症是關係的疾病,而家庭是我們一生中最重要的關係。可想而知,失智症對於家庭的影響極大,而且不只在於照護的勞心勞力。在很多家庭當中,關係的被破壞,往往成為失智症帶來的最大負荷所在。失智家庭的成員,除了失智者之外,從同樣年齡層次的配偶,到兒女,與孫子女( 參下頁圖)。涉及到不同的世代,因此,對於照顧的想法、失智症的認識,甚至對於此疾病的期待也都不同。每一個成員是否為主要照顧者或根本沒有照顧、有無同住,對於失智者的需要瞭解就有不同。因為每一成員的生命歷程也有差異、與失智者以及與其他家人關係的異同,所以在靈性上的困擾與需求也有不同。家中的高齡者,正在面對他們的暮年,面對多重慢性病、老年症候群、各式各樣失能可能、尤其可能罹患失智症,需要有許多預備。預備當然包括預防,但是絕對不僅只於預防。譬如失能了怎麼辦、財物如何規劃、失智了自己將如何面對等等,所以,「預備」也是一種身心社靈具備的全人議題。(試閱) 什麼是靈性照顧? 劉亮馨靈性不但能帶給人心中持久的平安和滿足,也能給人面對苦難的韌性和順應環境的彈性。林志玲,台灣第一名模。前段時間她接受知名媒體人蔡康永的訪問,談到罹患阿滋海默病的媽媽不認得她的心情(https://youtu.be/ RHGQA9td5gY? si=-9RoKUllct0jvdyO;https://youtu.be/ KTK77-40cNo? si=cBs1ruc3lcduwZk_), 相信她在鏡頭前落淚的景象,讓很多人印象深刻。她述說的正是失智者家屬很典型的心情和經歷─那個人近在眼前,可是怎麼感覺距離那麼遙遠?他的形體在,可是兩個人關係的內涵改變了,以前熟悉和習慣的互動,不復存在。眼前 這個人是一個熟悉的陌生人─一個你很難進入他的世界、而他對於你現在所發生的事情、甚至你的存在似乎也無力瞭解的人。林志玲所表達的,還有一個更深層的意義,就是:當一個人與他人的連結受阻時感受到的無力感和失落,而,這也是當一個人的「靈性需求」沒有辦法得到滿足時的感受。醫學與靈性相遇,已有數千年之久看到這裡,各位可能會好奇靈性需求是什麼?或者,更根本的,靈性是什麼?靈性這個名詞,往往給人一種很神祕、很抽象的感覺。談靈性,一般會直接聯想到宗教,在此特別強調,本書談論的完全是醫學定義的靈性,但靈性並不是病人獨有的專利,只是當一個人在罹患重病、或是生命遭逢巨變時,會特別感受到對於靈性有較強烈的需求,事實上,每個人終其一生都有靈性的需求,只是用不用這個名詞罷了。醫學跟靈性相遇,已經有數千年之久。從古至今,在中西文化中都有因為得罪了「天」或「神」,而導致身體上出現病痛、甚至死亡的說法。然而,靈性照顧正式被納入醫學領域,靈性幸福感或靈性安適(spiritual well- being)成為健康的一個指標,甚至提供靈性照顧的靈性關懷師或宗教師成為醫療團隊中的一員,這種種與靈性相關的照顧理念,是直到 1967 年才由英國第一所安寧病院的創辦人西西里.桑德斯醫師(Dame Cicely Saunders)提出所謂的「安寧療護」,適用對象是末期病人。安寧療護是一種非常積極的照顧理念,絕不是尋求安樂死,也不等於斷食善終。安寧療護的目標並非在於治癒,而在於照顧,藉由提供身體、社會、心理、靈性多面向的照顧,來維持生命受疾病威脅之病患和家屬的生命品質。桑德斯醫師因終生致力於安寧療護的研究、實踐與推廣,而受封大英帝國爵級司令勳章,成為一位女爵士。醫學上的靈性定義由於「靈性」這東西看不到、也摸不著,雖然桑德斯醫師立意良善,但靈性照顧在發展及研究上,一直都是步履蹣跚。直到 2013 年,西方的專家學者在開了數次國際共識會議之後,終於拍板定案,將醫學上的靈性定義如下:尋找生命的意義和目的,以及超越;與體驗和神或至高者,和自己,和家人、朋友,和社區、社會,以及和大自然的連結。從以上的定義可以看出,宗教或信仰只是靈性的一個面向,因此一個人就算沒有宗教信仰,也有靈性。至於超越,那又是什麼?超越意指一個不憑眼見、不受限於物質世界的時空的能力,也是尋找生命的終極意義。例如,一個辛苦工作的單親媽媽,努力奮鬥為了養活孩子、讓孩子受好的教育,希望孩子的人生能有光明的未來,即使在體力、環境都很困難的狀況下,這位母親依然能夠堅持下去,甚至甘之如飴。又例如,一個罹患絕症的病人不被自己的病痛所困,依然對未來充滿希望;或是不被自己的環境限制,總是思考、努力於盡可能的去幫助別人、祝福別人。我曾經陪伴一位第一學府的退休數學老師,身為獨生女,她沒有任何旁系血親。當高齡的父母過世後,終生未婚的她,在這個世界上,真的舉目無親。在與頑強的癌症奮鬥將近三年的日子中,她積極地處理自己將近四千萬元的資產,並且組建了一個團隊,希望能夠發展出一套線上互動的數學軟體教材,來幫助偏鄉或有需要的孩子。那段期間,我看到她因為癌症所承受的肉體痛苦,也清楚地看見她並沒有因為病情的節節敗退而喪志。她曾多次在病床上召開線上會議,甚至把團隊主要成員找到醫院病房中討論。她活得帶勁,充滿盼望。病痛困住她的身軀,但無法綑綁她的靈性。在醫院的病床上,我也曾看過信奉佛教的病人,即使是疾病末期,仍把握時間修習佛法,為的是想「生生增上,乘願再來,度化眾生」。而台灣先進的醫療,更是奠定在早年基督教西方傳教士尋求「超越」的結果。例如,創建台灣北部第一所西醫醫院的馬偕牧師,和為台灣醫療貢獻四十年歲月、創立彰化基督教醫院、親手切下自己太太的皮膚來救治一個非親非故台灣貧童的蘭大衛醫師。他們放棄在自己國家中相對安逸舒適的生活,離別親人,把自己的生命貢獻在台灣這一塊與他們無關的地土上,多少年過去,他們美好的靈性帶給在台灣的我們許許多多的祝福。超越的表現並非都是如此,也有負面的例子。例如,中東地區很多發動恐怖攻擊的自殺炸彈客,真心覺得自己是在效忠他們的真主阿拉,維持他們所認定的世界秩序,所以在他們生前錄下的影音視頻,或者是從家人事後的講述,都看到他們認為這麼做是光榮的犧牲,是把小我生命的意義發揮到最大,而且會獲得真主的喜悅。由此可知,「超越」本身是中性的,這也是為什麼研究靈性的先驅:美國杜克醫學院教授Harold G. Koenig 認為,應該要限定只有正向的信念才算是靈性。(試閱)" "..
手繪插畫搭配短語或經文,溫馨畫風分享喜樂分享愛。二十四款質感厚卡裝訂成冊,沿撕線撕開即成單張卡片,送禮分享祝福感謝皆適用。尺寸(規格) 長 16.2cm;寬 10.3cm;重 135g材質 封面>銅西卡300P 上霧光 內頁>凝雪映畫290P 雙面上水光 撕線..
祢必將生命的道路指示我。再祢面前有滿足的喜樂;在祢右手中有永遠的福樂。-詩篇16:11尺寸:10.6x2.7cm..
所以,不要為明天憂慮,因為明天自有明天的憂慮。一天的難處一天當就夠了。-馬太福音6:34尺寸:10.6x2.7cm..
現在活著的不再是我,乃是基督在我裡面活著;並且我如今在肉身活著,是因信神的兒子而活;祂是愛我,為我捨己。-加拉太書 2:20尺寸:10.6x2.7cm..
我雖然行過死蔭的幽谷,也不怕遭害,因為你與我同在;祢的杖,祢的竿,都安慰我。-詩篇23:4尺寸:10.6x2.7cm..
福音杯墊系列2基督福音品牌【樂菓子文創】福音插畫陶瓷杯墊,陶瓷吸水力佳且顏色鮮艷!不只作為杯墊使用,也可以作一個小型擺飾。皆有單獨牛皮紙盒包裝,自用送禮,傳福音的好選擇!兩款分別為: 為業款、交託款你所做的要交託耶和華,你所謀的就必成立。箴言 16:3你們要過去得為業的那地乃是有山有谷,雨水滋潤之地。申命記 11:11陶瓷杯墊-/規格/方形11cm/材質/陶瓷/產地/台灣/包裝/牛皮紙盒包裝..
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特色1.材質加厚防滑,不易移動,不傷車體2.柔軟質地,耐高溫,不易變形,沒異味3.立體數字清晰明辨,車外也能清楚辨識4.附贈五組數字,方便因應各種情況,如數字重複、更換號碼使用方法1.剪下所需的數字號碼2.將雙面貼紙貼於卡槽內,撕下保護紙,把數字黏上3.放在儀表台,方便臨停時使用 尺寸(規格) 22*10CM;重122G..
尺寸:3X13CM..
內容簡介 可以協助知識分子、青少年、家長、學校老師、信徒、傳道人等,釐清科學與信仰的和諧與衝突,應用精簡、明確的科學證據,確認聖經的真理經得起時代考驗。更期盼能夠裝備基督徒老師及青少年,有機會成為校園中的「科學與信仰宣教 士」,釐清一般人認為「聖經不科學」的迷思。誠摯推薦 作者以其工科專長,扼要地指點近代自達爾文演化論起,引發聖經創造論與科學主張的六個主要衝突點,嘗試化解矛盾,以簡要易懂方式指出兩者的和諧,尤其考慮青年學子的需要釋疑解惑。 ——李建儒 德國海德堡大學神學博士 曾任靈糧神學院、中華福音神學院、正道神學院教授 作者深入探究「科學的演化論」與「聖經的創造」之間的差異,並且嘗試用深入淺出的方式,來和我們分享他探究的發現。 ——蔡茂堂 台灣大學醫學系,美國三一國際大學文化間研究博士 曾任台大醫院精神科醫師、恆春基督教醫院院長、台北和平長老會牧師 作者在本書把華人「科學與信仰」的層次帶進了V2.0版:「從A到A」From Apologetics護教學 to Appreciation欣賞 to Agape 超越的愛。 ——潘榮隆 美國俄亥俄州立大學生物化學博士,新竹新恩堂牧師 曾任清華大學生命科學院院長、講座教授 作者介紹作者簡介徐保羅 美國威斯康辛大學機械博士 現任: 領航人生啟發中心 執行長 曾任: 交通大學電機系教授、電機與控制工程系系主任、 電機學院副院長 中華民國自動控制學會理事長 目錄序 5推薦序 8前言 聖經與科學—本質相合,領域不同而互補 13Part A 宇宙起源 化解關鍵 Age—以「時代」詮釋創造日 24一. 宇宙大爆炸 科學與創造的衝突化解,和諧互補,全面聚焦 25Part B 生命起源 化解關鍵 Boundary—遺傳演化有「界限」 36二. 化石 依序出現/ 同時出現,清楚分門別類,留下創造軌跡 37三. 基因演化 同物種演化:染色體數維持不變,各從其類,屬事實 47四. 演化論 跨物種演化:假設可跨越染色體界限,屬推論 57Part C 人類起源 化解關鍵 Conscience—唯獨人有道德「良知」 66五. 人與猿猴 身體雖相似,靈魂大不同,唯獨人有靈 67六. 史前人類 現代人僅一種,可追溯 Y 染色體亞當,近萬年爆發高智慧 75結語 聖經與科學—釐清困惑,化解衝突,相會於真理 83附錄一 聖經創世記第一章 85附錄二 科學與聖經創造的整合—培訓課綱 86參考資料 87..
以諾書是啟示文學作品之一,記載了在挪亞時代的大洪水前,以諾與上帝同行三百年期間所見的異象。上帝讓亞當的七世孫以諾見證了從世界歷史到彌賽亞國度的建立,天使們的墮落,人類道德的敗壞,也看見了創造如何運行,天堂,地獄,以及伊甸園。這本書是上帝藉著祂賜給以諾的啟示,異象和預言,寫給我們這末後的世代,使我們知道唯有活在上帝與主耶穌基督的聖潔與真理中,才能得享永遠的福樂與豐盛生命。本書中有許多註解,可以幫助讀者更容易明白書中寶貴的奧秘及預言。..
黃杰輝,香港中文大學哲學博士(宗教研究)、神學研究碩士、基督教研究碩士、教育碩士,香港大學理學士,主要學術研究範疇為基督教倫理學、社會服務學習及香港基督教歷史,從事教育及翻譯與寫作。上世紀八十年代初,香港人得知香港宗主權將要變易,當時,中國政治領袖承諾五十年不變;可是,很多香港人對這「不變」的承諾存疑,於是想像可能的變,或以「變」來對應這可能,又或以「變」來對抗「不變」中的「變」,尋求某些東西不變。此著以郭乃弘、楊牧谷及平安福音堂為探討實例,整理他們怎樣在各自的想像中探求香港基督教群體以多種多樣的「變」來應對「不變」。這研究以泰勒(Charles Taylor)的社會想像(social imaginary)理論為分析框架,讓我們藉社會想像中的道德秩序、社會形式等元素,理解這些基督教領袖的說話——「言詞行動」(speech act),這研究也配合運用數種身份理論,剖析他們怎樣建構角色身份與鑄合主體性。這著作會呈現香港基督教社群面對宗主權回歸中國時,在應變中蘊釀對抗(resistance),但對抗的對象不單是促使轉變的中國政權,各社會想像之間的身份與主體性也互相對抗,於是呈現對抗的多樣性。最後更會探討「回歸期」中數項事件中的對抗,說明基督教群體撕裂愈來愈深,並嘗試指出其原因,最後為「合一」提出建議。作者期望這研究成果不單為基督教社群提供思考,也能讓整體社會深思怎樣建構共善社群。..
內容簡介基督徒對確認某些核心真理,如唯獨信心,有相當的關注;但對於什麼是過充滿順服的生活,信實在現實的處境中究竟意味著什麼,卻未有清楚教導。聖經在宣稱耶穌為我們已付了一切代價的同時,又說我們必須得做點什麼⋯⋯信徒有此矛盾是可以理解的,但若對此置若罔聞,絕非明智之舉。的確有可靠的新約經文依據顯明,被恩典充滿和被恩典引發的善行、順服和信心,是一門極需了解的聖經神學,也是每一位跟隨基督的人須要知道的事情。學者推介:新教徒強調唯獨藉著信心才能被神稱義。但同時,行為是神所激發的,是歸信者生命中不可或缺的部分。作者Dr. Bradley G. Green 與讀者深入探討一個重要的神學議題——善行、順服和忠信的相互關係。作者從新舊約整本聖經指出善行、順服與忠信需要與基督聯合才能成就,又因有聖靈的同在而帶來生命的改變;十字架是善行、順服和忠信的動力。我深信這本書對每一位認真追求盡心、盡性、盡意愛神的信徒一定有正面的啟發。馮浩鎏牧師海外基督使團國際總主任本書結合了聖經神學與歷史神學的方法,闡明“順服神所產生的善行”和“對神的忠信”在基督徒生命中的關係。格林從《新舊約》著手,探討此課題在神與人立約之背景下的意義,再與歷代神學思想家進行對話。在論及經文時,他不避重就輕,忠實地呈現了提及基督徒會“按行為受審判”與“因忠信而順從”雙方面的經文。在評論各家思想時,他也不偏不倚地欣賞吸取其長處,謙卑指出其短處。從此,格林整合出他的探討結果,為此課題作出重要的貢獻。李志秋博士新加坡神學院新約副教授暨進深研究所所長 作者介紹布拉德利.格林(Bradley G. Green)於貝勒大學(Baylor University)取得神學博士學位,現為美國田納西州聯合大學(Union University)神學研究教授。格林在聖經研究,基督教教義史及現代神學家等方面都有研究和著述。..
給老師的話現代人生活在忙碌中,許多人過著沒有方向、意義、目標、價值、品格、道德、喜樂的生活。若人的心中沒有以神為主,以神為中心,許多惡劣的事就會連續出現,如:食言背信、崇拜偶像、悖逆父母、外遇、迷信、貪戀、不知足……等。「十誡」予人的感覺是舊約時代的律法,禁止我們做神不喜悅的事。因此在新約時代,有人以為十誡已經過時,不用再守。然而,十誡的意義並非如此,不只是神在遠古時代與百姓所立的一套古老規條,更是在今日指導我們的生活原則。明白「十誡」的意義,幫助我們選擇過一個以神為首的生命,叫我們的生命得著真正的規範與自由。本季課程是講到舊約時代神所頒佈的十條誡命,及新約時代耶穌所說最大的兩條誡命「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神」和「要愛人如己」等共十二條誡命。課程中的每一課都有一個代表性的聖經故事,來證明每一條誡命的中心思想。學生習作除了聖經回應外,著重在生活上的教導,可使學生更真確的明白聖經真理與他生活的關係,幫助他在生活中實踐真理,以致生命有改變,成為更討上帝和人喜愛的兒童。2018年6-8月教材「上帝的吩咐」課程大綱目錄1獨一真神本課經文:出二十1~3;王上十八20~46本課目的:引導學生學習在生活中,隨時隨地優先考慮上帝的心意。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出自己相信耶和華是真神的理由。2.在任何困難環境中都願意堅信上帝。金 句:「除了我以外,你不可有別的神。」(出埃及記二十3)啟幼金句:「不可有別的神。」(出埃及記二十3)詩 歌:「只有一位真神」(兒歡Ⅰ,No.11)品格教育:專注2禁拜偶像本課經文:出二十4~6;出卅二本課目的:願意將自己分別為聖,學習愛上帝超過一切。具體目標:上完本課後,學生能夠1.舉例說明「偶像」是什麼。2.列舉出生活中有那些「偶像」取代了上帝的位置。金 句:「不可為自己雕刻偶像。」(出埃及記二十4)啟幼金句:「不雕刻偶像。」(出埃及記二十4)詩 歌:「來到神的殿中」(兒歡Ⅲ,No.1)品格教育:決心3尊敬主名本課經文:民廿二~廿四;太五34~37本課目的:學生能尊敬上帝的名字,尊主為聖。具體目標:上完本課後,學生能夠1.舉例說明何謂「妄稱主名」。2.為一件曾經妄稱上帝之名的過錯,向上帝認罪、禱告,並向人道歉請求原諒。金 句:「不可妄稱耶和華你上帝的名。」(出埃及記二十7)啟幼金句:「不妄稱耶和華的名。」(出埃及記二十7)詩 歌:「打電話給天父」(兒歡Ⅲ,No.2)品格教育:尊敬4遵守主日本課經文:出二十8~11;出十六22~30本課目的:學生知道要遵守主日,重視敬拜上帝的日子。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說明主日的由來和意義。2.提出一項抗拒不來主日學的誘惑之法。3.舉一例說明要如何改變自己參加主日學的態度,並能實行。金 句:「當記念安息日守為聖日。」(出二十8)啟幼金句:「記念安息日」(出二十8)詩 歌:「尊主為大」(兒歡Ⅲ,No.4)品格教育:恆心5孝敬父母本課經文:申五16;路得記選讀本課目的:學生能實踐十誡的教導,成為孝順、尊敬父母的孩子。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出什麼是與父母相處的最好方法。2.舉出一件並能做到「孝敬父母」的事。金 句:「當孝敬父母」(出埃及記二十12)啟幼金句:「當孝敬父母」(出埃及記二十12)詩 歌:「孝敬」(兒歡Ⅲ,No.5)品格教育:順服6愛惜生命本課經文:創四1~10;申十九1~13本課目的:學生能愛惜生命,控制自己的情緒,不作出非理性的事。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出「恨人」與「殺人」的關係。2.在本週內去向所厭惡的人說和好的話。金 句:「不可殺人。」(出埃及記二十13)啟幼金句:「不可殺人。」(出埃及記二十13)詩 歌:「感謝天父」(兒歡Ⅲ,No.6)品格教育:尊重7清潔的心本課經文:馬太福音五28;撒下十一本課目的:學生能夠潔身自愛,為不當的心思、意念和行為認罪。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出約瑟在面對誘惑時的榜樣。2.省察自己,並為不當的思想向天父認罪。3.邀請耶穌充滿我們整個的心。金 句:「不可姦淫。」(出埃及記二十14)啟幼金句:「不可姦淫。」(出埃及記二十14)詩 歌:「撒旦!快走開」(兒歡Ⅲ,No.7)品格教育:勇敢8我不偷盜本課經文:出二十15本課目的:學生了解拿取任何不屬於自己的東西就是犯偷竊罪。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出偷盜的行為有那些?2.為自己曾犯的偷盜行為向上帝認罪,並有補償的行動。金 句:「不可偷盜。」(出埃及記二十15)啟幼金句:「不可偷盜。」(出埃及記二十15)詩 歌:「無論事情怎麼樣」(兒歡Ⅲ,No.8)品格教育:節制9說誠實話本課經文:太廿六59~68;徒六11~15本課目的:學生學習說誠實話、做正直人,不虛謊、不陷害別人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.舉例說明「說謊」的害處。2.為曾經說過的謊言向上帝也向人認罪。金 句:「不可作假見證陷害人。」(出埃及記二十16)啟幼金句:「不可證陷害人。」(出埃及記二十16)詩 歌:「快樂天使」(兒歡Ⅲ,No.9)品格教育:誠實10知足常樂本課經文:出二十17;王下五15~27本課目的:學生能不貪不屬於自己的東西,並且為所擁有的感恩。具體目標:上完本課後,學生能夠1.為上帝所賜的事物作感恩禱告。2.說出上帝降災與基哈西的原因。3.在本週內與人分享一件自己所擁有的事物。金 句:「不可貪戀人……一切所有的。」(出埃及記二十17)啟幼金句:「不貪戀人所有的。」(出埃及記二十17)詩 歌:「牽我小手」(兒歡Ⅲ,No.3)品格教育:感恩11全心愛主本課經文:馬可福音十二30本課目的:學生樂意實行愛上帝的具體行動。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出希西家如何表現愛上帝的心。2.在本週內做一件服事主的工作。金 句:「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的上帝。」(馬可福音十二30)啟幼金句:「要盡力愛上帝。」(馬可福音十二30)」詩 歌:「感謝天父」品格教育:忠貞12愛人如己本課經文:路加福音十30~37本課目的:學生樂意用心去關懷周圍人的需要。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出如何表現基督徒的愛心。2.提出二項「愛人如己」的實際行動。金 句:「要愛人如己。」(馬可福音十二31)啟幼金句:「要愛人如己。」(馬可福音十二31)詩 歌:「來到神的殿中」品格教育:熱誠 ..
尺寸:20X13.5公分內文為和合本修訂版(和合2010),上帝版經文字體約Word中9級字..
尺寸:16X12公分..
內容簡介對信徒而言,屬靈追求如祈禱默想可以提升生命質素,但這必須配合性格的改良,才能將生命的美善成熟地活出來。本書作者嘗試在祈禱默想的功夫上,結合九型性格對心理導向及其健康進程的詮釋,加上配合由他親自指導操練祈禱默想者所得的成長經驗,並聖靈在當中的攪動,指出祈禱默想能幫助人邁向健康成熟的性格。本書分為五章,第一章首先帶出單以知識來認識九型性格是不足的,要透過靜觀內省以至祈禱默想來轉化性格,才能使性格成長;第二章整合九型性格和成年人性格的各個成長階段;第三章詳細闡述九型性格的心理動力導向,以及性格如何藉祈禱默想得以成長;第四章收錄了三十多個九型信徒踐行祈禱默想的實例,他們以不同實踐祈禱默想的方式來展現性格成長的真實;第五章從這些踐行祈禱默想者的經驗,歸納出五個關於性格成長的指標性元素,從中了解他們的性格藉祈禱默想得以成長的執跡。「一個性格這成熟健康的人,是一個越有能力活在當下,越明白自己在做甚麼的人,就越能以積極、正面和坦誠的態度來面對懼怕,生命活得真誠、謙讓、活潑和自由。」(摘自本書《第五章〉)【推薦】喜見陸劍雄牧師再次出版新書。坊間有關九型性格的書多的是,但對焦於談靈性的九型性格卻不多,但願陸牧師這書,讓已淪為心理成長的學問的九型性格,回到靈命成長的方向。——葉萬壽Inacrspace心自寬輔導及訓練服務創辦人九型培訓師、治療師、靈修導師此書指出祈禱默想為轉化性格的重要途徑。本書列舉了九型信徒一些具突破性的默想經驗,他們透過祈禱默想得著啟迪,與上主相遇,對自己有更清晰的成長方向!這些案例可以激勵讀者認識到祈禱默想能夠轉化人心的力量。本書不單有助渴慕成長的信徒活出真我,邁向上主的真善美,對於從事助人成長的牧者、導師,也是很好的參考!——黄佩芳信義宗神學院海外訪問學者(靈修學)美國聯合神學研究院哲學博士(基督教靈修學)本書是陸劍雄牧師用自身及過去受益於他陪伴幫扶的生命轉化成長體驗書寫出來的一本書。這次讀他開於九型性格與祈禱默想的整合,固然有其知識性的深究及延展,他整合更多各家有參照價值的架構與進路:更圖融貫通的關述;並且思路分明、層層推進,又配上插畫家傳神到位的圖示。這書不僅是頭腦的書,更是邀請讀者進入心靈內室祈禱的書──在那裡我們與真實的自己相遇,敞開心門迎接上主的靈觸。——陳張慧嫈「德慧文化」事工總監 作者介紹陸劍雄香港伯特利教會慈光堂退休牧師,有多年牧養教會經驗,致力全人祈禱醫治、個人及婚姻輔導、社區佈道和服務。多年來學習九型性格,並應用在靈修、輔導和祈禱醫治上。陸牧師先後獲取香港浸會學院物理學文憑,中國神學研究院道學碩士,加拿大渥太華大學心理學學士,聖保羅大學教牧輔導(婚姻)碩士及神學(靈修)碩士,以及英國安格里亞魯斯金大學實踐神學專業博士。牧會期間成為香港專業輔導協會的檢定輔導員及特許督導師。陸牧師著有由冬青樹圖書製作公司出版的《九型性格與生命成長》(2003)、《九型性格與釋放禱告:突破性格的瓶頸》(2005)、《九型性格與親子關係:知己知彼‧百教百勝》(2007)、《九型性格與內在傷痛:邁進成熟性格的軌跡》(2014)、以及由德慧文化圖書有限公司出版的《全人祈禱醫治的軌跡:經驗身心靈社醫治的途徑》(2021)。 目錄葉序:九型性格與辨別諸靈黃序:祈禱默想轉化性格與人心陳序:意識與靈觸會遇——揭示九型靈修祈禱的景深自序:渴想性格成長的美善引言:性格成長指向性格的本質一、性格成熟是成長的旅程二、祈禱默想促進性格成長三、成熟性格指向上帝的本質第一章:九型性格從頭腦知識到祈禱認知一、九型性格僅成為頭腦知識的危險1. 批評和辯護2. 攻擊和分類二、靜觀省察是超越頭腦知識的鑰匙1. 靜觀省察2. 自由行為三、從靜觀省察到祈禱默想1. 祈禱默想2. 祈禱默想轉化性格陰暗面3. 祈禱默想使性格趨向美善 第二章:九型性格的成長階段一、成年人性格的成長階段1. 融合階段2. 自覺階段3. 迎合階段4. 自我階段二、九型性格的成長階段1. 成熟階段2. 平常階段3. 脆弱階段三、九型性格整合成年人性格的成長階段第三章:九型性格藉祈禱默想的成長進程一、一號完美型1. 一號完美型性格的心理導向2. 一號完美型性格的健康階段3. 一號完美型性格在祈禱默想的成長進程二、二號幫助型1. 二號幫助型性格的心理導向2. 二號幫助型性格的健康階段3. 二號幫助型性格在祈禱默想的成長進程三、三號成就型1. 三號成就型性格的心理導向2. 三號成就型性格的健康階段3. 三號成就型性格在祈禱默想的成長進程四、四號藝術型1. 四號藝術型性格的心理導向2. 四號藝術型性格的健康階段3. 四號藝術型性格在祈禱默想的成長進程五、五號思想型1.五號思想型性格的心理導向2.五號思想型性格的健康階段3.五號思想型性格在祈禱默想的成長進程六、六號忠誠型1.六號忠誠型性格的心理導向2.六號忠誠型性格的健康階段3.六號忠誠型性格在祈禱默想的成長進程七、七號活躍型1.七號活躍型性格的心理導向2.七號活躍型性格的健康階段3.七號活躍型性格在祈禱默想的成長進程八、八號領袖型1.八號領袖型性格的心理導向2.八號領袖型性格的健康階段3.八號領袖型性格在祈禱默想的成長進程九、九號和平型1.九號和平型性格的心理導向2.九號和平型性格的健康階段3.九號和平型性格在祈禱默想的成長進程 第四章:九型性格藉祈禱默想的成長踐行一、踐行一:祈禱默想體會性格的現況1.一號完美型:審判多憐憫人少2.二號幫助型:控制人得被欣賞3.三號成就型:內裡不滿缺憐憫4.四號藝術型:妒忌且失去滿足5.五號思想型:擁有多仍覺不足6.六號忠誠型:緊張而缺乏自信7.七號活躍型:衝動未能明白人8.八號領袖型:爭勝比較少包容9.九號和平型:要表達不要委屈二、踐行二:祈禱默想體會性格的突破1.一號完美型:跟從榜樣勇前行2.二號幫助型:同行鼓勵樂服侍3.三號成就型:謙卑實踐減爭競4.四號藝術型:體諒他人不任性5.五號思想型:走出安舒服侍人6.六號忠誠型:忠心服侍人得益7.七號活躍型:犧牲享樂迎挑戰8.八號領袖型:領導助人見成功9.九號和平型:承擔責任結果子三、踐行三:祈禱默想體會性格的成長1.一號完美型:肯定才幹續前行2.二號幫助型:不忽略自我培育3.三號成就型:感恩裡回饋服侍4.四號藝術型:信靠同在穩情緒5.五號思想型:投進知情意關係6.六號忠誠型:創新改變勇於行7.七號活躍型:等候深思莫衝動8.八號領袖型:放下防衛尊重人9.九號和平型:勇敢承擔負責任 四、踐行四:祈禱默想使性格趨向成熟1.一號完美型:放下自義實踐愛2.二號幫助型:得著被愛的觸摸3.三號成就型:揭開掩飾不自欺4.四號藝術型:願捨己成就人事5.五號思想型:離開舒適進生活6.六號忠誠型:專一信靠除疑慮7.七號活躍型:承受痛苦展關懷8.八號領袖型:體會被愛除孤單9.九號和平型:被愛激勵有行動第五章:祈禱默想使性格趨向成熟美善之路一、醒覺性格的陰暗面/防衛機制二、表達負面情感三、放下性格偏執,懇求改變四、入神的明悟五、在上帝的眼光/愛中重新肯定自己結語參考書目..
電子書試讀****注意事項(訂購3本以上不提供超商取貨)重量超過超商寄送標準作 者 魏肯生 (Bruce Wilkinson)全球最重要的基督教師之一,其最有名的著作《雅比斯的禱告》曾榮登紐約時報銷售第一名,其他幾本著作也是暢銷書,包括《永恆的獎賞》(A Life God Rewards)、《葡萄樹的秘密》(Serets of the Vine)……等。魏肯生興起許多全球創舉,他在八十多個國家,開拓了一個超過三萬多名教職員的聖經教導團隊,規畫發展出許多課程,在超過一萬所神學院中教導。他的「走覽聖經協會」(Walk thru the Bible) 每年舉辦四千多場聖經教學研習會,出版書籍與聖經,並發行一百多萬本靈修雜誌。鮑肯尼 (Kenneth Boa)具有Case Institute of Technology理工學士學位,達拉斯神學院神碩學位,紐約大學博士學位,牛津大學博士學位,參與許多教學、寫作、講道、宣教與門訓事工。目前是Reflections Ministries 門訓事工總裁,每月提供教學的信息可上網https://kenboa.org./reflections-teaching-letter/訂閱。書籍著作有:Conformed to His Image, 20 Compelling Evidences that God Exists.內 容 簡 介 作者在本書中提供每一卷聖經書卷的焦點、分段、主題、地點時間等圖表,讓讀者可在第一時間對該書卷一覽無遺。此外,作者非常用心地為每一卷經卷提供詳細的描述,無論是卷名、作者、背景、宗旨、甚至是經文的分段等。適合每位研讀聖經者暨授課老師參考,也是主日學老師不可或缺的工具書。作者在書卷的綜覽與大綱裡,以系列式的編排及獨特的觀點來分段,將帶領讀者在閱讀中有不同的看見。同時,作者特別在書卷中提出該書卷「對聖經貢獻」的觀點,及「該書卷中的基督」;讓讀者能從中體驗到神藉著聖經,所啟示的基督之神聖與重要;且無論是在舊約時期或新約時期,讓現今世代的讀者感受到《聖經》的重要性及神藉基督對自身的感召與回應。特色:1.每一卷書名的意義2.每卷書作者簡介3.著書日期與背景4.每卷書的主題以及目的5.每卷書的鑰字、與重點章節6.基督在每卷書中的呈現7. 每卷書對整本聖經的貢獻8.每卷書的大綱,可提供講道與主日學的備課計畫9. 圖表、年代表,與地圖10.強調出穿透整本聖經的救贖主題目錄(或是推薦特色…) 前言救贖的紅線聖經導讀舊約舊約概論五經導論(各卷書大綱)圖表與地圖 以色列的節期 五經中的地理 從埃及到迦南的路程舊約歷史書導論(各卷書大綱)圖表與地圖: 以色列諸王 猶大諸王 埃及與亞述帝國 巴比倫與波斯帝國詩歌智慧書導論(各卷書大綱)圖表 一眼看懂詩歌智慧書 舊約統整大先知書導論(各卷書大綱)圖表: 以色列與猶大的眾先知小先知書導論(各卷書大綱) 圖表與地圖: 審判列國的預言新約新約概論新約歷史書導論(各卷書大綱) 圖表與地圖 福音書的地理與距離 福音書的各地區與位置 福音書地理:旅行路線/經濟 基督生平年表 四福音的基督剪影 基督生平的主題使徒行傳圖表與地圖 使徒行傳與書信的地理位置 使徒行傳的地理:旅行路線 保羅第一次宣教旅程 保羅第二次宣教旅程 保羅第三次宣教旅程 保羅受審與坐監 保羅書信導論(各卷書大綱) 圖表 保羅書信快易通 保羅書信摘要非保羅書信與《啟示錄》導論(各卷書大綱)圖表: 非保羅書信快易通 非保羅書信摘要啟示錄圖表: 新約統整 新約作者 聖經的連結 聖經綜覽 ..
材質:塑膠 約為3.5-4公分 ..
尺寸:11*16公分(厚度1公分)這是一本啟迪心靈、改變你生命的寶藏。現代人心靈荒漠中潺流不息的清泉豐富而睿智的意涵,真實而動人的情感,安慰、鼓舞了無數飢渴慕義遇到困境中的客旅。 (本書內容從美國考門夫人(Mrs. Charles E. Cowman)所編之《荒漠甘泉》節錄40篇精華,另外加上基督徒常常熟記的經文,例如:詩篇23篇、主禱文、使徒信經……等八篇,適合作為致贈初信者或慕道友的禮物,陪伴與鼓勵他們走一生的信仰之旅)..
電子書預覽:我的第一本床邊聖經故事_試讀本給寶貝睡前的最佳良伴 本書精選新舊約著名的20個福音信息,容易朗讀與明白的文字,讓爸媽在睡前講故事給幼兒聽,搭配表情生動的可愛3D立體人物插圖,吸引幼兒的注意。 除此之外,每篇故事結束還有一篇禱告,和一節金句,讓孩子學習向天父上帝禱告,與天父的關係更親密。..
幼兒級教材 ( I )目錄 單元一 耶穌愛我 第1課 耶穌認識我 ( 線上閱讀) 第2課 耶穌供應我的需要 第3課 耶穌保守我 第4課 耶穌愛我 單元二 耶穌關心我們 第5課 開心的睚魯 第6課 讓瞎子看見 第7課 陪伴朋友 第8課 感謝耶穌的撒馬利亞人 單元三 耶穌的死與復活 第9課 耶穌上耶路撒冷城 第10課 聖餐 第11課 愛的耶穌 第12課 耶穌復活了 單元四 耶穌顯現 第13課 遇見復活的耶穌 第14課 多馬相信耶穌 第15課 耶穌升天 第16課 聖靈來了 單元五 教會 第17課 教會是上帝的家 第18課 一起分享 第19課 一起禱告 第20課 彼此照顧 第21課 傳福音 單元六 約瑟 第22課 討厭的心 第23課 親切的行為 第24課 正直的嘴巴 第25課 成為一個宰相 第26課 饒恕的快樂 教材使用說明 歡迎使用《耶穌花園‧聖經學習》 幫助幼兒級的孩子從小就認識耶穌、跟隨耶穌,這是非常重要的事情。幼兒級的孩子還無法理解神學的概念,但透過多元的體驗學習,就能夠了解耶穌愛我們、照顧我們。 《耶穌花園‧聖經學習》提供創新的點子和活動,幫助您在教導孩子時,更讓他們容易吸收真理,專心學習。 活動學習:透過活動認識真理 《耶穌花園‧聖經學習》以活動學習的方法進行,引起孩子的興趣,提供多樣化的學習經驗,幫助他們學習重點。 孩子若只在課堂中聽故事,可記憶10%的內容。若透過實際的體驗學習則可達到90%,若加上聞、嚐、看、聽、摸等感官體驗,學習效果將更佳。因此課程中的活動請老師帶領孩子親身體驗,給予他們難忘的學習經驗。 老師就是孩子們的引導者,幫助他們透過實際經驗來認識真理。在孩子的認知中,將聖經故事透過做中學,在活動中享受喜悅,並種下真理的果子。 雖然活動學習可能會使課堂較吵鬧,但孩子們會得到全新的知識,並且透過彼此間的影響,產生更好的學習效果。在活動中,孩子可使用各種感官來學習聖經真理,會比安靜坐著上課,更能得到豐富的收穫。 同儕學習:透過彼此影響,體驗學習的快樂 孩子們從小在一次又一次的嘗試與失敗的經歷中,慢慢學會走路、說話、跑步、寫字等技能。但若是在父母或同儕的激勵下,孩子的學習會更有動力,透過跟周圍人的相處,在彼此影響之下學習,對孩子而言是非常自然的事情。 在《耶穌花園‧聖經學習》課程中,孩子與同儕一起在活動中探究聖經真理,並且透過同儕學習,幫助孩子學會親切、互助,讓他們瞭解每一個人都是寶貴的! 如同活動學習,同儕學習的教室也有可能會較吵鬧。有時候我們會覺得孩子無法控制,但事實上並不是這樣,我們只是將學習的主權還給孩子。使孩子透過同儕學習,體會學習的快樂,並且產生自發性的學習動機。請試試看,相信您會有完全不同的發現! 以下幾個原則供老師參考,在您的班級裡進行有效的同儕學習活動: 訂定班級規定 「輕聲細語」、「不隨意離開教室」、「彼此幫忙」、「常說讚美的話」…等,與孩子一起訂下需遵守的規定。因為有親自參與訂定規則的過程,孩子自然也會願意遵守。 給每個人獨特的任務 給每個孩子在班級上都有屬於自己的角色,如:整理事務櫃、收盤子等任務,藉此培養孩子的責任感,並意識到自己是教室的主人。 讓孩子分享心得 讓孩子開口分享自己的收穫,例如:感覺到什麼?學習到什麼?孩子們分享後,老師要給予熱情的回應與稱讚。如果氣氛熱烈,也會幫助其他的孩子打開心門,願意跟大家分享自己的想法。 合班時可以進行的團體活動,或是分班結束後,可進行的小活動。 小幫手皮皮 孩子們會跟小幫手皮皮一起複習當天的重點。害羞的孩子比較容易對手偶打開心門,請老師預備一個每週會固定出現的手偶稱作小幫手皮皮。小幫手皮皮也可以在孩子分心時、剛進教室時,或歡迎新朋友時,都可以派上用場。 ..
內容: 四福音書紀錄耶穌不少講論,其中最為著名的,是記載於馬太福音五至七章的[登山寶訓],這是耶穌最長的一篇講章。重點是說出天國子民所應塑造的品格與行為,並教訓門徒為人處世的基本原則ˊ。本季是從這些寶訓中取出部分,作為十二課的課程內容。 前面八課是耶穌提到的八種福氣,與八種品格,敘述天國子民應具備的倫理法則和道德標準,也將天國價值觀和屬世價值觀的對比,每一項都附帶神的一個祝福。之後耶穌用鹽與光這兩個比喻,來說明基督徒在神的國度是尊貴有影響力的,有責任在現今社會裡淨化社會,否則就像鹽失去味道變成廢物,被人踐踏。基督徒也像是照在黑暗中的光,光是要照在人前,而非隱藏於背後。因此基督徒行為舉止要有美好的見證及愛心,顯露在周圍的人面前。 主禱文是耶穌教導門徒的禱文,是我們禱告的典範,包括我們的需要,如飲食、饒恕和保護。我們應該為神的國度、每日的生活,祈求神的幫助與供應。接下來耶穌提醒我們要成為喜樂的基督徒,必須有知足的心,不要為生活中的事憂慮,因為神應許祂會供應我們的需要。 最後,耶穌說不要論斷人,祂是反對法利賽人那種偽善和審判的態度,為了抬高自己而貶低別人。盼望本季課程的教學使孩子們的靈命有所成長,將榮耀和頌讚歸給我們的父神。 第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文:馬太福音五1~12;路加福音廿三39~43本課目的:願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標:上完本課後,學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句:「虛心的人有福了!因為天國是他們的。」(馬太福音五3)啟幼金句:「虛心的人有福了!」(馬太福音五3a)詩 歌:「登山寶訓」(兒童歡唱Ⅰ,No.109)品格教育:謙虛2哀慟的心本課經文:詩篇五十一篇;羅馬書九1~3本課目的:能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標:上完本課後,學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句:「哀慟的人有福了,因為他們必得安慰。」(馬太福音五4)啟幼金句:「哀慟的人……必得安慰。」(馬太福音五4)詩 歌:「愛的力量」(兒童歡唱Ⅳ,No.19)品格教育:真誠3溫柔的約瑟本課經文:創世記四十三1~四十五14本課目的:願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標:上完本課後,學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句:「溫柔的人有福了,因為他們必承受地土。」(馬太福音五5)啟幼金句:「溫柔的人……必承受地土。」(馬太福音五5)詩 歌:「你讓他一步」(兒童歡唱Ⅳ,No.12)品格教育:溫柔4飢渴慕義本課經文:使徒行傳十七章本課目的:願意渇慕明白上帝的話。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句:「飢渴慕義的人有福了,因為他們必得飽足。」(馬太福音五6)啟幼金句:「飢渴慕義的人……必得飽足。」(馬太福音五6)詩 歌:「把最好的獻給祢」(兒童歡唱Ⅲ,No.62)品格教育:耐心5耶穌憐恤人本課經文:路加福音五12~16;約翰福音五1~9本課目的:神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句:「憐恤人的人有福了,因為他們必蒙憐恤。」(馬太福音五7)啟幼金句:「憐恤人的人……必蒙憐恤。」(馬太福音五7)詩 歌:複習詩歌「愛的力量」品格教育:憐憫6清心的女人本課經文:路加福音十三10~17本課目的:知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句:「清心的人有福了,因為他們必得見神。」(馬太福音五8)啟幼金句:「清心的人……必得見神。」(馬太福音五8)詩 歌:「心中兩個王」(兒童歡唱Ⅰ,No.193)品格教育:清心7使人和睦本課經文:經文選讀本課目的:願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句:「使人和睦的人有福了,因為他們必稱為神的兒子。」(馬太福音五9)啟幼金句:「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」(馬太福音五9)詩 歌:「無論事情怎麼樣」(兒童歡唱Ⅲ,No.8)品格教育:寬容8為義受逼迫本課經文:經文選讀(但三16-23三位少年人,徒七54-60司提反,徒十二1-5雅各、彼得, 徒十四19保囉,太廿七27-44耶穌)本課目的:願意跟隨耶穌,為福音的緣故而付上代價。具體目標:上完本課後,學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶,願意為了主耶穌而努力。金 句:「為義受逼迫的人有福了!因為天國是他們的。」(馬太福音五10)啟幼金句:「為義受逼迫的人……天國是他們的。」(馬太福音五10)詩 歌:複習詩歌「心中兩個王」品格教育:決心9作光作鹽本課經文:馬太福音五13~16本課目的:學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標:上完本課後,學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句:「你們是世上的鹽……是世上的光。」(馬太福音五13、14)啟幼金句:「你們是世上的鹽……是世上的光。」(馬太福音五13、14)詩 歌:「我是天國好子民」(兒童歡唱Ⅳ,No.20)品格教育:智慧10耶穌教禱告本課經文:馬太福音六5~13本課目的:學習主耶穌教島的禱告典範具體目標:上完本課後,學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句:「我們在天上的父,願人都尊#的名為聖。」(馬太福音六9b)啟幼金句:「我們在天上的父,願人都尊#的名為聖。」(馬太福音六9b)詩 歌:「主禱文」(兒童歡唱Ⅱ,No.235)品格教育:尊敬11天天都感恩本課經文:馬太福音六25~34;路加福音十二22~34本課目的:知道神會看顧我們,為我們預備一切的需用。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出自己的憂慮,並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句:「不要為明天憂慮,一天的難處一天當就夠了。」(馬太福音六34)啟幼金句:「不要為明天憂慮。」(馬太福音六34a)詩 歌:複習詩歌「我是天國好子民」品格教育:喜樂12嘴裡說好話本課經文:馬太福音七1~5本課目的:學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句:「你們不要論斷人,免得你們被論斷。」(馬太福音七1)啟幼金句:「你們不要論斷人。」(馬太福音七1a)詩 歌:複習詩歌「登山寶訓」品格教育:饒恕 ..
第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文:馬太福音五1~12;路加福音廿三39~43本課目的:願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標:上完本課後,學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句:「虛心的人有福了!因為天國是他們的。」(馬太福音五3)啟幼金句:「虛心的人有福了!」(馬太福音五3a)詩 歌:「登山寶訓」(兒童歡唱Ⅰ,No.109)品格教育:謙虛2哀慟的心本課經文:詩篇五十一篇;羅馬書九1~3本課目的:能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標:上完本課後,學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句:「哀慟的人有福了,因為他們必得安慰。」(馬太福音五4)啟幼金句:「哀慟的人……必得安慰。」(馬太福音五4)詩 歌:「愛的力量」(兒童歡唱Ⅳ,No.19)品格教育:真誠3溫柔的約瑟本課經文:創世記四十三1~四十五14本課目的:願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標:上完本課後,學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句:「溫柔的人有福了,因為他們必承受地土。」(馬太福音五5)啟幼金句:「溫柔的人……必承受地土。」(馬太福音五5)詩 歌:「你讓他一步」(兒童歡唱Ⅳ,No.12)品格教育:溫柔4飢渴慕義本課經文:使徒行傳十七章本課目的:願意渇慕明白上帝的話。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句:「飢渴慕義的人有福了,因為他們必得飽足。」(馬太福音五6)啟幼金句:「飢渴慕義的人……必得飽足。」(馬太福音五6)詩 歌:「把最好的獻給祢」(兒童歡唱Ⅲ,No.62)品格教育:耐心5耶穌憐恤人本課經文:路加福音五12~16;約翰福音五1~9本課目的:神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句:「憐恤人的人有福了,因為他們必蒙憐恤。」(馬太福音五7)啟幼金句:「憐恤人的人……必蒙憐恤。」(馬太福音五7)詩 歌:複習詩歌「愛的力量」品格教育:憐憫6清心的女人本課經文:路加福音十三10~17本課目的:知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句:「清心的人有福了,因為他們必得見神。」(馬太福音五8)啟幼金句:「清心的人……必得見神。」(馬太福音五8)詩 歌:「心中兩個王」(兒童歡唱Ⅰ,No.193)品格教育:清心7使人和睦本課經文:經文選讀本課目的:願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句:「使人和睦的人有福了,因為他們必稱為神的兒子。」(馬太福音五9)啟幼金句:「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」(馬太福音五9)詩 歌:「無論事情怎麼樣」(兒童歡唱Ⅲ,No.8)品格教育:寬容8為義受逼迫本課經文:經文選讀(但三16-23三位少年人,徒七54-60司提反,徒十二1-5雅各、彼得, 徒十四19保囉,太廿七27-44耶穌)本課目的:願意跟隨耶穌,為福音的緣故而付上代價。具體目標:上完本課後,學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶,願意為了主耶穌而努力。金 句:「為義受逼迫的人有福了!因為天國是他們的。」(馬太福音五10)啟幼金句:「為義受逼迫的人……天國是他們的。」(馬太福音五10)詩 歌:複習詩歌「心中兩個王」品格教育:決心9作光作鹽本課經文:馬太福音五13~16本課目的:學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標:上完本課後,學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句:「你們是世上的鹽……是世上的光。」(馬太福音五13、14)啟幼金句:「你們是世上的鹽……是世上的光。」(馬太福音五13、14)詩 歌:「我是天國好子民」(兒童歡唱Ⅳ,No.20)品格教育:智慧10耶穌教禱告本課經文:馬太福音六5~13本課目的:學習主耶穌教島的禱告典範具體目標:上完本課後,學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句:「我們在天上的父,願人都尊#的名為聖。」(馬太福音六9b)啟幼金句:「我們在天上的父,願人都尊#的名為聖。」(馬太福音六9b)詩 歌:「主禱文」(兒童歡唱Ⅱ,No.235)品格教育:尊敬11天天都感恩本課經文:馬太福音六25~34;路加福音十二22~34本課目的:知道神會看顧我們,為我們預備一切的需用。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出自己的憂慮,並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句:「不要為明天憂慮,一天的難處一天當就夠了。」(馬太福音六34)啟幼金句:「不要為明天憂慮。」(馬太福音六34a)詩 歌:複習詩歌「我是天國好子民」品格教育:喜樂12嘴裡說好話本課經文:馬太福音七1~5本課目的:學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句:「你們不要論斷人,免得你們被論斷。」(馬太福音七1)啟幼金句:「你們不要論斷人。」(馬太福音七1a)詩 歌:複習詩歌「登山寶訓」品格教育:饒恕 ..
單元一 耶穌看顧我們 第1課 供應我們一切的上帝 ( 線上閱讀 ) 第2課 耶穌稱讚全心獻上的人 第3課 耶穌醫治生病的人 第4課 耶穌和被冷落的人在一起 單元二 家人 第5課 體諒 第6課 順服 第7課 上帝永恆不變的愛 第8課 教會,上帝的家 單元三 耶穌的死與復活 第9課 記念 第10課 知道我們的耶穌 第11課 完美的耶穌 第12課 耶穌為我們而死 第13課 死而復活的耶穌 單元四 初代基督徒 第14課 饒恕的上帝 第15課 上帝希望我們順服 第16課 上帝一樣的愛 第17課 接待客人 單元五 宣教 第18課 傳講耶穌的愛 第19課 差派宣教士 第20課 幫助宣教士 第21課 我們是小小宣教士 單元六 友情 第22課 遵守約定的友情 第23課 一同歡喜快樂的友情 第24課 困難時互助的友情 第25課 安慰的友情 第26課 上帝是與我們同在的好朋友 如何使用本教材 歡迎使用《耶穌花園》 幫助初小級的孩子們,能從小就認識耶穌基督,愛祂、跟隨祂、並與耶穌建立關係,是一件非常重要的事情。但要將耶穌教導給初小級的孩子們是一項挑戰險,因為要找到適合認字不多的孩子的活動不容易,而且要說明有時候連大人都無法理解的抽象概念也不簡單;雖然有些在基督徒家庭長大的孩子,可能會熟悉這些概念,但大多數孩子對耶穌還完全陌生,在這樣的情況下,主日學老師們就需要能一份能實際應用的教材。 《耶穌花園》提供了能吸引孩子參與的創新點子和活動,幫助您在教導孩子時,能讓他們更容易吸收聖經真理,並能夠專心學習。 新的學習方法 《耶穌花園》以活動學習的方法來進行聖經教育,引起孩子的參與和興趣,提供多樣化的學習經驗,幫助他們熟悉課程重點;隨著各項活動的展開,孩子能了解聖經故事與聖經的真理,並將這些化為自己的經驗。 根據調查,孩子們若在課堂上只靠聆聽,僅可記住10%的內容,而透過聞、嚐、看、聽、摸等實際的體驗學習則可達到90%的記憶。這代表的意義十分簡單,孩子僅靠聽講是無法達到學習效果的,孩子必須積極參與充滿生動的活動,才能有效吸收當天所學習的內容。一切的活動安排不論孩子人數多寡都能玩,如果條件許可,十位孩子搭配一位老師最為洽當。 成功的教學 對老師來說,活動學習有什麼意義呢?因為活動學習是以孩子為主角,而不是老師,老師只要像導遊一樣引導路線,或是像芭蕾舞的編舞老師一樣給幾個訣竅;老師的任務是引導孩子朝向主日學教材的主題學習,只要活用以下幾點,就能好好擔任老師的新角色。 有創意的使用教室空間 將桌椅等搬至一側,讓孩子能自由跑跳或聚集在一起活動,雖然使用椅子也沒關係,但是坐在地板上會更好,因為椅子有可能會造成注意力不集中,孩子轉動椅子發出聲響也會影響上課。 活用教堂空間 二樓大廳、講台前、教會前空地、停車場等,都能運用成為孩子活動的場所,孩子喜歡多樣化,稍微改變使用空間,能引發孩子新的興趣與學習態度。 透過活動反覆學習課程的主題 教材裡的所有活動都是為了教導特定主題設定而成,在主日學上課的時間裡必須反覆地講述主題,讓孩子聽了能更熟悉。根據一項研究,人們普遍對新的事物需要反覆聽七十五遍才背得起來,不曉得各位是否會覺得自己說了太多的話,但這不是嘮叨,而是以常常強調主題的方式,幫助孩子在生活中自我確認如何應用課程的主旨。在課程中如果可行的話,請反覆多說幾次主題,讓孩子跟老師一起念出來也是一種確認孩子是否理解的好方法。 重視和孩子一起討論活動的內容 活動時間越多越好,但不要跳過討論的時間,雖然活動能讓孩子親身體驗聖經的真理,但討論時間能教導孩子如何將活動應用在自己的生活中,如果班級人數較多,不需要一字不漏地討論書中出現的題目,或是聽所有孩子對於題目的回答,一道題目聽兩三個人回答也能讓孩子向其他孩子們學習。 ..
給老師的話歷史和經驗證明,一個女人雖然不是君王的妻子,仍可具有后儀。在每一個女人身上都有著王后般的高貴風儀,無論在什麼環境,處於何種地位,她只要忠於天賦氣質,塑造自己的人格美,以「王后」的身分安居寶座,必然會贏得人們的敬愛和尊重。在聖經的王族肖像畫廊裏,王后的倩影並不多見。聖經裏的好王后儘管寥寥無幾,仍足以啟發所有的女性發揚尊貴的婦德。至於惡后,則可用來警惕後人不可重蹈覆轍。聖經裏雖然有許多足為楷模的理想的人物,但是聖經同樣毫不忌憚地揭示其完美品格後的真實面。這兩種圖畫在聖經中交錯出現。有些人物德高望重,令人無法企及,有一些人則卑劣殘暴,叫人怵目驚心。知道如何取捨,就可以激勵最軟弱的人奮力上進。本季課程「王后的故事」給男女兩性提供了寶貴的信息。兩性之一的一方墮落,另一方跟著墮落,一方上進,另一方也隨著上進。兩性不是一起跌倒,就是一起站立。雖然主日學孩童的年齡不一,仍可從這些王后的身上學習到各種不同的品格,找尋學習的模範。相信每一位主日學老師都願忠心地擺上時間、恩賜、金錢……來餵養主的小羊。願神賜福您!第四輯第三冊「王后的故事」1被棄之后本課經文:以斯帖記一章本課目的:明白順服的結果必帶來祝福,背逆的結果必帶來懲罰。具體目標:上完本課後,學生能夠1.在生活中有彼此順服的態度。2.願意在言語行為上有所改變。金 句:「當存敬畏基督的心,彼此順服。」(以弗所書五21)啟幼金句:「存敬畏基督的心,彼此順服。」(以弗所書五21)詩 歌:「快樂雙手」(兒童歡唱Ⅰ,No.102)品格教育:順服2選美大會本課經文:以斯帖記二章本課目的:知道真正的美德是從內心發出來的。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習以斯帖的美德。2.用謙和的態度對待周圍的人。金 句:「我們務要追求和睦的事,與彼此建立德行的事。」(羅馬書十四19)啟幼金句:「我們務要追求和睦的事。」(羅馬書十四19)詩 歌:「大山可以挪開」(兒童歡唱Ⅰ,No.168)品格教育:美德3惡人獻計本課經文:以斯帖記三章本課目的:明白神不喜悅心中懷著詭詐的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.了解心中不可存著害人之心。2.願意求神赦免自己所犯的過錯。金 句:「人心多有計謀,惟有耶和華的籌算,才能立定。」(箴言十九21)啟幼金句:「惟有耶和華的籌算,才能立定。」(箴言十九21)詩 歌:「祂是全能」(兒童歡唱Ⅰ,No.176)品格教育:寬容4禱告三天本課經文:以斯帖記四章本課目的:知道神垂聽迫切祈求的禱告。具體目標:上完本課後,學生能夠1.把一切難處跟神禱告。2.把握機會貢獻自己的力量,盡到自己的責任。金 句:「但義人得救,是由於耶和華;祂在患難時作他們的營寨。」(詩篇卅七39)啟幼金句:「但義人得救,是由於耶和華。」(詩篇卅七39)詩 歌:「不要不要不要怕」(兒童歡唱Ⅱ,No.295)品格教育:耐性5冒死見王本課經文:以斯帖記五~六章本課目的:明白愛神的人必蒙神紀念具體目標:上完本課後,學生能夠1.在別人有需要或危難時,願意幫助人。2.禱告之後要耐心等候神。金 句:「我們曉得萬事都互相效力,叫愛神的人得益處,就是按祂旨意被召的人。」(羅馬書八28)啟幼金句:「萬事都互相效力,叫愛神的人得益處。」(羅馬書八28)詩 歌:「我有上帝為倚靠」(兒童歡唱Ⅱ,No.297)品格教育:勇氣6害人害己本課經文:以斯帖記七~八章本課目的:知道作惡的結果就是滅亡具體目標:上完本課後,學生能夠1.了解人不能逃避未來的審判,基督是唯一的道路。2.決志接受耶穌,讓祂來掌管我們的生命。金 句:「在世上你們有苦難,但你們可以放心,我已經勝了世界。」(約翰福音十六 33)啟幼金句:「我已經勝了世界。」(約翰福音十六 33)詩 歌:「祂用愛尋找我」(兒童歡唱Ⅱ,No.305)品格教育:公義7米甲王后本課經文:撒上十八17~30;撒下六12~23本課目的:了解要尊敬神所揀選的領袖或在上掌權者具體目標:上完本課後,學生能夠1.誠懇地接納與自己不同的人。2.不可任意嘲笑別人。金 句:「無論何人,不要求自己的益處,乃要求別人的益處。」(哥林多前書十24)啟幼金句:「不要求自己的益處,乃要求別人的益處。」(哥林多前書十24)詩 歌:「行#的路」(兒童歡唱Ⅲ,No.45)品格教育:尊重8亞比該王后本課經文:撒上廿五1~42本課目的:操練有智慧處理事情具體目標:上完本課後,學生能夠1.從亞比該身上學習她的機警和智慧。2.說話得體,懂得謹言慎行。金 句:「回答柔和,使怒消退;言語暴戾,觸動怒氣。」(箴言十五1)啟幼金句:「回答柔和,使怒消退。」(箴言十五1)詩 歌:「神的話語有能力」(兒童歡唱Ⅲ,No.48)品格教育:機警9拔示巴王后本課經文:撒下十一~十二25本課目的:明白悔改的重要,並且知道神必憐憫、赦免真心認錯的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.不受罪的挾制,願意求神赦免。2.了解神會祝福真心悔改的人。金 句:「耶和華靠近傷心的人,拯救靈性痛悔的人。」(詩篇卅四18)啟幼金句:「耶和華拯救靈性痛悔的人。」(詩篇卅四18)詩 歌:「悔改得赦免」(兒童歡唱Ⅲ,No.56)品格教育:謙卑10耶洗別王后本課經文:王上十八~十九章;王下九章本課目的:願意重視內心的清潔甚於外表的裝飾具體目標:上完本課後,學生能夠1.從耶洗別身上得到警惕。2.反省自己的心思意念是否討神喜悅。金 句:「艷麗是虛假的,美容是虛浮的,惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」 (箴言卅一30)啟幼金句:「惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」(箴言卅一30)詩 歌:「讚美主」(兒童歡唱Ⅳ,No.7)品格教育:良善11冷血之后本課經文:王下十一章:代下廿二10~廿三章本課目的:明白神是慈愛公義的神,不容許作惡的人計謀得逞。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出神會使用何種方法參與在每一個事件中。2.學習用信心倚靠神的信實公義。金 句:「但主是信實的,要堅固你們,保護你們脫離那惡者。」(帖撒羅尼迦後書三3)啟幼金句:「但主是信實的,保護你們脫離那惡者。」(帖撒羅尼迦後書三3)詩 歌:「快樂雙手」品格教育:守信12女王之旅本課經文:王上十章;代下九1~12本課目的:知道神的智慧超過萬物的價值,值得我們努力追求。具體目標:上完本課後,學生能夠1.價值觀改變,以聖經的觀點看世界。2.願意讀聖經的話,愛跟神禱告。金 句:「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂,相近的時候求告祂。」(以賽亞書五十五6)啟幼金句:「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂。」(以賽亞書五十五6)詩 歌:「祂用愛尋找我」品格教育:智慧..
中小級 ( I ) 目錄 單元一我要跟隨耶穌 第1課 憑著信心,出發! ( 線上閱讀 ) 第2課 無論是誰!都歡迎 第3課 滿有大能的耶穌 第4課 信心的障礙物 第5課 最重要的事 單元二 耶穌教導的比喻 第6課 四種土 第7課 好撒瑪利亞人 第8課 欠一千萬兩銀子的僕人 第9課 回頭的浪子 單元三 耶穌的復活與復活之後 第10課 勝過死亡的耶穌 第11課 復活的耶穌 第12課 再來的耶穌 第13課 永遠與耶穌在一起 單元四 成為上帝的家人 第14課 無價的禮物 第15課 潔淨如雪 第16課 來傳揚愛 第17課 特別的引導 單元五 基督徒的生活 第18課 請引導我 第19課 上帝在聆聽 第20課 請牽著我的手 第21課 我要服事 第22課 請幫助我 單元六 服事上帝 第23課 豐盛的禮物 第24課 頭、肩膀、膝蓋、腳 第25課 按照說的去實踐 第26課 傳揚 教材使用說明 為什麼要用《耶穌花園‧聖經學習》這套教材? 沒有比幫助兒童與耶穌基督建立關係更具有意義,但是要幫助兒童讀經、讓他們在信仰上願意殷勤地追求成長,卻不是件容易的事。很多兒童對查經感到枯燥乏味,認為聖經只是很久以前的故事而已。 我們不斷研究讓兒童對查經產生興趣的方法,於是產生了《耶穌花園‧聖經學習》的教材,這種查經的方式不只新鮮、活潑又具有創意,不但能引起學生們的興趣,還可以持續集中學生們的關注力。使用《耶穌花園‧聖經學習》的好處如下: 體驗式教學法 根據研究顯示,兒童對親自做過的事能記得90%,但是對於只有耳朵曾聽過的事卻僅記得10%。這個研究結果告訴我們什麼呢?簡單來說,學生們無法只靠聽講來學習。他們需要經歷生動的學習經驗,並將學習重點帶回家。 《耶穌花園‧聖經學習》所使用的是體驗式教學法,在課堂上讓學生參與各種有趣的活動和經驗,幫助他們理解重點。透過每次的活動,讓學生認識聖經真理,並內化在生活中。因為他們不只是聽,還有親自參與,所以較容易記住學習的內容。 針對三、四年級的《耶穌花園‧聖經學習》,是以重要的聖經故事為基礎,每個單元都有簡單又容易理解的聖經真理,能幫助三、四年級的學生應用在生活中。 … 更有果效的課程方針 請退一步接受以下的建議。主日學裡的喧嘩也有其益處,根據研究,最容易讓學生們學習新資訊的方式是透過相互學習。學生們不吵鬧不一定是成功的班級,因此我們可以給予孩子分享及對話的時間,觀察他們的討論,他們將發現如何將真理應用在生活中,使生活更幸福、快樂與投入。 三、四年級的學生們動作很快,若提早結束,他們就會開始與同學分享生活中的大小事,或者會纏在一起打滾玩耍。若班上同學談論起較複雜的事或四處奔跑時,請不要擔心,學生們習慣吵雜的環境,他們在這樣的環境中仍然可以充分的學習。 但老師必須注意毀謗、爭吵或憤怒的情形,如果有傷害或妨礙別人的行為,要將他們隔離,告訴他們這是不可容許的事。如果班上有一兩位學生持續有這樣的情況,要清楚的告訴他們不能和同學在教室裡一起活動。 讓活動持續進行 大部分學生的集中力是7分鐘,在學生對現在進行的活動尚未失去興趣前,就要開始預備下一個活動。 如果當學生們在進入下一個活動前仍很躁動,先暫時請他們休息一下,再帶他們唱歌律動、玩接力賽遊戲、跳躍或做體操。然後再回到課程中,學生們會比較容易集中精神。 不只觀察,也要參與 當老師充滿熱情時,學生們也會投入活動,他們會把你當作朋友,而不是有權威的人。以學生視線的高度來與他們相處,讓他們容易親近你。 捕捉教導的時機 當活動看似失敗時,若我們適時的拋出問題,就能成為非常好的機會教育,如「為什麼不能解決呢?」「這個若發生在現實生活中會如何呢?」「從這樣的經驗中我們可以學習到什麼呢?」學生們將會在失敗中學到許多事情。 倚靠聖靈的幫助 不要害怕學生的提問,請記得,最好的教育不是直接將答案放在他們面前,而是讓他們自己去尋找並從中學習。 ..
電子書試讀本:上帝是我的好朋友_試讀本作者與繪者 傑夫‧懷特 ( Jeff White ):Group出版集團的策劃主編。自己寫作及與他人合著有15本關於教會事工和信仰造就的書籍。他熱衷於幫助人們發展創造力,並在全國各地的事工研討會裡帶領創意工作坊。傑夫畢業於Biola大學,著有幾本給年輕讀者的書籍,包括《逃跑的拐杖糖》(The Runaway Candy Cane)。大衛‧哈靈頓(David Harrington):從小就熱愛藝術,在任何東西上都可以畫圖,最後終於以繪製插畫為職業。畢業於帕薩迪納(Pasadena)設計學院的美術系(Art Center Collage of Design ),為無數的兒童書籍繪製插畫,也熱愛滑雪、衝浪,以及花時間與妻兒在一起,現居加州的拉古那山(Laguna Hills)。內 容 簡 介 和上帝作朋友是什麼滋味?本書幫助孩子與上帝建立真實的友誼孩子可以遇見聖經時代的朋友(50個人物),聽他們從自己的觀點來分享刺激的故事。孩子可以跟著大衛衝向歌利亞;與彼得一同回轉看見耶穌復活;與亞伯拉罕一起站在滿天星空下,回想那原本不可能的應許成真。搭配精美的插圖,越讀越有趣,孩子的信仰會隨著親近愛他們、稱他們為朋友的上帝而增長。本書特色‧以第一人稱的方式敘述聖經故事,直擊主講人內心世界‧活潑生動的插圖,讓人愛不釋手‧以貼近現代人的語彙呈現歷史事件,打破距離感,主講人彷彿就在你身邊‧每個故事最後,設計了與主講人面對面的「相見歡」,告訴你上帝在其中如何扮演核心角色, 以及與你現今生活的關聯‧每個故事顯示了主講人如何透過與上帝之間的友誼,進而改變了生命‧適合孩子自己閱讀,更可親子共讀,全家一起成為上帝的好朋友目錄8 簡介13 哇!就是哇!上帝創造我的那天-主講人:亞當19 蛇、樹和我-主講人:夏娃25 感謝神,可以重新來過-主講人:挪亞31 我眼中的星星-主講人:亞伯蘭37 笑果然成真了-主講人:撒拉43 意外的結局-主講人:雅各49 時好時壞、上上下下、起起伏伏-主講人:約瑟59 靜悄悄地在河上漂-主講人:米利暗65 大脫逃-主講人:一個以色列人的家庭75 有備而無患-主講人:摩西81 隨從群眾-主講人:亞倫87 我一點都不怕!-主講人:迦勒93 現在你倒是會講話了-主講人:巴蘭99 沒有不可愛的人-主講人:喇合105 我們骨子裡有的是勇氣-主講人:約書亞111 別小看女力!-主講人:底波拉117 啥!你叫我嗎?-主講人:基甸123 我絕不離開你-主講人:路得和拿俄米129 一個禱告和一個應許-主講人:哈拿133 透過上帝的眼睛-主講人:撒母耳目錄139 上帝站在我這邊!-主講人:大衛145 停止那愚蠢的行為!-主講人:亞比該151 只有一個願望-主講人:所羅門157 上帝才是真神-主講人:以利亞163 讓它流〜讓它流〜讓它流〜-主講人:以利沙167 失而復得-主講人:約西亞173 終於回到故鄉了-主講人:以斯拉179 騎「牆」難下-主講人:尼希米185 就是為了這一刻-主講人:以斯帖191 糟到不能再糟-主講人:約伯197 就像牧羊人一樣-主講人:大衛201 就是你-主講人:耶利米207 燒吧!燒吧!-主講人:沙得拉、米煞、亞伯尼歌213 聽我吼!-主講人:但以理219 水深之處-主講人:約拿225 就在我們這裡-主講人:牧羊人231 月黑風高的夜晚-主講人:馬利亞237 他來了-主講人:施洗約翰243 通通來問我-主講人:尼哥德慕249 跟著我這樣做-主講人:馬太255 你買不到永恆-主講人:財主261 狐群狗黨-主講人:法利賽人267 最好的東西要給最好的人-主講人:馬利亞273 因為我愛你-主講人:耶穌283 懷疑不能改變事實-主講人:多馬289 那就是聖靈!-主講人:初代基督徒295 說到做到-主講人:彼得301 定睛在天上-主講人:司提反307 停、看、聽-主講人:腓利313 壞蛋脫胎換骨-主講人:掃羅319 堅信不疑-主講人:西拉329 為上帝而活的準則-主講人:提摩太335 你有天分-主講人:亞居拉和百基拉341 是結束,也是開始-主講人:約翰 347 你的故事-主講人:你!..
第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文:馬太福音五1~12;路加福音廿三39~43本課目的:願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標:上完本課後,學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句:「虛心的人有福了!因為天國是他們的。」(馬太福音五3)啟幼金句:「虛心的人有福了!」(馬太福音五3a)詩 歌:「登山寶訓」(兒童歡唱Ⅰ,No.109)品格教育:謙虛 2哀慟的心本課經文:詩篇五十一篇;羅馬書九1~3本課目的:能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標:上完本課後,學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句:「哀慟的人有福了,因為他們必得安慰。」(馬太福音五4)啟幼金句:「哀慟的人……必得安慰。」(馬太福音五4)詩 歌:「愛的力量」(兒童歡唱Ⅳ,No.19)品格教育:真誠 3溫柔的約瑟本課經文:創世記四十三1~四十五14本課目的:願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標:上完本課後,學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句:「溫柔的人有福了,因為他們必承受地土。」(馬太福音五5)啟幼金句:「溫柔的人……必承受地土。」(馬太福音五5)詩 歌:「你讓他一步」(兒童歡唱Ⅳ,No.12)品格教育:溫柔 4飢渴慕義本課經文:使徒行傳十七章本課目的:願意渇慕明白上帝的話。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句:「飢渴慕義的人有福了,因為他們必得飽足。」(馬太福音五6)啟幼金句:「飢渴慕義的人……必得飽足。」(馬太福音五6)詩 歌:「把最好的獻給祢」(兒童歡唱Ⅲ,No.62)品格教育:耐心 5耶穌憐恤人本課經文:路加福音五12~16;約翰福音五1~9本課目的:神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句:「憐恤人的人有福了,因為他們必蒙憐恤。」(馬太福音五7)啟幼金句:「憐恤人的人……必蒙憐恤。」(馬太福音五7)詩 歌:複習詩歌「愛的力量」品格教育:憐憫 6清心的女人本課經文:路加福音十三10~17本課目的:知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句:「清心的人有福了,因為他們必得見神。」(馬太福音五8)啟幼金句:「清心的人……必得見神。」(馬太福音五8)詩 歌:「心中兩個王」(兒童歡唱Ⅰ,No.193)品格教育:清心 7使人和睦本課經文:經文選讀本課目的:願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句:「使人和睦的人有福了,因為他們必稱為神的兒子。」(馬太福音五9)啟幼金句:「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」(馬太福音五9)詩 歌:「無論事情怎麼樣」(兒童歡唱Ⅲ,No.8)品格教育:寬容 8為義受逼迫本課經文:經文選讀(但三16-23三位少年人,徒七54-60司提反,徒十二1-5雅各、彼得, 徒十四19保囉,太廿七27-44耶穌)本課目的:願意跟隨耶穌,為福音的緣故而付上代價。具體目標:上完本課後,學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶,願意為了主耶穌而努力。金 句:「為義受逼迫的人有福了!因為天國是他們的。」(馬太福音五10)啟幼金句:「為義受逼迫的人……天國是他們的。」(馬太福音五10)詩 歌:複習詩歌「心中兩個王」品格教育:決心 9作光作鹽本課經文:馬太福音五13~16本課目的:學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標:上完本課後,學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句:「你們是世上的鹽……是世上的光。」(馬太福音五13、14)啟幼金句:「你們是世上的鹽……是世上的光。」(馬太福音五13、14)..
給老師的話比喻是自古以來常為人們所用的方法,藉以表達許多真理。耶穌基督的教訓有三分之一是藉由比喻來傳達,祂以獨特的用法,將比喻的功效發揮得淋漓盡致。比喻也是耶穌信息的特色,祂的比喻歷久彌新,沒有任何故事可與其媲美,在運用上更令人望塵莫及。耶穌採用比喻作教導的方法。祂用這方法教訓學生,也用這方法對付法利賽人。門徒曾經問祂:「祢說話,為什麼用比喻呢?」耶穌回答說:「因為天國的奧祕只叫你們知道,不叫他們知道。……他們聽是要聽見,卻不明白;看是要看見,卻不曉得。」(太十三10~14)只有天國的子民才容易明白比喻,非天國的外人或沒有屬神生命的人是很難明白的。耶穌所講的比喻甚多,祂的觀察敏銳、想像豐富,祂的辨別深刻入微,沒有人能與祂相比。祂用一些眾人熟悉的東西,幫助我們藉日常的事物和關係來明白屬靈的道理。本季「耶穌說故事」教導兒童認識有關救恩及天國的真理,來引導他們確實將真理運用在生活中。相信透過這季的教導,能使學生更明白真理,將信仰與生活連結在一起,成為榮神益人的小基督。願神賜福您的服事,充滿喜樂、信心、智慧與聖靈的引導。一、撒種與收穫本課經文:馬太福音十三1~23;馬可福音四1~9;路加福音八4~18本課目的:願意成為能夠結果子的基督徒,用生命來榮耀神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.立志成為好心田接受主的道。2.至少說出成為好心田的三樣具體行動。金 句:「撒在好地上的,就是人聽道,又領受,並且結實,有三十倍的,有六十倍的,有 一百倍的。」(馬可福音四20)啟幼金句:「聽道,領受,結實。」(馬可福音四20)詩 歌:「嘿!別怕累」(兒童歡唱Ⅲ,No.79)品格教育:安穩 二、誰能進天國本課經文:馬太福音十三24~30;36~43(稗子的比喻)本課目的:明白在末日審判時,神必會按人所行的分別善惡。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出「善」和「惡」的分別。2.遵行神的話,生活中有美好見證。金 句:「人所做的事,連一切隱藏的事,無論是善是惡,神都必審問。」(傳道書十二14)啟幼金句:「人所做的事……神必審問。」(傳道書十二14)詩 歌:「愛的世界」(兒童歡唱Ⅲ,No.80)品格教育:謹慎 三、小小的種子本課經文:馬太福音十三31~32;馬可福音四30~32;路加福音十三18~21本課目的:知道神願意使用微小的人事物來為祂成就大事。具體目標:上完本課後,學生能夠1.不輕看自己的微小,樂意奉獻自己給神使用。2.相信神能使微小的事產生大效果。金 句:「你們白白的得來,也要白白的捨去。」(馬太福音十8)啟幼金句:「白白得來,也要白白捨去。」(馬太福音十8)詩 歌:「愛的世界」品格教育:決心 四、藏寶與尋珠(聖誕節)本課經文:馬太福音十三44~46本課目的:確信天國是無價之寶,值得人們付上一切代價去得著。具體目標:上完本課後,學生能夠1.解釋這個比喻的意義。2.列舉天國的救恩為什麼珍貴。金 句:「我以認識我主基督耶穌為至寶。」(腓立比書三8)啟幼金句:「耶穌為至寶。」(腓立比書三8)詩 歌:「尋寶的路」(兒童歡唱Ⅳ,No.32)品格教育:明辨 五、無限的饒恕本課經文:馬太福音十八21~35本課目的:明白耶穌基督饒恕我們一切過犯,我們也要饒恕人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出耶穌要我們用怎樣的態度去饒恕人。2.本週實行饒恕,與人和好的行動。金 句:「寬恕人的過失,便是自己的榮耀。」(箴言十九11)啟幼金句:「寬恕人的過失。」(箴言十九11)詩 歌:「七十個七次」(兒童歡唱Ⅳ,No.33) 品格教育:饒恕 六、失羊和失錢本課經文:路加福音十五3~10本課目的:了解神愛世人,祂要逐一尋找失喪的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出此比喻與我有何關係。2.分辨自己是否已經被神尋回。金 句:「一個罪人悔改,在神的使者面前也是這樣為他歡喜。」(路加福音十五10)啟幼金句:「罪人悔改,為他歡喜。」(路加福音十五10)詩 歌:「找找找」(兒童歡唱Ⅲ,No.75)品格教育:憐憫 七、葡萄園工人本課經文:馬太福音二十1~16本課目的:認識神的救恩是公義公平、無偏無私的。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出「救恩」的意義。2.為自己已經得著救恩常常感謝。金句:「耶和華在祂一切所行的無不公義;在祂一切所做的都有慈愛。」(詩篇一四五17)啟幼金句:「耶和華所行的公義。」(詩篇一四五17)詩 歌:「早起親近神」(兒童歡唱Ⅲ,No.83)品格教育:公正 八、大兒與小兒本課經文:馬太福音廿一28~32本課目的:神知道我們的心思意念,我們必須言行一致。具體目標:上完本課後,學生能夠1.真正遵行神的旨意去行,不敷衍,不馬虎。2.行事為人誠實正直。金 句:「你要除掉邪僻的口,棄絕乖謬的嘴。」(箴言四24)啟幼金句:「棄絕乖謬的嘴。」(箴言四24)詩 歌:「我是主寶貝」(兒童歡唱Ⅳ,No.36)品格教育:可靠 九、愚蠢的財主本課經文:路加福音十二13~21本課目的:耶穌要我們去思想暫時與永恆的價值差異。具體目標:上完本課後,學生能夠1.懂得用自己所擁有的去幫助人。2.為教會事工樂意奉獻金錢。金句:「…不要倚靠無定的錢財,只要倚靠那厚賜百物給我們享受的神。」(提摩太前書六17)啟幼金句:「倚靠我們的神。」(提摩太前書六17)詩 歌:「尋寶的路」品格教育:智慧 十、天國的筵席本課經文:路加福音十四15~24本課目的:明白凡飢渴慕義的人,都可來到神面前。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出此比喻的意義。2...
幼兒級 目錄 004 本書的使用法 010 第一單元 撒母耳 012 第1課 上帝,求?幫助 018 第2課 上帝,謝謝? 024 第3課 在上帝的家長大 030 第4課 上帝的幫手 036 第二單元 大衛 038 第5課 讚美上帝的大衛 044 第6課 聽從差遣的大衛 050 第7課 上帝站在我這邊 056 第8課 勇敢的大衛 062 第三單元 以利亞 064 第9課 我不是自己一個人 070 第10課 引導我們的上帝 076 第11課 擁有的更多了 082 第12課 上帝的照顧 088 第四單元 但以理 090 第13課 無論在任何地方 096 第14課 我不一樣 102 第15課 Yes!No! 108 第16課 愛上帝 114 第五單元 約拿 116 第17課 無處不在的上帝 122 第18課 在大魚肚子裡 128 第19課 約拿的宣告 134 第20課 上帝長闊高深的愛 140 第21課 上帝,謝謝?(感恩節) 146 第六單元 耶穌的降生 148 第22課 耶穌將要來 154 第23課 耶穌降生在馬槽 160 第24課 尋找嬰孩耶穌 166 第25課 跟著星星走 172 第26課 好好長大 ..
給老師的話 時間過得真快,又是新一季的開始,願神的愛激勵您持續為神付出心力,培育神國的勇士。 真正的勇士是怎麼樣的人呢?乃是願意聽神的話,遵守神的命令,能夠改變自己的人。 本季課程「大能的勇士」,老師將與學生共同學習聖經中的勇士,明白如何靠神爭戰得勝。這些勇士記載於約書亞記和士師記裡,從他們所遇見的事蹟、戰役,反思我們生活中所遇見的大小事,進而選擇信靠神、聽從祂的話,作大能的勇士。 願神賜福您的服事日日更新,主恩永溢。 第三輯第一冊「大能的勇士」課程大綱目錄 一、進入應許地 本課經文:約書亞記第一章 本課目的:倚靠耶和華的人,神必給他勇氣獲得勝利。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.學習約書亞遵行神的吩咐。 2.挑戰生活中感到困難的事。 金句:因為你無論往哪裏去,耶和華你的神必與你同在。」(約書亞記一9下) 詩歌:「天國精兵」(兒童歡唱Ⅲ,No.13) 品格教育:慎重 二、一根紅繩子 本課經文:約書亞記第二章;六22~25 本課目的:全心仰賴神救贖的人,必蒙神的拯救。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.將信心表現在行為上。 2.決志信靠耶穌,並將福音帶給家人。 金句:「當信主耶穌,你和你一家都必得救。」(使徒行傳十六31下) 詩歌:「天國精兵」 品格教育:信心 三、走過約旦河 本課經文:約書亞記三至四章 本課目的:時常述說神的偉大作為和無限慈愛。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出立石的意義。 2.舉出紀念上帝恩典的行動或記號。 金句:「我的心哪,你要稱頌耶和華,不可忘記祂的一切恩惠。」(約書亞記四24) 詩歌:「耶和華的大能力」(兒童歡唱Ⅲ,No.12) 品格教育:感恩 四、城牆倒塌了 本課經文:約書亞記五至六章 本課目的:順從神指示的人必能得勝。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出耶利哥之役勝利的原因。 2.在本週內至少在二件事上順從長輩。 金句:「要使地上萬民都知道,耶和華的手大有能力。」(約書亞記四24上) 詩歌:兒童「圍繞著耶利哥城」(兒童歡唱Ⅱ,No.284) 啟幼「耶利哥城倒塌了」(兒童歡唱Ⅱ,No.282) 品格教育:順服 五、亞干得罪神 本課經文:約書亞記七至八章 本課目的:隱藏的罪惡終必被人發現,並且遭受懲罰。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.遵行神的話,行走在光明中。 2.為自己曾犯的罪向神認罪悔改。 金句:「也不可給魔鬼留地步。」(以弗所書四27) 詩歌:「圍繞著耶利哥城」 品格教育:誠實 六、最長的一天 本課經文:約書亞記九至十章 本課目的:神必為專心倚靠祂的子民成就奇妙的事。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.把每天要做的事告訴神。 2.將困難交託給神。 金句:「耶和華使人得勝,不是用刀用槍,因為爭戰的勝敗全在乎耶和華」(撒母耳記上十七47中) 詩歌:「黑暗中有光亮」(兒童歡唱Ⅳ,No.69) 品格教育:專注 七、士師大興起 本課經文:士師記一至三章 本課目的:神藉著士師的拯救工作顯明祂對子民的愛。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出神如何興起士師來拯救以色列百姓。 2.從百姓一再犯罪引為借鏡,切勿與罪惡妥協。 金句:「我們不致消滅,是出於耶和華諸般的慈愛,是因祂的憐憫不致斷絕。」(耶利米哀歌三22) 詩歌:「我要敬拜祂」(兒童歡唱Ⅳ,No.74) 品格教育:憐憫 八、勇敢的女子 本課經文:士師記四至五章 本課目的:神必使用願意獻上自己的人來成就大事。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.學習底波拉全心倚靠神的榜樣。 2.決志在生活上學習信靠神。 金句:「有人靠車,有人靠馬,但我們要提到耶和華我們神的名。」(詩篇二十7) 詩歌:「我要敬拜祂」 品格教育:智慧 九、羊毛為證據 本課經文:士師記六章 本課目的:忠心順服神的呼召,神會增加我們的勇氣,靠祂得勝。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.願意奉獻自己被神使用。 2.有膽量為福音作見證。 金句:「耶和華在滄海中開道,在大水中開路。」(以賽亞書四十三16) 詩歌:「勝利就在你前頭」(兒童歡唱Ⅲ,No.14) 品格教育:勇敢 十、三百個勇士 本課經文:士師記七章 本課目的:神親自揀選勇士,鼓勵我們在生活中有堅定的決心面對一切困難。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出基甸以三百人打勝米甸人的原因與經過。 2.在生活中隨時保持機警的心。 金句:「你們要恆切禱告,在此警醒感恩。」(歌羅西書四2) 詩歌:「親愛的天父」(兒童歡唱Ⅲ,No.18) 品格教育:機警 十一、大力士參孫 本課經文:士師記十三至十六21 本課目的:信主的人在生活行為必須與世人有所分別。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出參孫失敗的原因。 2.珍惜自己擁有的天賦才幹。 金句:「所以要約束你們的心,謹慎自守。」(彼得前書一13上) 詩歌:「參孫的頭髮」(兒童歡唱Ⅲ,No.17);啟幼「跟我唱首歌」(兒童歡唱Ⅲ,No.21) 品格教育:節制 十二、參孫復仇記 本課經文:士師記十六22~31 本課目的:知道悔改的重要,恢復與神之間的美好關係。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出參孫反敗為勝的原因。..
「父親的榜樣」給老師的話 中國有一句古話:子不教,父之過。父親被賦予的責任是何等重大啊!在孩子成長的過程中,父親的角色非常重要。神在聖經中為作父親的弟兄們,樹立了很多的榜樣,也提出了很多的要求。從聖經中,該如何看待父親的角色和責任呢?讓我們從聖經裡的父親借鏡,教導學生一些觀念。神希望每一個家庭都有「虔誠的後裔」(瑪二15),這教導虔誠後裔的責任就落在家庭裡為父為母的身上。家庭中,有父愛又有母愛,才算是完美,這是我們所當明白的。男人通常是比女人有較多的理性思維,因此,父親對待子女往往能夠比母親更客觀、更冷靜、更現實、更貼切地看待子女,所以,在對孩子未來品德的塑造上,父親是具有絕對的影響力。在兒女的理想、抱負、成就和能力方面,父親也扮演著非常關鍵的角色。 今天的社會對孩子成長有著極大影響,尤其是作父母的,在教育子女方面存在很多問題。很多父母都會說孩子不聽話,明明告訴他應該做的,孩子就是不聽也不做。這些孩子也非常驕傲,自認是現代化、處於新浪潮上的人,看不起父母,認為父母過時、老舊、跟不上時代潮流,所以不聽父母的話。而在今天許多家庭中,父親經常是缺席的,孩子所見到的是一個不負責任的人,或是乾脆沒有父親!不負責任的父親、破碎的家庭關係,產生了數不盡的社會問題。有人統計,一般家庭裡,父親每天同孩子說話的時間,平均不過二分鐘!父親如果對神所託付的孩子沒有責任感,孩子跟父親就很難有好的關係!。 聖經中教導親子的關係說:「你們作兒女的,要在主裡聽從父母,這是理所當然的。要孝敬父母,使你得福,在世長壽。這是第一條帶應許的誡命。你們作父親的,不要惹兒女的氣,只要照著主的教訓和警戒養育他們。」(弗六1~4)這裡說到管教必須照著主的旨意管教,在主的道上造就他們,以「主的教訓」為標準。例如:父親在家中所談論和所注意的,應該跟世人不同,不是只著重地上的事,而是應當教導兒女知道主的旨意,做主的事工,愛主、事奉主。 藉著本季課程「父親的榜樣」這些人物,希望我們都成為合神心意的人,善盡教導帶領之責。 本季正逢復活節,附詩歌譜《復活的主》,課程中沒有刻意講述耶穌的受難和復活,老師可以自行講述和設計活動。 願神賜福您的教學,您用心的擺上願神記念! 「父親的榜樣」課程大綱目錄 一、以撒——善用和睦解決問題本課經文:創世記廿六12~33本課目的:和睦的態度能夠平息紛爭,並且帶來和平。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習有時須讓步讓事情圓滿解決。2.用和睦的態度對待周遭的人。金句:「你們要追求與眾人和睦。」(希伯來書十二14上半)詩歌:「你讓他一步」(兒童歡唱Ⅳ,No.12)品格教育:謙讓 二、約書亞——全家服事眾人表率本課經文:約書亞記廿三6~11、廿四14~15本課目的:認識神是至高無上,值得我們全心事奉祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.用堅定的信心倚靠神。2.願意全心全意服事神。金句:「至於我和我家,我們必定事奉耶和華。」(約書亞記廿四15下半)詩歌:「效法約書亞」(兒童歡唱Ⅲ,No.15)品格教育:慎重 三、迦勒——老當益壯一生隨主本課經文:約書亞記十四6~15、十五13~19本課目的:跟隨主必須有從始而終的態度,專心跟隨主。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出迦勒如何表現出他的專心。2.不受人為或環境影響,專心信靠主。金句:「但那等候耶和華的必從新得力。……他們奔跑卻不困倦,行走卻不疲乏。」(以賽亞書四十31)詩歌:「無論事情怎麼樣」(兒童歡唱Ⅲ,No.8)品格教育:專心 四、耶弗他——不合神旨隨意許願本課經文:士師記十一29~40本課目的:神不要我們做出草率的承諾,卻看中我們現在的順服。具體目標:上完本課後,學生能夠1.不可隨便對人許下承諾。2.懂得在說話之前謹慎思考。金句:「謹慎口與舌的,就保守自己免受災難。」(箴言廿一23)詩歌:「無論事情怎麼樣」(兒童歡唱Ⅲ,No.8)品格教育:周全 五、以利——溺愛孩子家破人亡本課經文:撒母耳記上二12~36、三11~14本課目的:明白父母若是不管教孩子的過犯,必帶來嚴重的後果。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習敬畏神,聽神的話。2.接受父母和長輩的管教。金句:「你不可為惡所勝,反要以善勝惡。」(羅馬書十二21)詩歌:「天父求祢牽我手」(兒童歡唱Ⅱ,No.286)品格教育:盡責 六、撒母耳——兒子不願遵行其道本課經文:撒母耳記上八1~5本課目的:知道父母應善盡教導的責任,把孩子帶到神的面前。具體目標:上完本課後,學生能夠1.藉著禱告改變自己不好的行為。2.約束自己作討神喜悅的孩子。金句:「只要你們行事為人與基督的福音相稱。」(腓立比書一27上半)詩歌:「天父求祢牽我手」(兒童歡唱Ⅱ,No.286)品格教育:善勸 七、希幔——全家同心音樂事奉本課經文:歷代志上廿五1~8本課目的:明白神喜悅並看重全家人同心合一的服事。具體目標:上完本課後,學生能夠1.不管在何時何處都能喜樂讚美神。2.用自己的恩賜來服事神。金句:「你們要在神的聖所讚美祂,在祂顯能力的穹蒼讚美祂!」(詩篇一五○1)詩歌:「我有一個好爸爸」(兒童歡唱Ⅲ,No.53)品格教育:喜樂 八、巴西萊——智勇兼備慷慨樂施本課經文:撒母耳記下十七27~29、十九31~40;列王紀上二7本課目的:在忙碌的生活中,仍要找時間和家人一起親近神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.每天和家人共享親密時光。2.安排時間和父母一起讀聖經。金句:「你們要謹慎行事,不要像愚昧人,當像智慧人。」(以弗所書五15)詩歌:「大山可以挪開」(兒童歡唱Ⅰ,No.168)品格教育:智慧 九、約伯——經歷苦難仍存盼望本課經文:約伯記一至二章、四十二10~16本課目的:雖然經歷苦難,仍然用堅定的信心倚靠神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.認知約伯雖經歷苦難仍倚靠神。2.面對困難時勇於解決而非逃避。金句:「在指望中要喜樂,在患難中要忍耐,禱告要恆切。」(羅馬書十二12)詩歌:「永遠的愛」(兒童歡唱Ⅰ,No.215)品格教育:耐性 十、約瑟——耶穌基督肉身之父本課經文:馬太福音一18~25、二13~23本課目的:明白神必親近義人,並向他顯明旨意。具體目標:上完本課後,學生能夠1.樂意親近神討神喜悅。2.願意遵行神的話去行。金句:「順從神,不順從人,是應當的。」(使徒行傳五29下半)詩歌:「順服信靠祂」(兒童歡唱Ⅲ,No.36)品格教育:順服 十一、睚魯——女兒生病憂傷至極本課經文:馬可福音五21~43本課目的:知道出於信心的禱告,必蒙神垂聽。具體目標:上完本課後,學生能夠1.分享一件得到耶穌幫助的經驗。2.提出需要耶穌幫助的事項,並彼此代禱。金句:「耶穌說:……那沒有看見就信的有福了!」(約翰福音二十29)詩歌:「永遠的愛」(兒童歡唱Ⅰ,No.215)品格教育:信心 十二、保羅——屬靈父親用愛包容本課經文:腓利門書本課目的:學習以耶穌基督的愛,原諒真心悔改的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.在本週饒恕得罪我們的人。2.做到人和人之間的彼此尊重。金句:「你們要饒恕人,就必蒙饒恕。」(路加福音六37下半)..
給老師的話所羅門在他的國度極其平安時,寫了一本箴言書教導人如何行事為人,如何謹慎自守。論及的範圍極廣,包括對年輕人的勸戒、抵擋試探、待人接物、道德倫常、家庭生活、夫婦之道、言談話語、認識真神、尋求真理、貧窮富足……等,人只要聽從其中的勸導,就會與神親密同行。「敬畏耶和華是知識的開端;愚妄人藐視智慧和訓誨。」(箴一7)真智慧乃使人明白人生最好的終局,促使人與人之間的和好,引導人們進入真理,養成美好的宗教信仰。耶和華是智慧的根源,如果沒有敬畏神的知識,就不會認識神。有智慧才會遠離惡事,過敬虔的生活,走在光明的道路中。本季課程從箴言裡挑選了四個單元主題,即智慧的人、交朋友、錢財使用、好行為。第一單元「智慧的人」,一至四課引導學生明白,一個智慧的人樂意尋求神追求卓越、願意親近等候神的應許、用謙卑的態度禱告、讓神來掌管改變自己的生命和個性。第二單元「交朋友」,五至七課讓學生認知耶穌不但是我們永遠的好朋友,祂還要幫助我們在生活上結交能夠彼此扶持,同甘共苦的好朋友,遠離罪的引誘,在神家中接受教導。第三單元「錢財使用」,八至九課引導學生善用錢財,樂意奉獻金錢給主,也能看重別人的需要,施捨予人。第四單元「好行為」,十至十二課教導學生常用口說出讚美神和人的好話,禁止做神所厭惡的壞行為,並且從神所創造的昆蟲和小動物身上學習勤勞。親愛的老師,相信因著您用心預備課程,藉著您的教導,一定會看出學生在生命及品格上的改變。願神賜福您平安喜樂。第一輯第四冊6-8月「箴言與品格」課程大綱1.尋找耶穌本課經文:約翰福音三1~21本課目的:智慧的人願意尋求神,追求卓越。具體目標:上完本課後,學生能夠1.樂意在聖經中尋求神的智慧。2.積極主動追尋主所喜悅的路。金句:「我已指教你走智慧的道,引導你走正直的路。」--箴言四11--詩歌:「主在我裡面」(兒童歡唱Ⅱ,No.248)品格教育:主動2.等候彌賽亞本課經文:路加福音二25~38本課目的:智慧的人渴慕等候親近神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出西面和亞拿等候主的原因。2.有一顆渴慕的心來親近主。金句:「聽從我,日日在我門口仰望,在我門框旁邊等候的,那人便為有福。」--箴言八34--詩歌:「有主同在我就滿足」(兒童歡唱Ⅲ,No.67)品格教育:盼望3.兩種禱告本課經文:路加福音十八9~14本課目的:智慧的人是能夠反省自己、謙卑悔罪的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.分辨並列舉神喜悅何種禱告的態度。2.本週反省自己禱告的心態,並列出需要改進之處。金句:「惡人獻祭,為耶和華所憎惡;正直人祈禱,為祂所喜悅。」--箴言十五8--詩歌:「我們若認自己的罪」(兒童歡唱Ⅱ,No.285)品格教育:誠懇4.撒該下來本課經文:路加福音十九1~10本課目的:智慧的人願意謙卑親近神,神必改變他的生命。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出撒該信主前和信主後的改變。2.本週內改變自己不討人喜歡之處。金句:「行正直路的,步步安穩;走彎曲道的,必致敗露。」--箴言十9--詩歌:「賜我新生命」(兒童歡唱Ⅲ,No.69)品格教育:能屈能伸5.麻吉耶穌本課經文:;約翰福音十五4;箴言十八24本課目的:認知主耶穌永遠是我們的好朋友。具體目標:上完本課後,學生能夠1.接受耶穌的邀請,成為祂的好朋友。2.努力傳福音使別人認識耶穌。金句:「濫交朋友的,自取敗壞;但有一朋友,比弟兄更親密。」--箴言十八24--詩歌:「耶穌是我親愛朋友」(兒童歡唱Ⅲ,No.70)品格教育:可靠6.四位朋友本課經文:馬可福音二1~12本課目的:結交能彼此扶持,同甘共苦的好朋友。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出真正好朋友的定義。2.交朋友時要慎重選擇。金句:「朋友乃時常親愛,弟兄為患難而生。」--箴言十七17詩歌:「耶穌是我親愛朋友」品格教育:熱誠7.浪子回頭本課經文:路加福音十五11~32本課目的:神隨時彰顯祂的慈愛,希望我們回轉歸向祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.離開壞朋友的引誘。2.在神家中接受教導。金句:「藐視訓言的,自取滅亡;敬畏誡命的,必得善報。」--箴言十三13--詩歌:「我們若認自己的罪」品格教育:真愛8.兩個小錢本課經文:馬可福音十二41~44本課目的:樂意奉獻金錢給神,並且學習金錢管理。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習金錢的使用。2.學習窮寡婦奉獻的心意。金句:「智慧人的財,為自己的冠冕。」--箴言十四24上半--詩歌:「數算主恩」(兒童歡唱Ⅱ,No.273)品格教育:善用資源9.少年財主本課經文:馬太福音十九16~22本課目的:智慧人善於管理錢財,樂於施捨。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習管理自己的零用錢,分配使用得宜。2.看重別人的需要,能夠施捨予人。金句:「少有財寶,敬畏耶和華,強如多有財寶,煩亂不安。」--箴言十五16--詩歌:「每一天」(兒童歡唱Ⅱ,No.241)品格教育:施捨10.謹慎言語本課經文:雅各書三5~12;箴言選讀本課目的:操練謹慎說話,願意常說感謝讚美的言語。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習禁止口中說出惡言。2.學習用口說出讚美神和讚美人的話。金句:「謹守口與舌的,就保守自己免受災難。」--箴言廿一23--詩歌:「主在我裡面」品格教育:慎重11.七件惡事本課經文:箴言六16~19本課目的:願意學習遠離罪惡,不受生活中罪的引誘。具體目標:上完本課後,學生能夠1.懂得分辨善惡,離開不好的思想。2.遵行神的話,做討神喜悅的事。金句:「不可行惡人的路,不要走壞人的道。」--箴言四14--詩歌:「像我這樣」(兒童歡唱Ⅱ,No.240)品格教育:敏銳12.動物的啟示本課經文:箴言六6~11;卅24~31本課目的:知道動物的長處,並學習反省自己。具體目標:上完本課後,學生能夠1.認知神必祝福殷勤工作的人。2.學習合群、做事有秩序。金句:「懶惰使人沉睡,懈怠的人必受飢餓。」--箴言十九15--詩歌:「有主同在我就滿足」品格教育:勤勞 ..
給老師的話各位親愛的老師們,辛苦了!由於您為孩子們所擺上的一切,相信神必賜福與您。本季課程進入到以色列歷史,以色列民族從由神權統治、聯合王國、進入分裂王國時期。以色列的聯合王國時期共歷時一百二十年,計掃羅王四十年,大衛王四十年,所羅門王四十年,這也是以色列史上的黃金時期。所羅門死後,王國分裂,十個支派聯合成為北方以色列國,只有猶大和便雅憫兩個支派歸入南方的猶大國,歷時約三百年。百姓忘記了神是他們最高的領導者。他們指派人作高官將領,可是這些人卻不理會神,人民隨從這些行惡的領袖,仿效他們的生活方式;王國分裂之後,南北兩國都沾染拜偶像和腐敗之風,以致傾覆被擄。神容許敵國興起,與以色列及猶大國爭戰,並打敗他們,作為對他們犯罪的懲罰。北國以色列亡於亞述帝國,南國猶大稍後也被巴比倫所滅。什麼時候我們不再承認神是我們最高的領導者,那時就是走向敗亡的第一步。在邪惡君王當道、偶像崇拜猖獗、百姓囂張自滿、社會風氣每下愈況時,聖經深刻地描畫了這些君王的品格、特性、借鏡。本季十二課的課程中,只選取了十一位國王,讓我們學習他們的品格特質。當然最重要的是讓學生認識神的愛,生命改變,願意信靠順服神,遵行神的話成為我們行事為人的最高準則。第四輯第一冊「國王的傳記」課程大綱目錄(2017年9~11月)1以色列人求立王本課經文:撒上八章本課目的:明白唯有神才是真正的君王。具體目標:上完本課後,學生能夠1.願意接受耶穌基督作生命的主。2.說出成為神的兒女之後身分的改變。金 句:「#的國是永遠的國,#執掌的權柄存到萬代。」(詩篇一四五13)啟幼金句:「#的國是永遠的國。」(詩篇一四五13)詩 歌:「三個王」(兒童歡唱Ⅲ,No.22)品格教育:喜樂2第一位國王掃羅本課經文:撒上九~十一3本課目的:明白神喜悅使用謙卑的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出謙卑表現出來應有的態度。2.本週內至少實踐一至二件謙卑的行動。金 句:「敗壞之先,人心驕傲,尊榮以前必有謙卑。」(箴言十八12)啟幼金句:「尊榮以前必有謙卑。」(箴言十八12)詩 歌:「最好的老師」(兒童歡唱Ⅰ,No.82)品格教育:謙卑3牧童國王大衛本課經文:撒上十六~十七章本課目的:知道神看重人的內心而不會看重人的外表。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出神揀選牧童大衛的原因。2.學習大衛倚靠神的心。金 句:「耶和華是我的力量,是我的盾牌;我心裏倚靠祂,就得幫助。」(詩篇廿八7)啟幼金句:「耶和華是我的力量,是我的盾牌。」(詩篇廿八7)詩 歌:「主聖名」(兒童歡唱Ⅲ,No.27)品格教育:勇敢4智慧的所羅門王本課經文:撒下十二24~25;王上三4~28本課目的:了解耶和華是智慧的開端,願意來尋求神,敬畏神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出所羅門的智慧是從神而來的。2.作出聰明的抉擇—決志信靠神。金 句:「敬畏耶和華是智慧的開端;凡遵行祂命令的,是聰明人。」(詩篇一一一10)啟幼金句:「敬畏耶和華是智慧的開端。」(詩篇一一一10)詩 歌:「在你心外」(兒童歡唱Ⅰ,No.94)品格教育:智慧5棄智擇愚羅波安本課經文:王上十一41~43;十二1~19本課目的:明白虛心聽從長輩建言者必得幫助。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出如何在生活中敬愛長輩。2.本週實際遵行長輩所說的話。金 句:「棄絕管教的,輕看自己的生命;聽從責備的,卻得智慧。」(箴言十五32)啟幼金句:「聽從責備的,卻得智慧。」(箴言十五32)詩 歌:「神公義」(兒童歡唱Ⅲ,No.24)品格教育:善勸6耶羅波安狂拜偶像本課經文:王上十一28~十四16本課目的:願意除去心中所有的偶像。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出「偶像」的定義。2.列出心中的偶像並向神承認自己的罪。金 句:「神從天上垂看世人,要看有明白的沒有,有尋求祂的沒有。」(詩篇五十三2)啟幼金句:「神從天上垂看世人,要看有尋求祂的沒有。」(詩篇五十三2)詩 歌:「神的手」(兒童歡唱Ⅲ,No.26)品格教育:正直7貪心的亞哈王本課經文:王上十六29~33;廿一1~29;彌迦書六16本課目的:知道貪心會使人犯罪,所以要以神所賜的一切為滿足。具體目標:上完本課後,學生能夠1.為神所賜的事物獻上感恩。2.本週與人分享一件自己所擁有的事物。金 句:「心中貪婪的,挑起爭端;倚靠耶和華的,必得豐裕。」(箴言廿八25)啟幼金句:「倚靠耶和華的,必得豐裕。」(箴言廿八25)詩 歌:「謝謝你」(兒童歡唱Ⅰ,No.97)品格教育:知足8約沙法組詩班打仗本課經文:歷代志下二十1~30本課目的:知道要常用口讚美神的恩典具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出這場戰爭勝利的真正原因。2.本週組成一個小小詩班讚美神。金 句:「凡有氣息的都要讚美耶和華,你們要讚美耶和華。」(詩篇一五○6)啟幼金句:「凡有氣息的都要讚美耶和華。」(詩篇一五○6)詩 歌:「歌頌讚美主」(兒童歡唱Ⅱ,No.263)品格教育:專注9希西家病得醫治本課經文:王下十八1~8;王下二十1~21;歷代志下廿九~卅二33本課目的:明白倚靠神的人神必幫助他具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出希西家值得學習之處。2.從希西家學到的借鏡。金 句:「你這屬神的人…要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」(提前六11)啟幼金句:「要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」(提前六11)詩 歌:「儘管祈求」(兒童歡唱Ⅳ,No.61)品格教育:周全10瑪拿西惹神生氣本課經文:列王紀下廿一1~18;歷代志下卅三1~20本課目的:知道神是忌邪的真神,願意杜絕一切惡事,悔改歸向真神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.解釋「悔改」的意義。2.為得罪神的事作認罪悔改的禱告。金 句:「你們要結出果子來與悔改的心相稱。」(馬太福音三8)啟幼金句:「你們要結出果子來與悔改的心相稱。」(馬太福音三8)詩 歌:「一門只一扇門」(兒童歡唱Ⅰ,No.88)品格教育:憐憫11約西亞珍惜神話語本課經文:列王紀下廿二~廿三41;歷代志下卅四章本課目的:懂得珍惜神的話語,並且能實踐信仰真理,榮神益人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.效法約西亞王遵行神的旨意。2.學習過信仰生活—讀聖經、禱告的習慣。金 句:「#的話是我腳前的燈,是我路上的光。」(詩篇一一九105)啟幼金句:「#的話是我腳前的燈,是我路上的光。」(詩篇一一九105)詩 歌:「在你心外」品格教育:尊敬12王國終結者西底家本課經文:列王紀下廿四17~廿五21;歷代志下卅六11~21本課目的:使學生願意聽勸告,學習拒絕惡事。具體目標:上完本課後,學生能夠1.聽從神的話,遵守神的教訓。2.本週實際遵行神所喜悅的事一至二件。金 句:「耶和華知道義人的道路,惡人的道路卻必滅亡。」(詩篇一6)啟幼金句:「惡人的道路卻必滅亡。」(詩篇一6)詩 歌:「神公義」品格教育:明辨..
單元一 路得與波阿斯 014第1課 以信心跟隨的路得 020第2課 付出關心的波阿斯 026第3課 接受忠告的路得 032第4課 遵守約定的波阿斯 單元二 大衛 040第5課 內心比外表更重要 046第6課 有上帝同在就沒問題 052第7課 只要原諒,就會幸福 058第8課 需要有上帝的智慧 064單元三 以利亞 066第9課 上帝填滿需要 072第10課 上帝必看顧 078第11課 不是上帝的對手 084第12課 上帝讓我重拾信心 090第13課 在上帝的手中 單元四 尼希米與以斯拉 098第14課 上帝居首位 104第15課 一起同心合力 110第16課 公平對待 116第17課 為上帝而活 122單元五 學校 124第18課 尋求最重要的能力 130第19課 體貼,帶來改變 136第20課 像蜜一樣的智慧 142第21課 信仰,永不妥協 148單元六 耶穌的降生 150第22課 期待奇妙大事 156第23課 馬槽嬰孩為我而來 162第24課 上帝差派天使 168第25課 救贖主降臨了 ..
目錄 04 教材使用說明 010 第一單元 禱告 012 第1課 向上帝禱告 018 第2課 要等候 024 第3課 請大聲說 030 第4課 無論在何處 036 第二單元 牧童與國王 038 第5課 我們的領袖 046 第6課 解決衝突 052 第7課 感謝上帝 058 第8課 親切待人 064 第9課 忠告!忠告! 070 第三單元 以斯帖──勇敢的王后 072 第10課 我很特別 078 第11課 不容易信靠時 084 第12課 惟有勇氣 090 第13課 化險為夷 P.3 096 第四單元 但以理與朋友的冒險 098 第14課 憑信心選擇 104 第15課 向世界說「不」 112 第16課 比王強大 118 第17課 憑信心跟隨的人 124 第五單元 先知們 126 第18課 站在上帝這一邊 132 第19課 需要繼續做的事 138 第20課 上帝的愛 144 第21課 禮拜與生活 150 第22課 順服與不順服 156 第六單元 耶穌的誕生 158 第23課 等候彌賽亞 164 第24課 不要擔心 170 第25課 謝謝?,上帝! 176 第26課 請保守我們的安全 ..
給老師的話神給女人一個非常重要的角色,即「母親」。有人替母親這個角色做了一些詮釋,說母親是:家庭教師、祭司、律師、辯護師、經濟部長、建築師、家庭醫師、專人護士、廚師……。提多書二4~5說:「好指教少年婦人,愛丈夫,愛兒女,謹守、貞潔、料理家務、待人有恩,順服自己的丈夫,免得神的道理被毀謗。」在當時,初信主的婦女必須向信主時間較長的姊妹學習怎樣去維繫家庭的和諧。神亦祝福那些成為母親的人,認真承擔養育責任,因孩子是神所賜的產業。母親在孩子的生命中擔當著獨特和重要的角色。不僅要照顧孩子的飲食、學習和活動,基督徒母親更是必須不斷地用神的話語教導孩子們,幫助他們建立正確的人生觀。本季課程「媽媽的愛」,從聖經裏找出12位偉大的母親,因著她們對子女的愛,成就了神美好的旨意,是値得我們效法學習的。第三輯第三冊「母親的愛」課程大綱目錄(2017年3月~5月)1撒拉等候神本課經文:創世記十八1~15、廿一1~13本課目的:引導學生相信神所應許的事必然成就。具體目標:上完本課後,學生能夠1.相信在神沒有難成的事。2.禱告之後要耐心等候神的應許成就。金 句:「耶和華豈有難成的事嗎?」(創世記十八14)啟幼金句:「耶和華豈有難成的事嗎?」(創世記十八14)詩 歌:「媽媽的愛」(兒童歡唱Ⅲ,No.41」)品格教育:耐性2夏甲的眼淚本課經文:創世記十六1~15、十八1~15、廿一1~21本課目的:認知神是公義憐憫的神,祂眷顧人的軟弱。具體目標:上完本課後,學生能夠1.認識神是有憐憫有恩慈的真神。2.相信神必拯救倚靠祂的人。金 句:「耶和華聽見了你的苦情。」(創十六11)啟幼金句:「耶和華聽見了。」(創十六11)詩 歌:「祂是全能」(兒童歡唱Ⅰ,No.176)品格教育:憐憫3神使用約基別本課經文:民數記廿六58~59;彌迦六4;希伯來書十一23本課目的:認知神是我們的避難所,在祂裡面就得平安。具體目標:上完本課後,學生能夠1.相信神必保守祂的兒女們平安。2.說出約基別三個兒女對當時的影響力。金句:「兒女是耶和華所賜的產業,所懷的胎是他所給的賞賜。」(詩篇一二七3)啟幼金句:「兒女是耶和華所賜的產業。」(詩篇一二七3)詩 歌:「我的媽媽」(兒童歡唱Ⅰ,No.25) 品格教育:勇敢4哈拿懇切禱告 本課經文:撒母耳記上一至二章本課目的:神願意我們將一切的困難帶到祂的面前。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習哈拿專心仰賴主。2.做任何事情都能專注。金 句:「你要禱告祂,祂就聽你,你也要還你的願。」(約伯記廿二27)啟幼金句:「你要禱告祂,祂就聽你。」(約伯記廿二27)詩 歌:「主聽我禱告」(兒童歡唱Ⅳ,No.49)品格教育:專注5馬利亞順服神本課經文:路加福音一26-56;約翰福音十九25-27本課目的:因馬利亞的順服成就神的救恩計畫。具體目標:上完本課後,學生能夠1.願意聽神的話學習順服順服。2.能夠順服長輩的教導。金 句:「那有權能的,為我成就了大事,祂的名為聖。」(路加福音一49)啟幼金句:「那有權能的,為我成就了大事。」(路加福音一49)詩 歌:「我心憂悶嗎?」(兒童歡唱Ⅱ,No.338)品格教育:順服6以利沙伯得子本課經文:路加福音一5~23、57~80本課目的:神揀選人預備救恩的道路。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習以利沙伯遵行神的一切誡命禮儀。2.用柔和謙卑的態度對待身邊的人。金 句:「他們兩人在神面前都是義人,遵行主的一切誡命和條例,沒有可指 責的。」(路加福音一6)啟幼金句:「遵行主的誡命。」(路加福音一6)詩 歌:「是誰」(兒童歡唱Ⅳ,No.6)品格教育:安穩7追求至好祝福(復活節)本課經文:馬太福音廿20~28本課目的:認知跟隨耶穌的人是有福的。具體目標:上完本課後,學生能夠1.願意跟隨耶穌的腳步行。2.了解將來在天上的獎賞比在世上的更大。金句:「我兒,要將你的心歸我。你的眼目,也要喜悅我的道路。」(箴廿三26)啟幼金句:「你的眼目要喜悅我的道路。」(箴廿三26)詩 歌:「復活的消息」(兒童歡唱Ⅲ,No.38」)品格教育:謹慎8拿因城哭聲本課經文:路加福音七11~17本課目的:耶穌憐憫關心人的需要具體目標:上完本課後,學生能夠1.認識耶穌是改變人生命的主。2.本週去關心一個需要被幫助的人。金 句:「我要因耶和華歡欣,因救我的神喜樂。」(哈該書三18)啟幼金句:「我要因耶和華歡欣。」(哈該書三18)詩 歌:「是誰」品格教育:同情9拿俄米婆婆本課經文:路得記一、四13~17本課目的:神拯救願意回到祂面前的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.從今天的信息學習拿俄米的為人。2.用恩慈的態度對待週遭的人。金 句:「#將生命和慈愛賜給我,#也眷顧保全我的心靈。」(約伯記十12)啟幼金句:「#將生命和慈愛賜給我。」(約伯記十12)詩 歌:「我與主同行」(兒童歡唱Ⅱ,No.289)品格教育:敬重 10母親和外婆本課經文:提摩太後書一5本課目的:信仰與生活能夠連結在一起具體目標:上完本課後,學生能夠1.渴慕讀神的話語—聖經。2.每週至少背一段金句。金 句:「愛我守我誡命的,我必向他們發慈愛,直到千代。」(出埃及記廿6)啟幼金句:「守誡命的,必向他們發慈愛。」(出埃及記廿6)詩 歌:「無論事情怎麼樣」(兒童歡唱Ⅲ,No.8)品格教育:善勸11智慧婦女(母親節)本課經文:箴言卅一10~31本課目的:認知敬畏神的人必有智慧處理事情。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出智慧婦人所擁有的優點。2.學習以敬畏耶和華為一生的目標。金 句:「惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」(箴言卅一30)啟幼金句:「敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」(箴言卅一30)詩 歌:「我的媽媽真偉大」(兒童歡唱Ⅰ,No.146)品格教育:智慧12.迦南婦人的信心本課經文:馬太福音十五21~28本課目的:信心是開啟天上寶庫的鑰匙具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習迦南婦人的信心2.本週實際行出信心的禱告。金句:「凡祈求的就得著,尋找的就尋見,叩門的就給他開門。」(馬太福音七8)啟幼金句:「凡祈求的就得著。」(馬太福音七8)詩 歌:「主聽我禱告」品格教育:信心..
給老師的話詩篇是教導我們怎樣讚美神、禱告神的書卷。詩人發自心靈深處向神述說和呼求,用頌讚、求告、智慧的訓誨,來宣揚神的偉大,講述祂在宇宙和世人中間的作為。詩篇不只向神讚美、禱告、感恩,也向人說話,提醒人記得神如何慈愛待人,祂對人的期望和管教。神賞善罰惡,祂的旨意一定貫徹,祂的正義一定在地上實現。本季「我愛讀詩篇」依詩篇分類選了部分作為課程內容,讓學生透過詩篇來認識神,以及祂的創造與救贖。祂是全人類的神,也是那至高、超乎全地的主,這位神有智慧且公義,信實又仁愛,祂滿有憐憫,祂的知識、思想和工作何等偉大,超乎人的想像。祂配得我們敬畏與信賴。祂是歷史上行大事的神,也是掌管人類前途的神,祂更是從今直到永遠、管理世界萬物的主。希望老師自己先從詩篇的信息得到安慰和造就,進而教導和影響學生,使學生的生命不斷被改變,榮神益人,成為他人的祝福。願神賜福您恩上加恩,力上加力。第三輯第四冊「我愛讀詩篇」課程大綱目錄1序曲詩歌A Prelude本課經文:詩篇一篇;創世記四1~15本課目的:從義人與惡人的光景與結果,我們要有警覺的心。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成每日讀聖經的習慣。2.拒絕壞朋友的引誘。金句:「惟喜愛耶和華的律法,晝夜思想,這人便為有福!」(詩篇一2)詩歌:「我在兩條路的交叉」(兒歡Ⅱ,No.256)品格教育:敏銳2哀痛詩歌Lamentations本課經文:詩篇十二、十三篇;撒母耳記下十六5~14本課目的:即使處於內憂外患的困境,仍帶著盼望仰望神的拯救。具體目標:上完本課後,學生能夠1.隨時向神禱告,尋求從神來的力量。2.以正面樂觀的態度去面對所遇見的困難。金句:「但我倚靠祢的慈愛;我的心因祢的救恩快樂。」(詩篇十三5)詩歌:「神就是愛」(兒歡Ⅰ,No.112)品格教育:樂觀3讚美詩歌Psalms of Praise本課經文:詩篇一四五篇本課目的:學習大衛看重敬拜讚美的生活。具體目標:上完本課後,學生能夠1.心中充滿對神的感謝。2.口中常說出讚美的話語。金句:「我要天天稱頌祢,也要永永遠遠讚美祢的名。」(詩篇一四五2)詩歌:「來讚美主」(兒歡Ⅰ,No.155)品格教育:喜樂4感恩詩歌Psalms of Thanksgiving本課經文:詩篇三十篇;撒母耳記下廿四章本課目的:效法大衛雖然經歷患難,仍然能感恩。具體目標:上完本課後,學生能夠1.仰望神,因著禱告而得著喜樂。2.存著感恩的心,珍惜我們所擁有的一切。金句:「祢已將我的哀哭變為跳舞,……給我披上喜樂。」(詩篇三十11)詩歌:「感謝天父」(兒歡Ⅲ,No.6)品格教育:感恩5頌神言詩Psalms of God's Law本課經文:詩篇一一九篇;列王紀下六8~23本課目的:明白神的話是我們隨時的幫助。具體目標:上完本課後,學生能夠1.讓神的話成為我們行為的指南。2.至少每週背誦一節金句起來。金句:「求祢開我的眼睛,使我看出祢律法中的奇妙。」(詩篇一一九18)詩歌:「天上來的書」(兒歡Ⅳ,No.46)品格教育:專注6智慧詩歌Psalms of Wisdom本課經文:詩篇卅七、七十三、九十一篇本課目的:知道神應許祂會保護專心愛祂的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.將一切難處交託給神,讓神來掌管我們的生命。2.對神有信心,倚靠神的力量來勝過罪惡。金句:「你當默然倚靠耶和華,耐性等候祂。」(詩篇卅七7a)詩歌:「與主相遇」(兒歡Ⅳ,No.22)品格教育:公正7信心詩歌Psalms of Faith本課經文:詩篇廿三篇本課目的:認知神是我們最好的牧人,我們要倚靠祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出詩篇廿三篇內容。2.本週背誦詩篇廿三篇。金句:「我一生一世必有恩惠慈愛隨著我。」(詩篇廿三6a)詩歌:「耶穌的小羊」(兒歡Ⅱ,No.313)品格教育:可靠8君王詩歌Psalms of Royal House 本課經文:詩篇二、二十、廿一、七二、一一○篇本課目的:知道耶和華是萬王之王,我們要頌讚祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.用真誠的心來敬拜神。2.本週用一首詩歌或寫一篇詩讚美神。金句:「祢以美福迎接他,把精金的冠冕戴在他頭上。」(詩篇廿一3)詩歌:「耶穌的小羊」(兒歡Ⅱ,No.313)品格教育:尊重9歷史詩歌Psalms of History本課經文:詩篇七八篇;申命記六6~9本課目的:知道亞薩的訓誨詩,是要我們以歷史為警惕。具體目標:上完本課後,學生能夠1.為自己的罪向神認錯悔改。2.在生活中謹慎自己的行為。金句:「你們要留心聽我的訓誨,側耳聽我口中的話。」(詩篇七十八1b)詩歌:「小小的我」(兒歡Ⅳ,No.16)品格教育:謹慎10預言詩歌Psalms of Prophecy本課經文:詩篇八一篇;出埃及記十二1~14本課目的:認知願意聽神話語的百姓,神必施行拯救。具體目標:上完本課後,學生能夠1.除去心中一切不討神喜悅的事。2.在生活中將神的話行出來。金 句:「我是耶和華你的神,你要大大張口,我就給你充滿。」(詩篇八一10)詩歌:「真理小戰士」(兒歡Ⅲ,No.63)品格教育:謙卑11求告詩歌Psalms of Petition本課經文:詩篇九十篇本課目的:知道要把握現在,過有意義和價值的人生。具體目標:上完本課後,學生能夠1.願意將自己的生命讓神來管理。2.珍惜每一天的生活,願意事奉敬畏神。金句:「求祢指教我們怎樣數算自己的日子,好叫我們得著智慧的心。」(詩篇九十12)詩歌:「真理小戰士」品格教育:盡責12上行之詩Psalms of Ascents本課經文:詩篇一二○~一三四篇本課目的:學習用喜樂的心敬拜耶和華真神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.知道一切的幫助是從神而來。2.堅心倚靠神過得勝的生活。金句:「我的幫助從造天地的耶和華而來。」(詩篇一二一2)詩歌:「向前走」(兒歡Ⅱ,No.290)品格教育:秩序第三輯第四冊「我愛讀詩篇」課程大綱目錄1序曲詩歌A Prelude本課經文:詩篇一篇;創世記四1~15本課目的:從義人與惡人的光景與結果,我們要有警覺的心。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成每日讀聖經的習慣。2.拒絕壞朋友的引誘。金句:「惟喜愛耶和華的律法,晝夜思想,這人便為有福!」(詩篇一2)詩歌:「我在兩條路的交叉」(兒歡Ⅱ,No.256)品格教育:敏銳2哀痛詩歌Lamentations本課經文:詩篇十二、十三篇;撒母耳記下十六5~14本課目的:即使處於內憂外患的困境,仍帶著盼望仰望神的拯救。具體目標:上完本課後,學生能夠1.隨時向神禱告,尋求從神來的力量。2.以正面樂觀的態度去面對所遇見的困難。金句:「但我倚靠祢的慈愛;我的心因祢的救恩快樂。」(詩篇十三5)詩歌:「神就是愛」(兒歡Ⅰ,No.112)品格教育:樂觀3讚美詩歌Psalms of Praise本課經文:詩篇一四五篇本課目的:學習大衛看重敬拜讚美的生活。具體目標:上完本課後,學生能夠1.心中充滿對神的感謝。2.口中常說出讚美的話語。金句:「我要天天稱頌祢,也要永永遠遠讚美祢的名。」(詩篇一四五2)詩歌:「來讚美主」(兒歡Ⅰ,No.155)品格教育:喜樂4感恩詩歌Psalms of Thanksgiving本課經文:詩篇三十篇;撒母耳記下廿四章本課目的:效法大衛雖然經歷患難,仍然能感恩。具體目標:上完本課後,學生能夠1.仰望神,因著禱告而得著喜樂。2.存著感恩的心,珍惜我們所擁有的一切。金句:「祢已將我的哀哭變為跳舞,……給我披上喜樂。」(詩篇三十11)詩歌:「感謝天父」(兒歡Ⅲ,No.6)品格教育:感恩5頌神言詩Psalms of God's Law本課經文:詩篇一一九篇;列王紀下六8~23本課目的:明白神的話是我們隨時的幫助。具體目標:上完本課後,學生能夠1.讓神的話成為我們行為的指南。2.至少每週背誦一節金句起來。金句:「求祢開我的眼睛,使我看出祢律法中的奇妙。」(詩篇一一九18)詩歌:「天上來的書」(兒歡Ⅳ,No.46)品格教育:專注6智慧詩歌Psalms of Wisdom本課經文:詩篇卅七、七十三、九十一篇本課目的:知道神應許祂會保護專心愛祂的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.將一切難處交託給神,讓神來掌管我們的生命。2.對神有信心,倚靠神的力量來勝過罪惡。金句:「你當默然倚靠耶和華,耐性等候祂。」(詩篇卅七7a)詩歌:「與主相遇」(兒歡Ⅳ,No.22)品格教育:公正7信心詩歌Psalms of Faith本課經文:詩篇廿三篇本課目的:認知神是我們最好的牧人,我們要倚靠祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出詩篇廿三篇內容。2.本週背誦詩篇廿三篇。金句:「我一生一世必有恩惠慈愛隨著我。」(詩篇廿三6a)詩歌:「耶穌的小羊」(兒歡Ⅱ,No.313)品格教育:可靠8君王詩歌Psalms of Royal House 本課經文:詩篇二、二十、廿一、七二、一一○篇本課目的:知道耶和華是萬王之王,我們要頌讚祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.用真誠的心來敬拜神。2.本週用一首詩歌或寫一篇詩讚美神。金句:「祢以美福迎接他,把精金的冠冕戴在他頭上。」(詩篇廿一3)詩歌:「耶穌的小羊」(兒歡Ⅱ,No.313)品格教育:尊重9歷史詩歌Psalms of History本課經文:詩篇七八篇;申命記六6~9本課目的:知道亞薩的訓誨詩,是要我們以歷史為警惕。具體目標:上完本課後,學生能夠1.為自己的罪向神認錯悔改。2.在生活中謹慎自己的行為。金句:「你們要留心聽我的訓誨,側耳聽我口中的話。」(詩篇七十八1b)詩歌:「小小的我」(兒歡Ⅳ,No.16)品格教育:謹慎10預言詩歌Psalms of Prophecy本課經文:詩篇八一篇;出埃及記十二1~14本課目的:認知願意聽神話語的百姓,神必施行拯救。具體目標:上完本課後,學生能夠1.除去心中一切不討神喜悅的事。2.在生活中將神的話行出來。金 句:「我是耶和華你的神,你要大大張口,我就給你充滿。」(詩篇八一10)詩歌:「真理小戰士」(兒歡Ⅲ,No.63)品格教育:謙卑11求告詩歌Psalms of Petition本課經文:詩篇九十篇本課目的:知道要把握現在,過有意義和價值的人生。具體目標:上完本課後,學生能夠1.願意將自己的生命讓神來管理。2.珍惜每一天的生活,願意事奉敬畏神。金句:「求祢指教我們怎樣數算自己的日子,好叫我們得著智慧的心。」(詩篇九十12)詩歌:「真理小戰士」品格教育:盡責12上行之詩Psalms of Ascents本課經文:詩篇一二○~一三四篇本課目的:學習用喜樂的心敬拜耶和華真神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.知道一切的幫助是從神而來。2.堅心倚靠神過得勝的生活。金句:「我的幫助從造天地的耶和華而來。」(詩篇一二一2)詩歌:「向前走」(兒歡Ⅱ,No.290)品格教育:秩序..
004 本書的使用方法 010 單元一 上帝創造世界 012 第一課 哇!神看著是好的 018 第二課 我很特別 024 第三課 賜下禮物 030 第四課 治理全地 036 單元二 大衛 038 第五課 讚美上帝的大衛 044 第六課 獻給上帝的心 050 第七課 大衛和歌利亞 056 第八課 大衛和約拿單 062 單元三 以利亞 064 第九課 大能的上帝 070 第十課 獨一的真神上帝 076 第十一課 垂聽禱告的上帝 082 第十二課 ?是上帝! 088 單元四 但以理和他的朋友們 090 第十三課 立定心志 096 第十四課 真正的勇氣 102 第十五課 禱告的但以理 108 第十六課 但以理的信心 114 單元五 約拿 116 第十七課 我不能去! 122 第十八課 上帝的饒恕 128 第十九課 依舊前往尼尼微 134 第二十課 上帝的愛 140 第二十一課 感謝耶穌 146 單元六 耶穌的降生 148 第二十二課 大喜的信息 154 第二十三課 上帝的禮物 160 第二十四課 傳揚好消息 166 第二十五課 愛的禮物 172 第二十六課 耶穌是葡萄樹 ..
給老師的話從本季起又是一個新循環的開始,以創世記一~廿五章的經文為教學重點,課程內容大致如下:神起初的創造是有計畫,而且是美好的,充滿著慈愛與信實,我們應當照著神的旨意來管理、愛護神所創造的一切。但是因著人不順服神的話,使罪進入這個世界,破壞了神的創造,但是神仍然施行拯救,期望人能從罪惡中轉回,歸向祂,得著祂的救恩。因此神揀選了亞伯蘭,應許他作一個大族的父,萬國會因這族得福。創世記的圖片及教學輔助品很多,老師可以事先預備好。每個單元中的活動僅供參考,若老師還有更多的活動方式,歡迎提供給我們一起交流使用。盼望因著這一季課程的教導,使老師與學生的靈命都一起增長,願神賜福您的擺上,必恩上加恩,力上加力。祈求三位一體的神幫助我們,讓新道光教材秉持著聖經原則,透過自己的文化,針對現代兒童的生活情境,使兒童在德、智、體、群、美、育、靈各方面得到均衡發展。目錄:第一輯第一冊(9-11月)「世界的開始」1.上帝說本課經文:創世記一1~31本課目的:明白上帝說的話是充滿權威和能力的,並且創造是有次序的。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出神創造天地萬物的次序,並且感謝神。2.認識神話語的能力,學習說話謹慎。3.學習凡事有次序,守規律。金 句:「因為祂說有,就有;命立,就立。」--詩篇卅三9--啟幼金句:「……祂說有,就有;命立,就立。」--詩篇卅三9--詩 歌:「天父說」(兒童歡唱Ⅰ,No.12)品格教育:井然有序2.美好的創造本課經文:創世記一~二3本課目的:明白上帝看祂所造一切都甚美好,而要愛惜天父所造的一切。具體目標:上完本課後,學生能夠 1.愛惜身邊的環境,有正確的環保觀念。2.用實際行動愛護動物。金 句:「耶和華用能力創造大地,用智慧建立世界,用聰明鋪張穹蒼。」 --耶利米書十12--啟幼金句:「耶和華用智慧建立世界。」--耶利米書十12--詩 歌:「各地小朋友」(兒童歡唱Ⅰ,No.8)品格教育:仁愛3.可愛的人類本課經文:創世記第二章本課目的:人是照神的形象被造,擁有尊貴的管理者身分。具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出神創造人類的目的,成為好的管理者。2.愛惜自己的生命,過討神喜悅的生活。金 句:「求#指教我們怎樣數算自己的日子,好叫我們得著智慧的心。」 --詩篇九十12--啟幼金句:「求#指教我們怎樣數算自己的日子。」--詩篇九十12a--詩 歌:「讚美主創造」(兒童歡唱Ⅳ,No.53)品格教育:自信4.罪的起源本課經文:創世記第三、四章本課目的:知道因為人類犯罪,以致破壞神造物的美好世界,因此需要神的 救恩,且要懂得認罪悔改。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出常常犯的罪有哪些?知道如何拒絕罪的引誘。2.願意接受神的救恩,向神認錯悔改。金 句:「不要自以為有智慧,要敬畏耶和華,遠離惡事。」--箴言三7--啟幼金句:「……要敬畏耶和華,遠離惡事。」--箴言三7b--詩 歌:「三思而行」(兒童歡唱Ⅳ,No.56)品格教育:認錯5.挪亞方舟本課經文:創世記六5~七24本課目的:認識神是公義聖潔的主,祂要審判罪惡的世界,但是祂也給人類 預備救恩之路。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出神給我們預備的救恩之路是什麼。2.願意決志信靠耶穌,並且將福音傳揚給家人。金 句:「惟有聽從我的,必安然居住,得享安靜,不怕災禍。」--箴言一33--啟幼金句:「惟有聽從我的,必安然居住。」--箴言一33a--詩 歌:「挪亞的方舟」(兒童歡唱Ⅳ,No.58)品格教育:信靠6.彩虹的約定本課經文:創世記六18;八1~九17本課目的:明白神用彩虹和人立約,以確保祂的慈愛永不改變。具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出神的慈愛有哪些,至少為兩件事感謝神。2.願意和神立約,聽從遵守神的話,並且做個守約的人。金 句:「我必不背棄我的約,也不改變我口中所出的。」--詩篇八十九34--啟幼金句:「我必不背棄我的約。」--詩篇八十九34a--詩 歌:「雨後彩虹」(兒童歡唱Ⅳ,No.59)品格教育:誠信7.巴別塔事件本課經文:創世記十~十一1~9目 的:知道人類因著驕傲而聚集,引發巴別塔事件,造成大分散和變亂 口音。所以要敬畏神。具體目標:上完本課後,學生能夠 1.認知巴別塔建造的原因,以及神對此事的反應。2.願意為世界各地不同種族的人禱告。金句:「凡等候耶和華,心裏尋求祂的,耶和華必施恩給他。」--耶哀三25--啟幼金句:「等候耶和華……耶和華必施恩給他。」--耶利米哀歌三25--詩 歌:「上帝愛世人」(兒童歡唱Ⅳ,No.60)品格教育:謙卑8.信心之旅本課經文:創世記十二章;十五章本課目的:認識神對亞伯蘭的呼召和祝福,我們也要成為別人的祝福。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出亞伯蘭蒙福的原因。2.本週內至少表現一件帶祝福給別人的事。金 句:「因為凡從神生的,就勝過世界;使我們勝了世界的,就是我們的信 心。」--約翰一書五4—啟幼金句:「……勝了世界的,就是我們的信心。」--約翰一書五4b--詩 歌:「跟隨主耶穌」(兒童歡唱Ⅰ,No.23,CD第1集)品格教育:信心9.亞伯蘭和羅得本課經文:創世記十三章~十四章本課目的:明白神期盼我們選擇正確的道路,乃是要選擇跟隨祂的腳蹤行。具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出羅得和亞伯蘭的選擇。2.願意選擇跟隨主的話語而行動。金 句:「誰敬畏耶和華,耶和華必指示他當選擇的道路。」--詩篇廿五12--啟幼金句:「誰敬畏耶和華,耶和華必指示他的路。」--詩篇廿五12--詩 歌:「聽聽聽聽」(兒童歡唱Ⅰ,No.19)品格教育:慎重10.邪惡的城市本課經文:創世記十八20~十九29本課目的:明白罪惡的引誘會不知不覺地影響生活言行,但神願意拯救悔改 的人,至於行惡的人最終會遭受審判。具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出神毀滅所多瑪、娥摩拉的原因。2.願意除掉生命中不討神喜悅的事。金 句:「不從惡人的計謀,不站罪人的道路,不作褻慢人的座位,惟喜愛耶 和華的律法,晝夜思想,這人便為有福。」--詩篇一1~2—啟幼金句:「……喜愛耶和華的律法。」(詩篇一2a)詩 歌:「三思而行」(兒童歡唱Ⅳ,No.56)品格教育:聖潔11.應許之子本課經文:創世記十六~十七章;廿一1~21本課目的:神是信實、慈愛的真神,能成就超自然的計畫,成就祂的應許。具體目標:上完本課後,學生能夠1.明白「應許」的意義。2.相信神說的話必然應驗。金句:「耶和華本為善,祂的慈愛存到永遠,祂的信實直到萬代。」(詩一○○5)啟幼金句:「耶和華本為善,祂的慈愛存到永遠。」(詩篇一○○5a)詩 歌:「神必賞賜」(兒童歡唱Ⅳ,No.62)品格教育:慈愛12.以撒娶妻本課經文:創世記廿四章本課目的:知道神引導順服的人走在正路上,信靠祂的人將得到最大的祝福。具體目標:上完本課後,學生能夠1.順服神的旨意,凡事願意跟神禱告。2.列出特別想對神禱告的三件事。金句:「你們要順從耶和華你們的神,敬畏祂,謹守祂的誡命…。」--申十三4a--啟幼金句:「敬畏祂,謹守祂的誡命。」--申命記十三4a--詩 歌:「聽聽聽聽」(兒童歡唱Ⅰ,No.19,CD第1集)品格教育:順服 ..
給老師的話聖靈所結出的果子有仁愛,喜樂,和平,忍耐,恩慈,良善,信實,溫柔,節制等特質,這些都是從神本性發出的品格。聖靈能叫人在生活行為中活出基督的樣式來,這果子是生命自然生長的結果,是順從聖靈而生活的自然表現。基督徒和神之間就產生了仁愛,喜樂,和平;在聖靈影響下,和人的關係就有了忍耐,恩慈,良善;內心世界因聖靈而造成改變,就有了信實,溫柔,節制。這些是基督徒在聖靈教導下生長成熟的一種整理表現。盼望藉著本季課程的教學,讓每一位屬神的孩子從小學習遵行神的話語,生活中有美好的見證,活出耶穌基督的品格來。本季正逢學校的暑假,老師可以鼓勵孩子們邀請同學、朋友參加教會的暑期活動。願神賜福您教學愉快,喜樂平安。「聖靈的果子」課程大綱目錄一、仁愛本課經文:加拉太書五22~23;哥林多前書十三1~13;約翰一書四7~21本課目的:主耶穌要我們以仁愛對待周圍的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出什麼是愛以及神怎樣愛我們。2.生活中能回應神的愛。金 句:「我們愛,因為神先愛我們。」(約翰一書四19)啟幼金句:「我們愛,因為神先愛我們。」(約翰一書四19)詩 歌:「聖靈的果子」(兒童歡唱Ⅳ,No.34)品格教育:仁愛二、喜樂本課經文:加拉太書五22~23;使徒行傳十六16~34(保羅西拉在監獄裏)本課目的:能夠用喜樂的心面對每天的生活具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習將心中的憂傷禱告交托神。2.知道喜樂的心是從神而來的,要靠主喜樂。金 句:「喜樂的心乃是良藥,憂傷的靈使骨枯乾。」(箴言十七22)啟幼金句:「喜樂的心乃是良藥。」(箴言十七22a)詩 歌:「我已經決定」(兒童歡唱Ⅱ,No.294)品格教育:喜樂三、和平本課經文:加拉太書五22~23;創世記四十五1~15;五十15~21(約瑟原諒哥哥們)本課目的:屬神的兒女無論到何處都要帶來和睦具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出和睦帶來的結果。2.用和睦的態度和人相處。金 句:「你們要追求與眾人和睦。」(希伯來書十二14a)啟幼金句:「……要追求與眾人和睦。」(希伯來書十二14a)詩 歌:「耶穌喜愛一切小孩」(兒童歡唱Ⅰ,No.6)品格教育:和平四、忍耐本課經文:加拉太書五22~23;撒母耳記上廿四、廿六章(大衛在洞裏不殺掃羅)本課目的:忍耐到底的人必然享受美好的結果具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出忍耐所要付上的代價。2.學習忍耐必須不斷的操練。金 句:「在患難中要忍耐。」(羅馬書十二12)啟幼金句:「在患難中要忍耐。」(羅馬書十二12)詩 歌:「奇妙真奇妙」(兒童歡唱Ⅰ,No.21)品格教育:忍耐五、恩慈本課經文:加拉太書五22~23;撒母耳記下九1~13(大衛善待米非波設)本課目的:神喜悅祂的兒女有恩慈的心具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出大衛善待米非波設的原因。2.將恩慈的行為在生活中實行出來。金 句:「並要以恩慈相待,存憐憫的心,彼此饒恕,正如神在基督裏饒恕了你們一樣。」 (以弗所書四32)啟幼金句:「並要以恩慈相待。」(以弗所書四32a)詩 歌:「耶穌是我朋友」(兒童歡唱Ⅱ,No.318)品格教育:恩慈六、良善本課經文:加拉太書五22~23;馬太福音廿五35~45;路加福音十25~37(好撒馬利亞人)本課目的:神以良善待我們,祂也要我們以良善待人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習好撒馬利亞人以良善待人。2.主動去幫助一位需要幫助的同學或鄰居。金 句:「你要盡心、盡性、盡力、盡意愛主你的神;又要愛鄰舍如同自己。」(路十27) 啟幼金句:「愛鄰舍如同自己。」(路加福音十27b)詩 歌:「小小孩子的朋友」(兒童歡唱Ⅰ,No.187) 品格教育:良善七、信實本課經文:加拉太書五22~23;撒母耳記上十八1~9,十九1~7,二十章(大衛和約拿單)本課目的:神是公義信實的主,祂要我們學習成為忠誠可靠的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.和人相處時表現出忠誠和可靠。2.用誠信的態度對待周圍的人。金 句:「…祂是信實的神;向愛祂、守祂誡命的人守約,施慈愛,直到千代。」(申七9)啟幼金句:「…祂是信實的神。」(申命記七9)詩 歌:「信靠」(兒童歡唱Ⅳ,No.47)品格教育:信實八、溫柔本課經文:加拉太書五22~23;馬太福音三11~17(耶穌受洗)本課目的:主耶穌謙卑溫柔的樣式是我們最好的榜樣。具體目標:上完本課後,學生能夠1.決志信主,有復活的新生命。2.學習主耶穌溫柔謙卑的樣式。金 句:「你這屬神的人要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」(提前六11) 啟幼金句:「……要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」(提前六11)詩 歌:「快樂天使」(兒童歡唱Ⅲ,No.9)品格教育:溫柔九、節制本課經文:加拉太書五22~23;但以理書五至六章(伯沙撒享樂放縱)本課目的:凡事能夠節制而行具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出不節制所帶來的後果。2.在食衣住行的生活上有節制的行為。金 句:「人不制伏自己的心,好像毀壞的城邑,沒有牆垣。」(箴言廿五28)啟幼金句:「…制伏自己的心。」(箴言廿五28)詩 歌:「聽聽聽聽」(兒童歡唱Ⅱ,No.308)品格教育:節制十、信心本課經文:列王紀上十七8~24(撒勒法寡婦的信心)本課目的:耶穌幫助那願意尋求祂的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習撒勒法寡婦的信心。2.面對困難時能夠向主求助。金 句:「信就是所望之事的實底,是未見之事的確據。」(希伯來書十一1)啟幼金句:「信……是未見之事的確據。」(希伯來書十一1)詩 歌:「聖靈的果子」品格教育:信心十一、彼此相愛本課經文:約翰福音十三1~35(耶穌幫門徒洗腳)本課目的:我們若效法基督的愛就能顯示出是神的兒女。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出應該怎樣彼此相愛。2.實際行出彼此相愛的行動。金 句:「…我怎樣愛你們,你們也要怎樣相愛。」(約翰福音十三34)啟幼金句:「…我怎樣愛你們,你們也要怎樣相愛。」(約翰福音十三34)詩 歌:「耶穌是我朋友」品格教育:愛心十二、永生的盼望本課經文:路加福音十六19~31(財主和拉撒路)本課目的:基督徒在將來永恆的國度裡帶著盼望具體目標:上完本課後,學生能夠1.用積極努力的態度去做任何事。2.遵行神的話語,做討神喜悅的人。金 句:「……我的盼望是從祂而來。」(詩篇六十二5)啟幼金句:「……我的盼望是從祂而來。」(詩篇六十二5)詩 歌:「珍惜上帝的話」(兒童歡唱Ⅲ,No.44)品格教育:盼望 ..
給老師的話 所羅門在他的國度極其平安時,寫了一本箴言書教導人如何行事為人,如何謹慎自守。論及的範圍極廣,包括對年輕人的勸戒、抵擋試探、待人接物、道德倫常、家庭生活、夫婦之道、言談話語、認識真神、尋求真理、貧窮富足……等,人只要聽從其中的勸導,就會與神親密同行。 「敬畏耶和華是知識的開端;愚妄人藐視智慧和訓誨。」(箴一7)真智慧乃使人明白人生最好的終局,促使人與人之間的和好,引導人們進入真理,養成美好的宗教信仰。耶和華是智慧的根源,如果沒有敬畏神的知識,就不會認識神。有智慧才會遠離惡事,過敬虔的生活,走在光明的道路中。 本季課程從箴言裡挑選了四個單元主題,即智慧的人、交朋友、錢財使用、好行為。 第一單元「智慧的人」,一至四課引導學生明白,一個智慧的人樂意尋求神追求卓越、願意親近等候神的應許、用謙卑的態度禱告、讓神來掌管改變自己的生命和個性。 第二單元「交朋友」,五至七課讓學生認知耶穌不但是我們永遠的好朋友,祂還要幫助我們在生活上結交能夠彼此扶持,同甘共苦的好朋友,遠離罪的引誘,在神家中接受教導。 第三單元「錢財使用」,八至九課引導學生善用錢財,樂意奉獻金錢給主,也能看重別人的需要,施捨予人。 第四單元「好行為」,十至十二課教導學生常用口說出讚美神和人的好話,禁止做神所厭惡的壞行為,並且從神所創造的昆蟲和小動物身上學習勤勞。 親愛的老師,相信因著您用心預備課程,藉著您的教導,一定會看出學生在生命及品格上的改變。願神賜福您平安喜樂。 第一輯第四冊6-8月「箴言與品格」課程大綱 1.尋找耶穌本課經文:約翰福音三1~21本課目的:智慧的人願意尋求神,追求卓越。具體目標:上完本課後,學生能夠1.樂意在聖經中尋求神的智慧。2.積極主動追尋主所喜悅的路。金句:「我已指教你走智慧的道,引導你走正直的路。」--箴言四11--詩歌:「主在我裡面」(兒童歡唱Ⅱ,No.248)品格教育:主動 2.等候彌賽亞本課經文:路加福音二25~38本課目的:智慧的人渴慕等候親近神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出西面和亞拿等候主的原因。2.有一顆渴慕的心來親近主。金句:「聽從我,日日在我門口仰望,在我門框旁邊等候的,那人便為有福。」--箴言八34--詩歌:「有主同在我就滿足」(兒童歡唱Ⅲ,No.67)品格教育:盼望 3.兩種禱告本課經文:路加福音十八9~14本課目的:智慧的人是能夠反省自己、謙卑悔罪的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.分辨並列舉神喜悅何種禱告的態度。2.本週反省自己禱告的心態,並列出需要改進之處。金句:「惡人獻祭,為耶和華所憎惡;正直人祈禱,為祂所喜悅。」--箴言十五8--詩歌:「我們若認自己的罪」(兒童歡唱Ⅱ,No.285)品格教育:誠懇 4.撒該下來本課經文:路加福音十九1~10本課目的:智慧的人願意謙卑親近神,神必改變他的生命。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出撒該信主前和信主後的改變。2.本週內改變自己不討人喜歡之處。金句:「行正直路的,步步安穩;走彎曲道的,必致敗露。」--箴言十9--詩歌:「賜我新生命」(兒童歡唱Ⅲ,No.69)品格教育:能屈能伸 5.麻吉耶穌本課經文:;約翰福音十五4;箴言十八24本課目的:認知主耶穌永遠是我們的好朋友。具體目標:上完本課後,學生能夠1.接受耶穌的邀請,成為祂的好朋友。2.努力傳福音使別人認識耶穌。金句:「濫交朋友的,自取敗壞;但有一朋友,比弟兄更親密。」--箴言十八24--詩歌:「耶穌是我親愛朋友」(兒童歡唱Ⅲ,No.70)品格教育:可靠 6.四位朋友本課經文:馬可福音二1~12本課目的:結交能彼此扶持,同甘共苦的好朋友。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出真正好朋友的定義。2.交朋友時要慎重選擇。金句:「朋友乃時常親愛,弟兄為患難而生。」--箴言十七17詩歌:「耶穌是我親愛朋友」品格教育:熱誠 7.浪子回頭本課經文:路加福音十五11~32本課目的:神隨時彰顯祂的慈愛,希望我們回轉歸向祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.離開壞朋友的引誘。2.在神家中接受教導。金句:「藐視訓言的,自取滅亡;敬畏誡命的,必得善報。」--箴言十三13--詩歌:「我們若認自己的罪」品格教育:真愛 8.兩個小錢本課經文:馬可福音十二41~44本課目的:樂意奉獻金錢給神,並且學習金錢管理。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習金錢的使用。2.學習窮寡婦奉獻的心意。金句:「智慧人的財,為自己的冠冕。」--箴言十四24上半--詩歌:「數算主恩」(兒童歡唱Ⅱ,No.273)品格教育:善用資源 9.少年財主本課經文:馬太福音十九16~22本課目的:智慧人善於管理錢財,樂於施捨。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習管理自己的零用錢,分配使用得宜。2.看重別人的需要,能夠施捨予人。金句:「少有財寶,敬畏耶和華,強如多有財寶,煩亂不安。」--箴言十五16--詩歌:「每一天」(兒童歡唱Ⅱ,No.241)品格教育:施捨 10.謹慎言語本課經文:雅各書三5~12;箴言選讀本課目的:操練謹慎說話,願意常說感謝讚美的言語。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習禁止口中說出惡言。2.學習用口說出讚美神和讚美人的話。金句:「謹守口與舌的,就保守自己免受災難。」--箴言廿一23--詩歌:「主在我裡面」品格教育:慎重 11.七件惡事本課經文:箴言六16~19本課目的:願意學習遠離罪惡,不受生活中罪的引誘。具體目標:上完本課後,學生能夠1.懂得分辨善惡,離開不好的思想。2.遵行神的話,做討神喜悅的事。..
給老師的話 時間過得很快,上完前幾季新道光課程,期盼您的學生已從神的話語中得到幫助與成長。 本季課程將與學生共同研究聖經中的一些風俗習慣,猶太人的節期和我們國家的節期有何相異之處?耶穌如何看待食、衣、住、行?與我們的日常生活又有何關係呢?盼望藉著一季又一季的聖經課程,使我們更能體會神的愛與祂奇妙的恩典,更盼望學生因著遵行神的話,在這個世代成為神大能的勇士,為主作美好的見證。 感謝主,相信您是樂意參與主日學事奉的好老師,為著您願意成為一個默默的耕耘者,我們感謝父神。也為著您灌溉孩童們的心田所付出的代價,我們謝謝您! 願神賜福您,並記念您對孩童們的關懷與教導。 第二輯第四冊--6-8月「信仰與風俗」課程大綱目錄 1逾越節日 本課經文:出埃及記十二1~14 本課目的:明白唯有信靠耶穌基督才能逃過將來的審判。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.紀念神拯救我們脫離罪的捆綁。 2.在過年時全家人紀念神的恩典。 金句:「你們要記念這日,守為耶和華的節,作為你們世世代代永遠的定例。」(出埃及記十二14) 詩歌:「一步兩個腳印」(兒童歡唱Ⅲ,No.34) 品格教育:信靠 2耶穌家譜(談祭祖) 本課經文:馬太福音一1~17;路加福音三23~38 本課目的:緬懷祖先所留下的資產,並在生活上有良好見證。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.用掃墓或其他方式紀念自己的祖先。 2.向人見證基督徒是不忘祖的族群。 金句:「你當追想上古之日,思念歷代之年。問你的父親,他必指示你;問你的長者,他必告訴你。」(申命記卅二7) 詩歌:「讚美祂」(兒童歡唱Ⅰ,No.10) 品格教育:盡責 3感恩節日 本課經文:利未記廿三章 本課目的:從每個節日思想神的愛,並且操練凡事充滿感恩。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.從聖經的節日學習作感恩的人。 2.願意獻上自己最寶貝的給神。 金句:「你們要稱謝耶和華,因祂本為善;祂的慈愛永遠長存。」(詩篇一三六1) 詩歌:「讚美祂」 品格教育:感恩 4彼此分享 本課經文:以斯帖記九章 本課目的:思想節日的真正意義 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出中秋節的由來與意義。 2.生活中懂得和人分享物資。 金句:「我要提說耶和華所行的,我要記念你古時的奇事。」(詩篇七十七11) 詩歌:「奇妙真奇妙」(兒童歡唱Ⅰ,No.21) 品格教育:慷慨 5飲食文化 本課經文:馬太福音六25~34 本課目的:認識聖經中提到的食物,並且知道不同國家飲食文化的差異性。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出自己愛吃的食物至少三種。 2.渴慕神的話語如同食物一般。 金句:「人活著不是單靠食物,乃是靠神口裏所出的一切話。」(馬太福音四4b) 詩歌:「主在我裡面」(兒童歡唱Ⅱ,No.248) 品格教育:知足 6聖經植物 本課經文:馬太福音七15~20、廿一18~22;詩篇五十一7 本課目的:從植物明白生命必須與耶穌基督相連,才能得到滋潤。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出聖經裏常提到的植物有哪些。 2.從端午節時必須預備的植物思想神的愛。 金句:「好樹不能結壞果子;壞樹不能結好果子」(馬太福音七18) 詩歌:「主在我裡面」 品格教育:謹慎 7幫助孤寡 本課經文:使徒行傳九36~42、十六14~15 本課目的:從多加樂於助人的故事,學習良好美德。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出或畫出聖經時代的穿著。 2.學習多加樂於助人的榜樣。 金句:「你們在我身上所學習的,所領受的,所聽見的,所看見的,這些事你們都要去行。」(腓立比書四9a) 詩歌:「用我一生榮耀主」(兒童歡唱Ⅳ,No.65) 品格教育:美德 8嬰兒取名 本課經文:路加福音一8~80、二21 本課目的:認知名字所代表的意義,並能榮耀主名。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出聖經人物名字的意義。 2.說出父母為自己取名字時有何的期望。 金句:「人的腳步為耶和華所定,人豈能明白自己的路呢?」(箴言二十24) 詩歌:「快樂跟隨主」(兒童歡唱Ⅳ,No.23) 品格教育:智慧 9接待客人 本課經文:列王紀王下四8~37 本課目的:神喜悅我們用真誠的心款待人。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出不同地方招待客人的方式。 2.說出聖經裏有哪些人曾招待客人的榜樣。 金句:「不可忘記用愛心接待客旅,因為曾有接待客旅的,不知不覺就接待了天使」(希伯來書十三2) 詩歌:「小小雙手為主工作」(兒童歡唱Ⅰ,No.160) 品格教育:真誠 10快樂婚禮 本課經文:馬太福音廿五1~13 本課目的:從聖經中的婚禮學習凡事都要事先預備。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出聖經中的婚禮與我們的文化有何異同。 2.隨時做好自己的該做的事。 金句:「萬物的結局近了,所以你們要謹慎自守、警醒禱告。」(彼得前書四7) 詩歌:「聽聽聽聽」(兒童歡唱Ⅰ,No.308) 品格教育:機警..
給老師的話 時間過得很快,上完前幾季新道光課程,期盼您的學生已從神的話語中得到幫助與成長。 本季課程將與學生共同研究聖經中的一些風俗習慣,猶太人的節期和我們國家的節期有何相異之處?耶穌如何看待食、衣、住、行?與我們的日常生活又有何關係呢?盼望藉著一季又一季的聖經課程,使我們更能體會神的愛與祂奇妙的恩典,更盼望學生因著遵行神的話,在這個世代成為神大能的勇士,為主作美好的見證。 感謝主,相信您是樂意參與主日學事奉的好老師,為著您願意成為一個默默的耕耘者,我們感謝父神。也為著您灌溉孩童們的心田所付出的代價,我們謝謝您! 願神賜福您,並記念您對孩童們的關懷與教導。 第二輯第四冊--6-8月「信仰與風俗」課程大綱目錄1逾越節日本課經文:出埃及記十二1~14本課目的:明白唯有信靠耶穌基督才能逃過將來的審判。具體目標:上完本課後,學生能夠1.紀念神拯救我們脫離罪的捆綁。2.在過年時全家人紀念神的恩典。金句:「你們要記念這日,守為耶和華的節,作為你們世世代代永遠的定例。」(出埃及記十二14)詩歌:「一步兩個腳印」(兒童歡唱Ⅲ,No.34)品格教育:信靠2耶穌家譜(談祭祖)本課經文:馬太福音一1~17;路加福音三23~38本課目的:緬懷祖先所留下的資產,並在生活上有良好見證。具體目標:上完本課後,學生能夠1.用掃墓或其他方式紀念自己的祖先。2.向人見證基督徒是不忘祖的族群。金句:「你當追想上古之日,思念歷代之年。問你的父親,他必指示你;問你的長者,他必告訴你。」(申命記卅二7)詩歌:「讚美祂」(兒童歡唱Ⅰ,No.10)品格教育:盡責3感恩節日本課經文:利未記廿三章本課目的:從每個節日思想神的愛,並且操練凡事充滿感恩。具體目標:上完本課後,學生能夠1.從聖經的節日學習作感恩的人。2.願意獻上自己最寶貝的給神。金句:「你們要稱謝耶和華,因祂本為善;祂的慈愛永遠長存。」(詩篇一三六1)詩歌:「讚美祂」品格教育:感恩4彼此分享本課經文:以斯帖記九章本課目的:思想節日的真正意義具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出中秋節的由來與意義。2.生活中懂得和人分享物資。金句:「我要提說耶和華所行的,我要記念你古時的奇事。」(詩篇七十七11)詩歌:「奇妙真奇妙」(兒童歡唱Ⅰ,No.21)品格教育:慷慨5飲食文化本課經文:馬太福音六25~34本課目的:認識聖經中提到的食物,並且知道不同國家飲食文化的差異性。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出自己愛吃的食物至少三種。2.渴慕神的話語如同食物一般。金句:「人活著不是單靠食物,乃是靠神口裏所出的一切話。」(馬太福音四4b)詩歌:「主在我裡面」(兒童歡唱Ⅱ,No.248)品格教育:知足6聖經植物本課經文:馬太福音七15~20、廿一18~22;詩篇五十一7本課目的:從植物明白生命必須與耶穌基督相連,才能得到滋潤。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出聖經裏常提到的植物有哪些。2.從端午節時必須預備的植物思想神的愛。金句:「好樹不能結壞果子;壞樹不能結好果子」(馬太福音七18)詩歌:「主在我裡面」品格教育:謹慎7幫助孤寡本課經文:使徒行傳九36~42、十六14~15本課目的:從多加樂於助人的故事,學習良好美德。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出或畫出聖經時代的穿著。2.學習多加樂於助人的榜樣。金句:「你們在我身上所學習的,所領受的,所聽見的,所看見的,這些事你們都要去行。」(腓立比書四9a)詩歌:「用我一生榮耀主」(兒童歡唱Ⅳ,No.65)品格教育:美德8嬰兒取名本課經文:路加福音一8~80、二21本課目的:認知名字所代表的意義,並能榮耀主名。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出聖經人物名字的意義。2.說出父母為自己取名字時有何的期望。金句:「人的腳步為耶和華所定,人豈能明白自己的路呢?」(箴言二十24)詩歌:「快樂跟隨主」(兒童歡唱Ⅳ,No.23)品格教育:智慧9接待客人本課經文:列王紀王下四8~37本課目的:神喜悅我們用真誠的心款待人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出不同地方招待客人的方式。2.說出聖經裏有哪些人曾招待客人的榜樣。金句:「不可忘記用愛心接待客旅,因為曾有接待客旅的,不知不覺就接待了天使」(希伯來書十三2)詩歌:「小小雙手為主工作」(兒童歡唱Ⅰ,No.160)品格教育:真誠10快樂婚禮本課經文:馬太福音廿五1~13本課目的:從聖經中的婚禮學習凡事都要事先預備。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出聖經中的婚禮與我們的文化有何異同。2.隨時做好自己的該做的事。金句:「萬物的結局近了,所以你們要謹慎自守、警醒禱告。」(彼得前書四7)詩歌:「聽聽聽聽」(兒童歡唱Ⅰ,No.308)品格教育:機警11井邊婦人本課經文:約翰福音四1~29本課目的:耶穌與井邊婦女的談話,認知聖經中婦女的工作。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出聖經時代婦女的工作。2.認知耶穌對井旁婦女談話的意義。金句:「殷勤不可懶惰,要心裏火熱,常常服事主。」(羅馬書十二11)詩歌:「一步兩個腳印」品格教育:勤奮12兩種根基本課經文:馬太福音七24~27本課目的:認知房子的結構必須要有堅固的根基,信仰也必須禁得起考驗。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出聖經裏房子的構造與故事的關聯性。2.畫出自己喜愛的房子造型。金句:「若不是耶和華建造房屋,建造的人就枉然勞力,若不是耶和華看守城池,看守的人就枉然警醒。」(詩篇一二七1)詩歌:「兩種根基」(兒童歡唱Ⅰ,No.80)品格教育:安穩..
產品說明及特色: 吉姆•喬治和他的妻子伊莉莎白是暢銷的基督徒作家兼講員。吉姆著有《合神心意的男人》、《合神心意的丈夫》、《作個有影響力的男人》(以琳)等書,並擁有塔伯特神學院的道學碩士及神學碩士學位。吉姆和伊莉莎白有兩個已婚的女兒和孫子女。如何當一個好爸爸?其實並沒有你想像得那麼難,首先就是要對神用心和對你的兒女用心。在本書中,暢銷作家吉姆•喬治分享簡單的步驟,讓你可以為著你的家庭成為屬神的父親。這包括了:‧ 讓兒女知道你對他們的愛與關懷。‧ 學習積極有效溝通的關鍵。‧ 發展孩子最需要的父親特質。‧ 鼓勵孩子的靈命成長。‧ 建立一生之久的健康關係。當你委身於成為合神心意的父親時,你會更加貼近孩子,並發現作父親是何等大的福份。 ..
生離死別若是人生所必經的,到底我們在面對家人離世時,我們所經歷的、所學習的是甚麼? 盧雲神父在母親離世後六個月,在聖周開始時,執筆寫信安慰父親,卻在書寫間,透過基督的死與復活,反思母親的生命和人生的意義,使他對生死有了新的想法。他本來沒有想過要公開這些家書,但他渴望與那些同樣因摯親離世而經歷痛苦的人分享,所以這些書信才會被收錄成書,盼能啟發讀者,一起思考死亡與哀痛的意義,從而得着安慰,踏進新生活。 「就算你不是教徒,也可藉盧雲神父的家書,嘗試一窺基督宗教對耶穌基督死而復活的反思、對生死的探索與思考。透過讀盧雲神父的家書,我能看到,最美的善別、善終,就是透過『愛』來呈現與完成。」──陳麗雲教授香港大學社會工作及社會行政學系教授明德教授,思源基金教授賽馬會安寧頌項目總監 「失去摯愛親人的感受難以用筆墨形容,除非你沒有深愛的人。盧雲要面對失去母親的傷痛,亦要照顧老父失去老伴的心情。《念母親》充分表達了盧雲的信仰:死亡並不能把愛隔絕。這些家書顯示盧雲對母親不捨的心情和對父親的無盡關愛。最後,他把哀傷化成禱告,將關懷化作祝福。」──林偉廉牧師東區尤德夫人那打素醫院主任院牧 「死有時,生有。『生命』是每個人與造物主之間的『秘密』,是每個人的『聖周』。盧雲神父在《念母親》,與父親的對話,把我們引進了這聖周。這書不單是生死學的靈修書簡,而且是信仰的表白,引人入『聖』,必讀!」──羅國輝神父天主教香港教區禮儀委員會辦事處主任作者簡介盧雲(Henri J.M. Nouwen),近代著名神學家及靈修學家,共著有四十多本關於屬靈生命的作品。原籍荷蘭,1957年晉司鐸,曾任教於美國聖母大學、耶魯大學和哈佛大學神學院。他離世前在加拿大多倫多「黎明之家」服事智障人士,直到1996年因心臟病發安息主懷。現時他的書籍以超過22種語言發行全球並已售出超過200萬冊。..
九型人格的系列第二彈強勢推出!❝榮獲IVP2018年度讀者大獎,全美暢銷破10萬冊❞內容簡介我們為何這樣相愛,卻又那樣互相傷害?我的關心,在你看來怎麼會是冒犯?你的尊重,在他眼中為何更像是漠不關心?明明努力經營,人際關係的小船為何說翻就翻?史塔比認為,衝突之所以產生,往往是因為看待世界的方式有所不同,而九型人格,則代表了九種看待世界不同的方式。透過戴上別人的眼鏡,我們能夠練習用不同的方式看世界,用心聆聽、深入理解,並以更加開放的心態去擁抱彼此的不同。繼廣受好評的《九型人格的成長練習》(與庫恩合著)之後,史塔比透過這一本《九型人格的人際關係練習》,進一步探討人際互動的各種眉角。她用幽默又不失溫暖的語言、一個個生動活潑的故事,幫助讀者認識人際關係的九九八十一種不同的可能。透過本書,我們不只能夠更加認識彼此,與不同的人和諧共處,更重要的是,我們能夠學習去愛。現在,就讓我們打開本書,用理解與接納,創造彼此相愛的關係!「作為一個長期研究九型人格、試著在人際關係中運用該理論的人,本書確實是我目前在此領域中能找到的最佳指南。」──司傑恩(James Bryan Smith)《上帝的美麗》(The Good and Beautiful God)作者 議每一型如何能夠避開人際互動的地雷區..
在人際關係上,人就如寒夜裏的豪豬,渴望接納、尋求溫暖,卻又不自覺地帶著利刺擁抱對方。怎樣才能避開利刺,享受「與豪豬共舞」的人際溫情呢? 本書將提供給讀者: 1了解自己的社交風格傾向,以及他人的行為模式。 2幫助你脫下人際關係有色眼鏡的迷思。 3提供如何減低人際張力及解決衝突的技巧。 4增進個人在家庭、工作及社團中的相處能力。 5幫助你在日常生活裏,對所愛的人表達關懷與心意。 6實用性的建議及評量表,提供改善人際關係的實際處方。 本書的目標正是提供有效的方法與技巧,幫助讀者化解衝突,享受良好的人際關係。 ..
衝突好可怕?逃避衝突更可怕!!!讓界線大師克勞德&湯森德,陪你拯救關係危機!【4種衝突情境x 12項溝通要素x 8項自我檢測x5種預備過程x7類關係解析】面對與重要他人的複雜衝突,追求真實與親密的共同成長,用愛心說誠實話,創造零疏離親密關係!你為人際關係種種衝突苦惱嗎?表達自我,畫清界線,才能更加親密!7種不可逃避的人際關係,一次掌握溝通秘技:★夫妻爭執:討論金錢、育兒、姻親等問題,都要以維持親密關係為目標。★談情說愛:坦白說明價值觀,別因戀慕而保持沉默。★親子教養:孩子終要獨立,需要你告訴他生命真相。★子女成年後:默默守護,付出一切,可能是妨礙孩子成熟的親職失誤。★說服父母:親子最難的是角色互換,換位成功才能享受美好情誼。★同事分工:你們目標相同,但麻煩在於他不知道你的為難和感受。★面對掌權者:被管理者的真實意見,能幫助管理者創造更高績效。人際關係是表現自我、情感交流的所在,而衝突發生時,不但使親密關係變疏離,也會使我們變得退縮,不敢表現真實的想法和情感。本書作者從人際相處的關鍵下手,說明優質溝通必須具備的要素,剖析人際衝突模式,以及七種親密關係的特性,提供理解自我、畫清界線、明確表達的思考SOP,幫助讀者解決衝突,創造互相尊重的真實溝通。【超有感推薦 】錢玉芬(靈神牧靈諮商科主任)彭盛有(浸信會神學院副教授)張英熙(北巿大幼教系副教授)柳子駿(台北復興堂主任牧師)李文成(醫師,《靈性診療室》作者) 【作者簡介】克勞德(Henry Cloud)、湯森德(John Townsend)退休的宣教士站在精神病院的走廊宣告自己「是馬利亞,是神的母親!」這幕情景讓一心想告訴世人「神就是愛」的克勞德,開始懷疑靈性增長並不像傳統認定的那麼單純。餐廳女侍辛蒂問湯森德「男朋友每次吸古柯鹼後就會揍我,我該怎麼辦?」這個問題讓當時讀神學院的他開始疑惑,應當如何運用所熟悉的系統神學幫助對方解決實際難題?湯森德和克勞德相識後,發現兩人不但探索過相似的問題、都喜歡搖滾樂,相信聖經確實包含了人生一切的答案,也都同意心理學的理論和研究可用以說明聖經真理,增加人們對行事動機、問題成因的了解,並解決實際的人生難題。他們在一九八○年代中期共同開設了臨床心理治療中心,提出個人和機構都適用的心理治療模型,運用豐富的臨床經驗,進行書籍寫作及到各地演講。目前兩人合著的界線系列書籍,全球銷量已逾百萬冊。他們也設立Cloud-Townsend Resources,製作可供個人與小組運用的閱讀材料,以及與靈命成長相關的書籍和影音產品。 【目錄】序言:正視衝突的自信PART1為何須正視衝突對話?第1章 溝通能翻轉人生第2章 優質溝通益處多PART2優質溝通的基本要素第3章 理解對方心境第4章 明確界定人我分際第5章 釐清問題的本質第6章 兼顧恩典與真理第7章 讓對話貫徹始終第8章 運用「你做A讓我覺得B」公式第9章 肯定與認可第10章 為你犯的錯道歉第11章 避免使用「應該」第12章 以促進改變為目標第13章 要具體要明確第14章 區分原諒與信任的不同PART3衝突對話的運作過程第15章 清楚表達你的需求第16章 幫助對方產生自覺第17章 遏止對方不當行為第18章 如何面對反擊與其他問題PART4衝突對話的自我裝備第19章 為何需要自我裝備?第20章 如何自我裝備?PART5與特定對象的衝突對話第21章 與配偶溝通第22章 與交往對象溝通第23章 與子女溝通第24章 與父母溝通第25章 與成年子女溝通第26章 與同事溝通第27章 與權威者溝通結語:用愛心說誠實話小組討論指南..
內容簡介今年度,一本好書,讓你的關係由逆轉勝! 近年來,風靡一時的《情緒勒索》、《被討厭的勇氣》等多本心靈探索書籍,廣受好評與推薦,甚至有些讀者感到自身長久陷入膠著狀態的問題,因而獲得了解決。此種景況,顯現出當今世代人們生活所觸及最貼身的問題,莫過於我們關係中的大小難題。 然而,基督徒呢? 難道基督徒就不會有這些關係上的問題嗎? 基督徒只要有與神的關係就足夠了嗎? 長年陪伴許多基督徒成長,且從事諮商輔導工作的亨利.克勞德與約翰.湯森德,用他們的經驗在本書裡告訴我們──基督徒不但同樣會遇到這些關係上的問題,而且我們應該學會如何善用聖經真理的教導,以此建立良好的關係,重現上帝創造關係的本意。 本書透過培養每位基督徒有「品格特質的洞察力」,進而帶出三部曲的改變: .從內在面與外在面來剖析我們自身建立關係的模式、根源為何? .從聖經真理教導中重新認識關係的原貌與真意。 .學習如何實際面對現有的關係且成為能夠建立良好關係的人。 如果你也對於自己關係的狀態有許多的疑惑,且期盼能夠建立更良好的關係,那麼這本書就是為你而寫的!期盼能翻轉你的關係,恢復起初的美好!名人推薦 基督徒常常發現自己陷入情緒能量逐漸枯竭的混亂光景中,並且因此大大地降低了他們有效處理日常事務的能力。本書將經文的亮光帶入個人關係的巨大舞台,是一本重要的實用作品。克勞德(Henry Cloud)與湯森德(John Townsend)兩位博士業已將避免有害的糾結關係,以及強化良好人際關係的有益工具,交給了基督徒。我向他們發出喝采!──麥道衛(Josh McDowell),《6A的力量》作者 在生命過程、友誼關係、工作職場、家庭生活,以及其他的眾多場合中,我們是多麼地渴望找到一些「安全的人」啊!克勞德與湯森德兩位博士告訴我們可以在那裡,並且應該如何找到這些「安全的人」。更重要的是,他們兩位告訴我們在尋找的過程中,幫助自己的秘訣。──愛莉莎.摩根(Elisa Morgan),國際拖把媽媽團體(MOPS International, Inc)執行長 這是一本關於人際關係的書,是能夠改變生命的作品。它不僅幫助我了解我所認識的人,更讓我有機會利用書中提示的原則,來幫助我的孩子選擇,並且了解他們交往的朋友。──柏黛兒(Dale Hanson Bourke),專職作家 請各位想一想,如果能早一點避開不健康關係的話,我們將可以免除掉多少個人痛苦。本書就是打算教導我們如何達成這個目標的作品。克勞德與湯森德兩位博士提供我們該如何從每個人的日常言行中,引導大家結交真的可以讓各位成為更好的人的實用步驟。這是一本你絕對不能不讀的好書。──帕羅特夫婦(Les Parrott Ⅲ & Leslie Parrott),《婚前抗逆祕笈》(香港天道書樓,2003)(Saving Your Marriage Before It Starts)作者 作者介紹作者簡介亨利.克勞德&約翰.湯森德(Henry Cloud & John Townsend) 以《過猶不及》、《改變帶來醫治》和一系列立界線好書打響名氣的亨利.克勞德與約翰.湯森德,是美國基督教界近年來受基督徒讀者熱烈歡迎的講員與作者。他們不只著墨於寫作,更親身長年投入服事基督徒的諮商輔導工作,以此幫助無數基督徒更好地在上帝手中成長。 無論在他們的書或服事中,皆融合了諮商輔導的專業與聖經真理的教導。將「建立健康界線」的觀念與原則帶入基督徒的信仰生活之中,使每位成聖之路中掙扎的基督徒,有原則與方法可循來面對生活裡紮紮實實的各樣疑難雜症,使與神、與人的關係得著醫治,生命長大成熟。 除《為關係立界線》外,兩位作家還寫過多本心靈好書:《為婚姻立界線》、《為孩子立界線》、《為約會立界線》、《為溝通立界線》、《成長神學》、《偉大小孩養成術》等等。 作者很喜歡創作詩歌《奇異恩典》的約翰‧紐頓(John Newton),認真讀他的私人信件,於2015年出版了Newton on the Christian Life: To Live Is Christ。此外,他對於數位時代如何影響現代人的生活十分關注,不僅在本書中回應影像文化對於專注思考的種種效應,並在2017年推出新作12 Ways Your Phone Is Changing You。他很喜歡跟人一起讀書,平常在家也會盡力當一個愛讀書的榜樣,在他與妻子凱莉蕾(Karalee)的影響下,三個孩子充滿成為未來的大閱讀家的潛力,而本書中所提到的家庭閱讀技巧,都在他們家親自實驗過。 目錄致 謝…………………………………………………………………011引 言…………………………………………………………013第一部 不安全的人第1章 什麼是不安全的人?……………………………………………019第2章 不安全的人之個人特質……………………………………………035第3章 不安全的人之人際特質………………………………………………057第4章 我們如何失去安全特質?……………………………………………093第二部 我會吸引不安全的人嗎?第5章 我有安全赤字嗎?…………………………………………………133第6章 選擇不安全關係的理由………………………………………………145第7章 錯誤的解決辦法……………………………………………………173第8章 與人隔絕的原因……………………………………………195第三部 安全的人第9章 什麼是安全的人?…………………………………………………227第10章 為何需要安全的人?……………………………………………235第11章 安全的人在哪裡?…………………………………………………255第12章 學習發展安全特質…………………………………………………271第13章 抉擇的時刻……………………………………………………………305..
最幽默有趣的九型人格靈性導覽,帶你踏上通往真實自我的道路!擋我們路的,原來是我們自己?!你是誰?你為何老是被卡在同一種模式中,重複相似的錯誤?為何你想解決問題的方式,常造成比問題本身更糟糕的效果?就像打電動總死在相同的關卡上,我們為何總是人生卡卡、無法破關?不妨讓九型人格幫助你找到答案!最會說故事的暢銷作家庫恩和九型人格頂級大師史塔比,將聯手為你戴上「九型的濾鏡」,使你看明白那長久以來限制自己的人格框架,而有機會擺脫框架,成長為上帝原本創造的你。同時你也會知曉,與你不同的其他八種人,他們的內心世界究竟如何運作,他們又是如何看待外在世界的,喔!原來那個你一想到他就頭痛的人,並不是大魔王,可能只是他看到的世界與你略有不同而已!《九型人格的成長練習》以最生動趣味的文字,呈現九種人格類型的特徵,並睿智點出每一型的「關鍵罪性」,從生活、關係、工作上分析各自的優點和弱點,提出適合每種人的成長建議和靈性指引。這本書能幫助你突破個人盲點,找到適合自己的成長方向,與人建立更好的關係,看見上帝放在每一型人格裡面的禮物;同時也透過每一型人格,領略上帝豐富的屬性和更為多采多姿的世界。「主啊,容我認識自己,以致我能更認識祢。」—奧古斯丁《出版人週刊》星級評鑑:「機智、有力的聲音!」☆入圍美國獨立出版Foreword INDIES 2016年度好書獎☆宣教使命聯盟2016年度必讀書目☆全美銷售破50萬冊【作者簡介】庫恩 (Ian Morgan Cron)九型人格暢銷作家,同時也是知名講員、治療師、傑出詞曲創作者、聖公會牧師。熟悉心理學、藝術、基督教靈修學、神學等多領域知識和操練方式,致力推廣九型人格對人在靈性、關係、工作等層面的幫助。以坦誠、幽默的洞見,常受邀於各地分享。《九型人格的成長練習》使他成為全美暢銷作家,其高超的說故事功力,善於將知識融進精采的敘事之中,激發人的想像力,而能夠與各類懷疑論者和信徒對話。史塔比(Suzanne Stabile)國際知名九型人格專家,於過去二十五年開設了超過五百場九型人格工作坊,遍及大學、教會、神學院中。與身為牧師的先生共同創辦了三一生活使命機構(Life in the Trinity Ministry),是非營利、跨宗派的成人靈性成長事工,提供許多影音資源,包含「九型人格之旅」課程。另著有The Path Between Us。【目錄】推薦序一:靈性歸向萃取九型奧妙/張慧嫈/001推薦序二:對了!就是這本!/林凱沁/004推薦序三:教你學習去愛的好工具/林瑋玲/0071.起源不明的特殊理論 /0112.找到你的類型 /0293.八型:挑戰型人格 /055「領導我或者跟隨我,不然就別擋路!」巴頓將軍(General George S. Patton Jr.) 4.九型:和平型人格 /085「逃避生活,是不可能獲得和平的。」維吉尼亞.吳爾芙(Virginia Woolf)5.一型:完美型人格 /119「完美主義是暴君的聲音,是人類的敵人。」安妮.拉莫特(Anne Lamott)6.二型:幫助型人格 /145「我希望你快樂,但我必須是你快樂的理由。」佚名 7.三型:表現型人格 /171「最關鍵的問題是,你會愛真實的我嗎?不是你眼中的那個我,而是我真正的樣子。」克莉絲汀.菲翰(Christine Feehan)8.四型:浪漫型人格 /197「如果你曾經有過那種寂寞的感覺,就像個局外人似的,這種感覺永遠不會離開你了。」提姆.波頓(Tim Burton)9.五型:觀察型人格 /223「我思故我在,所以,我存在。我猜想啦。」喬治.卡林(George Carlin) 10.六型:忠誠型人格 /249「只要做了最壞的打算,就不必害怕期待好結果會帶來傷害。」史蒂芬.金(Stephen King)11.七型:享樂型人格 /273「只要想想那些快樂的事,你的心就能隨之展翅!」彼得.潘(Peter Pan)12.然後呢?開始去愛! /301「愛的起頭,是定意讓我們所愛的人,成為完全的自己。」牟敦(Thomas Merton) 致謝/309附註/314..
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尺寸: 14.5 x 20.3 x 3.3 cm生命成長版聖經是心理輔導與聖經的有效結合。它幫助信徒在基督裏成長,同時也教他們如何幫助別人變得更像基督。探討人生116個最難解決的問題,由資深牧者和心理輔導專家逐一概述神的醫治之道和渡過難關的方法。將116個人生難題分成10個範疇( 信仰、屬靈生命、婚姻、家庭、倫理、心理問題、管家職分、人生歷程、人際關係及情緒)由華人學者和牧者聯手撰寫有關心理和牧靈的專文,幫助讀者釐清心理學與聖經的界線及互動。500多個〈成長對話〉為中文版特有,將成長的議題拉到個人的反思層面,那是人跟自己的對話,也是人跟神的對話。116個〈成長視野〉也是中文版特有,為每個議題設計一個自我檢視表。116個〈成長故事〉有正面也有反面教材。..
舊約概論是馬院長在短短一年多在聖經神學院教課時所完成幾本書中之一。此書內容豐富,圖表充實,風格簡潔,實是傳道人、神學生及有志研究聖經的平信徒不可少的書。作者簡介馬有藻 博士,香港中學畢業後在美國德克薩斯州浸信會大學獲理學士,繼在美南浸信會西南神學院獲道學碩士及宗教教育碩士,再於達拉斯神學院獲神學博士及三藩市神學院教牧學博士。 曾任菲律賓神學院院長,在美國華人眾神學院教導及教會牧會多年,並經常在美、加、香港、臺灣等處研經培靈會擔任講員。 現任華人基督徒培訓供應中心顧問。出版聖經詮釋、系統神學、解經叢書共四十本以上。自序 李序第四版自序第八版自序 第一章 導論一、研讀舊約的困難二、如何讀舊約三、舊約正典的形成四、舊約正典的承證五、正典史圖六、新舊約的基本認識 第二章 律法書(摩西五經)一、序言二、摩西五經的神學三、摩西五經的綜覽四、摩西五經每卷要義 1. 創世記 2. 出埃及記 3. 利未記 4. 民數記 5. 申命記 第三章 歷史書一、序言二、歷史書按組綜覽 A、第一組:王國時期前之歷史 B、第二組二王國時期之歷史 C、第三組:國亡後歸回時期之歷史三、歷史書每卷要義 A、第一組:王國時期前之歷史 1. 約書亞記 2. 士師記 3. 路得記 B、第二組:王國時期之歷史 1. 撒母耳記上 2. 撒母耳記下 3. 列王紀上 4. 列王紀下 5. 歷代志上 6. 歷代志下 C、第三組:國亡後歸回時期之歷史 1. 以斯拉記 2. 尼希米記 3. 以斯帖記 第四章 智慧書(詩類書)一、序言 A、智慧書的性質 B、智慧書與摩西五經 C、智慧書的格式 二、智慧書綜覽三、智慧書每卷要義 1. 約伯記 2. 詩篇 3. 箴言 4. 傳道書 5. 雅歌 第五章 先知書一、序言 A、先知書的分類 B、先知書的性質 C、先知書的架構 D、先知書的內容 E、先知書的文學 F、先知書的組合 G、先知書的神學二、先知的興起 A、先知的名稱 B、先知的身份 C、先知的職份 D、先知的簡史 E、先知的預言三、先知與歷史 A、先知與本國史 B、先知與本國及世界史四、先知書按組綜覽 A、大先知書 B、小先知書五、先知書按組每卷要義 A、大先知書 1. 以賽亞書 2. 耶利米書 3. 耶利米哀歌 4. 以西結書 5. 但以理書 B、小先知書 第一組:亞述盛興時期的小先知書 1. 何西阿書 2. 約頊書 3. 阿摩司書 4. 俄巴底亞書 5. 約拿書 6. 彌迦書 7. 那鴻書 第二組:巴比倫盛興時期的小先知書 1. 哈巴谷書 2. 西番雅書 第三組:波斯盛興時期的小先知書 1. 哈該書 2. 撒迦利亞書 3. 瑪拉基書 附錄:舊約註釋英文參考書籍指南..
作 者 簡 介 (謹依姓氏筆劃排序) 王先緻(撰寫第2、4、6、7、10、12、15、17、19、20篇)大學畢業不久即於英國蒙召,1991年取得華神道碩後,按立傳道進入全職服事。2001年開拓大直衛理堂,擔任主任牧師至今20年。除牧會事工外並致力於自我成長、婚姻及親子關係、家庭經營等教育工作。同時對於社會服務不遺於力,2006年創辦「展開天使翅膀」慈善音樂會迄今,協助偏鄉弱勢兒童、青少年教育事工,至今已幫助超過275所中小學、10000名學生。 毛黃秀蓮(撰寫第3a、8、9、11、14、16a、21、23篇)南港浸信會傳道,個性熱情開朗,喜與人接觸,善於輔導。有位愛他的牧師老公、兩位遠在美國卻貼心的女兒,及一位可愛的孫女。喜愛運動、古典音樂、電影,並樂於寫作及傳福音;享受上帝所賜豐盛而美好的生活! 吳惠蘭(撰寫第1、3b、5、13、16b、18、22、24篇)18歲信主,23歲成為全職傳道人,一生只服事一位主人。曾跟隨宣教士開拓佈道所,參與國內外事奉。2012年加入淡江教會全職服事,2019年9月29日於淡江教會按立牧師。目前致力於培育青年人、外展事工、禱告事工、行走禱告、敬拜團、講道及小組服事。期許自己一生都能成為陪伴年輕人成長的好姊姊,成為建造教會的使女。 內 容 簡 介 3位牧者 × 18則禱告佳句 × 24個主題 × 28篇禱告文 [出版的話] 「要常常喜樂,不住地禱告,凡事謝恩」,這是使徒保羅教導我們的信仰生活態度。 現代人生活忙碌,馬不停蹄、勞碌奔波、疫情造成緊張壓力、憂慮愁煩、重擔難卸、難題待解,心靈常有不知怎麼辦「無助」的呼求! 耶穌說:「所以我告訴你們,凡你們禱告祈求的,無論是什麼,只要信是得著的,就必得著。」(馬可福音十一章24節) 「禱告」就是打開心門,讓耶穌進到我們心裡來幫助我們,讓祂那奇妙的能力,解決我們的難題。 天天「禱告」,和上帝交談,會讓您慢慢地凡事依靠、交託上帝,漸而成為生活的「習慣」。 這種「習慣」會幫助我們活出耶穌的樣式,進而讓一個人的生命改變。 本書的輯成是由幾位牧者提供一些簡潔的禱告範例,旨在使讀者容易學習而進入禱告的恩典裡,領您入蒙福之境,幫助您建立禱告的生活。陳敬智 目 錄 出版的話 61出入平安 82情緒安穩 10 3悔改歸正 12 4身心健康 16 5生命突破改變 18 6關係修復 20 7為自己禱告 228為父母禱告 24 9為兒女禱告 2610為家庭、親友禱告 28 〈主禱文〉 30 11為同事、職場禱告 32 12為牧者禱告 34 13為年輕世代禱告 36 14為弱勢者禱告 38 15信仰生活 40 16婚姻交友 42 17生病就醫 46 18工作財務 48 19禱告生活 50 20團契生活 52 〈雅比斯的禱告〉 54 21教會合一 56 22傳福音、宣教 58 23倚靠主恩、安度逆境 6024風調雨順、四境平安 62 作者簡介 64..
作者:麗莎•特 克爾斯(Lysa Terkeurst) 世界上她最喜歡待的地方之一,就是在客廳牆邊暖爐旁 蜷著身子啜飲杯熱可世界上她最喜歡待的地方之一,就是在客廳牆邊暖爐旁 蜷著身子啜飲杯熱可世界上她最喜歡待的地方之一,就是在客廳牆邊暖爐旁 蜷著身子啜飲杯熱可世界上她最喜歡待的地方之一,就是在客廳牆邊暖爐旁 蜷著身子啜飲杯熱可世界上她最喜歡待的地方之一,就是在客廳牆邊暖爐旁 蜷著身子啜飲杯熱可世界上她最喜歡待的地方之一,就是在客廳牆邊暖爐旁 蜷著身子啜飲杯熱可世界上她最喜歡待的地方之一,就是在客廳牆邊暖爐旁 蜷著身子啜飲杯熱可還有五個孩 子圍繞,閱讀一疊高的書。創作故事來描繪聖經真理就是她最喜愛教導還有五個孩 子圍繞,閱讀一疊高的書。創作故事來描繪聖經真理就是她最喜愛教導還有五個孩 子圍繞,閱讀一疊高的書。創作故事來描繪聖經真理就是她最喜愛教導還有五個孩 子圍繞,閱讀一疊高的書。創作故事來描繪聖經真理就是她最喜愛教導還有五個孩 子圍繞,閱讀一疊高的書。創作故事來描繪聖經真理就是她最喜愛教導還有五個孩 子圍繞,閱讀一疊高的書。創作故事來描繪聖經真理就是她最喜愛教導還有五個孩 子圍繞,閱讀一疊高的書。創作故事來描繪聖經真理就是她最喜愛教導子的 方式之一。 內容簡介 競賽會將人最糟糕的性格引爆出來,但也是一個機會,學習最具衝擊力的人生功課。了 解如何看待輸贏這功課,對孩子也是一樣重要。 讓我們帶孩子參加小女孩璐璐以及小男孩梅克斯主辦的趣味競賽日,選出森林中最適合 當領導者的動物。 比賽開始不久後,動物們發現不是每個人在每項競賽中都能獲勝,於是有的輸家心酸難 受,有的輸家大發雷霆,有的嚎啕大哭,贏家卻毫無憐憫同情心,……種種情況在這一整天 的趣味競賽中層出不窮。 就像書中的男女主角不斷幫助森林中的動物處理牠們高低起伏的情緒,本書就是訓練爸 爸媽媽們幫助自己的孩子能夠: 有同理心,公平對待每個人,取代競賽中的自私天性。 用聖經真理,培養屬基督的風範,能夠面對失敗,克服灰心喪志。 拒絕別人在我們身上貼上輸贏的標籤,不論參賽的表現如何,都接納自己的本相,且 相信自己是被愛的。 本書會幫助孩子了解,無論如何,他們的價值在於他們的本身,而不是表現的好壞..
內 容 簡 介 這本書是關於一個六歲小孩與兩隻野生小鳥相遇的故事,孩子單純的心靈經歷了一隻小鳥死亡,另一隻小鳥分離的不捨。透過一家人在一起的禱告,孩子重新看到明亮的世界。關於禱告這件事,每個人都有特別的感受......禱告是一件很奇妙的事,貝貝閉上了眼睛,如同舞台的布幕垂下,世界在眼前消失,一切都安靜下來了。眼裡所見的景象切換成心中的世界,感受自己的心輕輕在跳動,輕輕呼吸著,寧靜之中,傷心的畫面更加清晰,於是貝貝開口和上帝說話,上帝似乎沒有回答,溫暖的氣息卻充滿在心中。如同貝貝用溫暖的手捧起了小燕子一樣,上帝用祂創造萬物的手捧起了流淚的心。在上帝的手中,傷心得到了安慰,絕望得到了一些盼望。幾分鐘內,心轉變了,世界也跟著變了!作者與繪者 陳怡芳 作者之一/繪者喜歡聽故事,尤其喜歡聽人們遇見上帝的故事,因為和上帝相遇的歷程不只精采,而且很多人生命改變了,充滿盼望。2007年開始接觸國畫,2017年老公送了重量級的禮物—27吋的液晶電腦繪圖板,因此有了第一本繪本作品《天堂的溫度》誕生,書中圖畫費時六年多完成。願將心中的美好與感動,文字不足以表達的部分可以藉由圖畫呈現出來。著有《去過天堂的孩子》。貝貝 作者之一小時候撿了一隻燕子回家,發生了一連串故事。喜歡毛絨絨的小動物,如果壁虎長了毛,可能也會覺得牠們很可愛。年紀輕輕,生活中發生的故事不少,下雨天想幫阿婆撿東西,結果自己踩進水溝裡;放學和同學聊天,會被球K到。雖然成長中的挫敗感不少,但有上帝看顧,一直都很幸福。許信坤 作者之一喜歡嘗試新鮮的事,像是全家人一起出版繪本。目前擔任科學園區的工程主管,每天將活力投注於職場、家庭和教會,以激勵身旁的夥伴一起努力、經營成功的人生為目標。喜愛重訓運動,將它視為追求健康與鍛鍊意志力的過程。禱告是他生命力量的來源。《天堂的溫度》推薦文----------------------------------這是一個平凡小女孩的故事,卻值得我們用心收藏。柴米醬醋茶的生活裡,反思自己收藏了什麼?在上帝那裡,祂收藏了每一個孩子天真誠實的禱告;在貝貝和上帝的關係裡,透過禱告,推開讓人似乎無法承受的死亡,向貝貝展開另一段璀璨新生的樂章。讓我們隨著文字進入貝貝的心靈世界吧! Zoe 天堂的溫度是夏季的海風?或是冬季清晨的第一口清新?翻開書頁細讀,煦煦的光芒照射讓人倍感幸福~原來天堂的溫度是生命的溫暖。身為四個孩子的母親亦是第一線教育工作者,面對孩子的成長最難以回答以及引導的就是關乎生命的提問。因為就連身為成年人也常常無力於生命的生離死別、困惑於勇敢追求自我或安全守成。這本《天堂的溫度》從各個面向,為這些難題找到了出路,原來愛是最終的答案。故事娓娓道來、圖畫幅幅精彩相互呼應讓讀者進入情境中,不斷的反思也看見更多生命的可能及背後的祝福。可以在睡前與孩子共讀,讓美好的畫面成為夢中的景色;深刻的故事預先播種成長為生命的力量。藝術創作 教學 姜文如 #guruloveart-------------------------------------------------------------------------------------------------- 這是一本描繪孩子與小鳥之間溫馨的故事,也是一本生命教育的繪本。 純真的貝貝,純淨的心靈,對飼養小鳥的渴望,禱告向神祈求,單純的相信,也單純的領受神賞賜給她的小鳥禮物。 深深感受到,小女孩貝貝對皮皮充滿細膩情感的照顧呵護與互動,處處令人動容。從雛鳥小心的餵食到展翅學飛,看到皮皮需要生存的能力,就帶到公園去學習獨立抓蟲覓食。知道牠可以獨立飛翔,就含著眼淚還給牠自由,回到屬於牠的大自然裡。 整個歷程,讓我們深深感受到愛的流動,貝貝爸爸媽媽爺爺全家人一起愛這隻小鳥,一起陪伴照顧的過程中,也讓貝貝深刻體驗感受,慢慢建立對神單純的仰望,單純的愛與信靠。 禱告讓我們的心充滿自由、帶著盼望,不停止去探索這個神所創造充滿奧秘有趣的世界。台灣基督長老教會前總幹事 張德謙牧師----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部於1998開始全面推行生命教育。真正目的是希望幫助每一個生命建立「我與神、我與萬物、我與他人、我與我自己」美善的關係。 《天堂的溫度》藉由作者一家真實的生命故事,向每一位讀者說起這四種關係的競合。邱瓊苑牧師長老教會總會生命教育事工總策劃與執行者-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------以寫實生動的故事加上有強烈感染力的圖畫,引導孩子如何處理面對生命的死亡和永遠分離的情緒,並透過禱告與生命的創造者上帝連結而得釋放,是一本值得親子共讀並深思討論的生命教育繪本。 前三希科技集團總經理 生命勇士 黃益祥長老----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 這本畫冊非常簡單易讀,看似平淡,卻是回味無窮。作者很巧妙以說故事的方式,帶領讀者探討生命的本質意義。藉著兩隻鳥,隨著六歲主角的視角,讀者將深入的體會生離死別的道理以及看不見、但卻活在我們每日生活的上帝。 蔡仁松教授 清華大學電資學院副院長 疫情緊繃、水情告急、人心惶亂不安的此時,收到一本傳遞幸福、愛與盼望之書《天堂的溫度》,柔和優雅的氛圍中,栩栩訴說著溫馨美善的故事。禱告,如同春雨般滋潤,澆灌乾渴的心田,撒下天上來的種子,讓人看見希望、活出美好。 李美君----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 疫情擴散全球,不論貧富、職位高低,人人驚恐。使我們再次思考:誰可掌生命?如何才能有真正的平安?什麼才是真滿足?《天堂的溫度》從小孩與小鳥,看到生命與愛,原來生活上的小事,上帝已在啟示我們了。 傳播業 David-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------之前閱讀「去過天堂的孩子」,我深受感動。原來上帝已經為所有願意相信祂的人,預備美好天堂,將來跟家人永遠相聚。 「天堂的溫度」有溫柔筆觸、水彩畫風,以及溫暖清新的敘述。原來,透過禱告可以帶來這麼大的改變,把眼光從世上的煩惱挪開,放在上帝應許永遠的盼望上。原來,當我們還活在地上時,天堂也可以在我們心中。原來,上帝離我們這麼近,只要我們願意相信祂並開口跟祂說話,就能感受到上帝的愛與我們同在。 羅慧芬 Lydia----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 「貝貝不知道皮皮去了哪裡,但是她知道:上帝愛貝貝,也愛燕子和皮皮。」 從失去小燕子的悲傷,到照顧皮皮的心路點滴,貝貝全然信任上帝,上帝也一直陪伴著貝貝成長。禱告的力量,透過一個單純的小女孩,真實呈現,使人充滿盼望!「我們來禱告吧!」夏鋗----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 在兩次相遇與分別之中,品味到截然不同的心境滋味,也感受到人與人、人與鳥之間的溫度。值得一再品味,並與他人分享、討論的深度繪本!張筠 科學園區工程師 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 繪本情境超脫了篇幅拘束,讓人不自覺地共情於角色的悲傷、自愈與喜樂。閱覽完畢後真切地感受到心靈的寧靜與對未來的盼望,因為悲傷會沈澱,溫暖自心生。金國丞 新創科技公司工程師 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------這是一本溫暖同時讓人有所共鳴的繪本。打開繪本,迎來有溫度的畫面,飽滿的文字,讀起十分平靜舒服。即使成人,內容也能產生共鳴,好似你我生命片段的縮影,值得細細品讀! 胡宇康 軟體工程師 ..
中國主日學協會本著「全人全齡宗教教育」的使命,推出對教會歷史有著重大影響的人物繪本「偉大的教會領袖系列」,不僅讓每個基督徒能認識教會的歷史,也藉由這些人物故事,讓小朋友不僅在視覺上享受繪本裡每張賞心閱目的圖畫所帶來的樂趣,更能在這些教會歷史人物身上學習到奉獻的精神與品格的教養。《約翰‧加爾文》,使用色鉛筆淡雅的色彩、輕柔的筆觸,最適合描繪出約翰‧加爾文個性內斂、溫順的性情。這一系列作品是由亮珍珠團隊所創作的。亮珍珠是由一群愛說故事的媽媽及姐姐,因為相同的興趣與熱情成為志同道合的伙伴,他們藉由神給予的各自恩賜及專長,組成台灣本土的創作團隊。本著「創作,是為讓孩子得到更好的宗教教育與品格教育」的理想,希望透過繪本的創作啟發孩子學習的興趣,從認識教會歷史人物的生平及品格,在孩子生命中發揮潛移默化的影響力。加上多數團隊成員們累積多年故事媽媽的經驗,將說故事的專長發揮在這一「偉大的教會領袖系列」。構圖者鍾靈,自澳洲昆士蘭省理工大學室內設計系畢業,獲獎無數,曾得過澳洲全國室內設計學院New Living設計獎第一名、信誼毛毛蟲說故事擂台最佳創意與最佳人氣獎。在「偉大的教會領袖系列」,她在這一整個系列繪本中,展現了多元的設計構圖風格。這是國人難得見到之圖文並茂創作出版品,饒富教育、品格、基督教歷史人物認識之意義,文句簡潔易懂,又為中英對照並有注音,值得您閱讀及珍藏。適用於八歲以上兒童及成人閱讀。..
內容: 基督教起初只是一個位於羅馬帝國偏遠地區備受壓迫的教派,後來卻發展成世界上最大的宗教。本書的作者提摩太.耶茨認為人的熱誠和勇氣是整個故事的關鍵。本書集中描述宣教先鋒的事跡,包括保羅、科倫巴、衛利勃羅、方濟.沙勿略、約翰.艾略特、威廉.克理和瑪麗.斯萊瑟等。 作者逐一探討各大陸,即亞洲、歐洲、非洲、美洲及大洋洲,展示出基督教宣教正往前發展,即使有些時期出現後退的情況。二十世紀時,世界上每一個主要民族群體之中都有教會,估計今天全球基督徒人數約有二十億人,佔全球人口百分之三十三。 回顧二千年基督教信仰在地域上的擴展故事,可見路加在使徒行傳的說話始終真實如昔:「直到地極,作我的見證。」 所有對一個真正的世界宗教的歷史和發展感興趣的人,都會發現《基督教擴展故事》是一本豐富的、具啟發性的著作,值得一看再看。 作者: 本書的作者提摩太‧耶茨(Timothy Yates)是聖公會牧師,任教於德倫大學,在聖若望學院及大學神學院擔任講師和導師。他是瑞典烏普薩拉大學宣教研究的博士,也是名譽講師。他的著作計有:《二十世紀基督教宣教》(劍橋大學出版社)及《范恩與國外的維多利亞主教》(基督教知識促進會〔SPCK〕)。 目錄: 導論1 地中海世界2 亞洲,至1500年3 歐洲,至1500年4 非洲5 美洲6 歐洲,從1500至1900年7 亞洲,從1500至1900年8 大洋洲9 二十世紀 : 非洲人的世紀年表延伸閱讀索引圖片鳴謝 ..
內容: 我們對保羅所知不多,即使除了耶穌基督以外,他比任何人對基督教發展都有更重大的影響。有些人認為他帶來的影響大部分都是負面的;有些則認為他是基督教歷史上最偉大的心靈。 本書的作者認為保羅本人也十分熟悉這種對他?譽參半的看法。保羅在世時,有人崇拜他為英雄,但他也比任何基督徒都承受更多辱罵。從來沒有人指責保羅奉獻得不足夠,他的基督徒生命裡充滿著連續不斷的艱鉅傳道旅程,需要熬過船難、囚禁、群眾暴力和教會生活裡令人沮喪的政治問題。 本書簡明而生動地描繪出這位在各種爭議和戲劇事件之下的人物。正如作者說:「今天有二十億人跟隨耶穌,而每一個人都是從保羅精心製作的鏡片來看耶穌。一個有如此影響力的人,實在值得我們去認識。」 作者: 本書的作者司提芬.湯穆金斯是倫敦聖經學院教會歷史博士,也是備受讚揚的《約翰.衛斯理的生平》(John Wesley: A Biography)一書的作者。 目錄: 導論1 保羅的世界2 [我在猶太教的早期生活]3 早期教會4 第一次攻擊5 保羅與耶穌6 在路上7 皈依的人8 安提阿9 保羅傳道10 傳道旅程11 安提阿的間諜12 因信稱義13 耶路撒冷會議14 更多困難,更多旅程15 在猶太人為冒犯,在希臘人為愚拙16 哥林多17 保羅教會裡的生活18 保羅與女性19 [無知的加拉太人哪!]20 終於來到以弗所21 在耶路撒冷動用私刑的群眾22 羅馬及往後的日子保羅生平年表延伸閱讀索引圖片鳴謝 ..
教父母制度的誕生,可以追溯到早期教會時代。香港聖公會沿用教父母制度,使初信者在教父母的引領下,一同行走信仰的朝聖之路。教父母的角色非常重要,也是每一位信徒的責任。《教父母手冊》不單闡述教父母的責任,還提供了一些實際可行的建議,幫助每一位教父母,更好地履行這個使命。 本書亦輯錄了幾位來自香港聖公會三個教區,以及澳門傳道地區的家長、教子女和教父母的訪談,通過他們的親身經歷,使教父母曉得如何與教子女相處,值得每一位教父母效法。 「教父母制度能協助牧者關懷新領洗的教友,更有助發揮聖徒牧職。盼望這本《教父母手冊》能幫助更多弟兄姊妹,以教會為家,一代一代的薪火相傳,見證上主的愛與恩典。」——鄺保羅大主教香港聖公會主教長 「《教父母手冊》將大公教會的美好牧民傳統重現眼前,希望所有教父母和候洗者,都能從本書領悟人與上帝的關係,承傳信仰。」——陳謳明主教聖公會西九龍教區主教 「教父母與教子女雖然沒血緣關係,但仍會關心他們的靈命成長。盼望教父母或準教父母能藉《教父母手冊》,更加了解自己的神聖職分,傳承使命,榮神益人。」——郭志丕主教聖公會東九龍教區主教作者簡介張樹萱,香港聖公會東九龍教區聖匠堂主任牧師及頌主堂傳道區主理牧師。從事鋼材及中港貿易多年,先後讀畢浸信會神學院的聖經文憑課程及澳門東亞大學工商管理學碩士。後於明道神學院進修神道學碩士(M. Div.)。有興趣研究《聖經》及各種研經方法,探討如何培育信徒及在職場之中實踐信仰。閒時喜愛旅遊及組合模型。 范晋豪,香港聖公會西九龍教區諸聖堂主任牧師、倫敦南華克教區座堂教憲牧師、普世聖公宗玫瑰羅盤副主席。第32屆湯清基督教文藝獎得主。畢業於香港中文大學宗教系,後考獲明道神學院神道學碩士(M. Div.),東南亞神學研究院神學碩士(M. Theol.)。有興趣探討聖公會神學思想及基督教思想史。酷愛漫畫與電影。鄺保羅大主教序 1. 教父母制度的歷史源起2. 洗禮的意義與教父母的責任3. 教父母與堅振禮4. 如何作嬰孩洗禮者的教父母5. 教父母應思考的問題6. 教父母訪談 訪談一︰嬰孩父母對教父母的期望 訪談二︰與青少年同行的教父母 訪談三︰151位教子女的教父 訪談四︰我的老師、我的教父 附錄一︰節期活動推介附錄二︰禱文選編鳴謝..
尺寸 160 x 100頁數 177 內容簡介 世界是怎麼誕生的?樹木、月亮和鳥兒是如何出現的?怎樣知道上帝聽禱告?耶穌怎麼可能平靜風浪和行神蹟奇事?本書精選了36個新舊約聖經故事,配以生動活潑的插圖,引領孩子走進上帝的故事園地,發現這些問題的答案,在其中樂而忘返! 本書特色 36個新舊約故事,一本繪本助孩子綜覽整本《聖經》中英雙語大量跨頁圖畫,令兒童能從廣闊視野和場景探索聖經故事詳細動人的中文描述,配搭簡單易明的英文精華 作者簡介 麥可.培高福 (Michael Berghof) 丹麥Copenhagen Publishing House創辦人兼出版總監,主力以合作出版模式在全球出版不同文字的兒童聖經類圖書,他亦為超過20本童書撰寫內容,包括《復活節的故事:最偉大的愛》、《翻翻小聖經》等 繪者簡介 妮娜.德波洛尼亞.尼爾(Nina de Polonia-Nill) 定居於澳洲的菲律賓裔自由插畫師,熱衷於為兒童繪畫色彩繽紛、神奇而異想天開的故事。第一幅作品是模仿母親的大作,畫出在花叢裏的貓咪。她合作的出版社超過十家,遍佈全球,作品豐富。 譯者簡介 劉雲敏 (一舊雲老師) 多年從事幼師和幼兒教材編輯工作,並於教會發展兒童事工。曾為宗教教育中心閱讀推廣部主任,致力推動親子閱讀,讓孩子感受文字和繪本的生命力,看見天父創造的美好,盼望成人也從中得到啟發。現為自由工作者,專注以文字、繪本和圖畫回應天父的召命,努力向着標竿直跑。 曾翻譯作品: 《上帝的故事花園》、《聖誕樹傳說:知更鳥的奇妙旅程》..
內容: 齊來化身成小偵探,進入<聖經>時代的世界,用你的小眼睛找出圖畫中的人物、動物和物件。本書描繪了<聖經>時代的十七個場景,讓小讀者寓閱讀於遊戲,既能了解<聖經>時代的生活面貌,又可動動腦筋玩遊戲。 ..
內容簡介 本書精選了100個具代表性的聖經故事,敘述生動活潑,把聖經的內容活現小朋友的眼前,為他們開啟了認識上帝話語的大門,是陪伴孩子和一家大小的精采好書。 ..
序及致謝辭 引言 1 嶄新的機會 2 新的開始 3 神的形象 4 獨一無二的神 5 你的記性好不好? 6 挑挑看 7 暴風雨 8 神的聲音 9 彼此扶持與支援 10 我們都是客旅 11 急救箱 12 新生命 13 聖棕樹節 14 空墳墓 15 我們就是禮物 16 一股大力量 17 我們相信 18 一塊黏土 19 受洗的禮物 20 避開試探 21一陣強風 22 尋找避難所 23 神是偉大的醫生 24 不要貪心 25 獅子和小羊 26 好撒瑪利亞人 27 處理爭論 28 邀請函 29 撒該的故事 30 樂意助人的精神 31 緊靠神 32 我能給什麼? 33 教會不只是棟建築物 34 基督的身體:教會 35 不斷的學習 36 為神發光 37 天路歷程 38 我們是大家庭的一份子 39 不可或缺的材料 40 耶穌愛世上所有的人 41 基督徒不該冬眠 42 奇妙的珍寶 43 磨平粗糙處 44 編織在一起 45 照老師的話去做 46 有人在敲門 47 感謝神 48 仔細瞧一瞧 49 漫長的等待 50 分享聖誕卡 51 耶穌在我們的生命中 52 簡樸的馬槽 作家兼基督教教育家羅唐娜(DONNA MCKEE RHODES)有一個異象,是要幫助基督徒完成一個具挑戰性的任務--將孩子帶入崇拜中。 因此,作者寫了"LITTLE STORIES FOR LITTLE CHILDREN(即「兒童崇拜故事集1」)"這本書,它的成功(得到「銀天使獎」)證實了是有許多讀者正在尋找這類題材的書籍。現在這第二本兒童崇拜故事集,為提供更多的資源給那些孩子們,在崇拜中屬於他們的時間,來學習上帝對他們全然接受的愛。 本書52篇言簡意骸的故事,皆用平易近人的題材來吸引孩童的注意力,是兒童崇拜的最佳資源,也是父母親與孩子在信仰溝通上最好的橋樑。 ..
序及致謝辭 引言 1 每一天都是新的 2 創造的食譜 3 神的氣息 4 萬物都會改變 5 神居首位 6 神與我們對話 7 兒童都有能力 8 翅膀下的蔭庇 9 神的幫手 10 我們需要看指南 11 貳四小時全天候照顧 12 全力以赴 13 從年長者身上得智慧 14 我們雀躍歡欣 15 分享一件偉大的禮物 16 控制你的脾氣 17 施予總令人歡喜 18 像蒲公英般 19 化成新樣 20 母親像牧羊人 21 沒有人會飢餓 22 操縱 23 保持態度良好 24 認識耶穌 25 神賜下新力量 26 慈愛的眷顧 27 神的皮包 28 耶穌是生命的糧 29 神的簽名 30 去舊迎新 31 許多的決定 32 人人與眾不同 33 特別的禮物 34 獻身禮拜 35 家人要團結合作 36 神偉大的禮物 37 我們連為一體 38 自制 39 心連心 40 分享真好 41 與人和睦 42 心靈的口袋 43 從神而來的寶貝 44 心滿意足 45 休息時間 46 不該戴面具 47 有誰關心? 48 耶穌的名字 49 一個特別的要求 50 那顆星是個記號 51 慶生會 52 聖誕之後 本書涵蓋了52篇兒童故事,篇篇生動,且簡潔有力地帶出神對孩童的心意。每個故事都用垂手可得的教具來吸引聽者的注意力,是兒童崇拜時良好的信息資源。也是父母親與孩子在信仰溝通上的最好橋樑。 ..
目錄 為影響學生之生命而教 準備充分以便勝出 看重每位學生的潛力 致力於鼓勵 信任你受過的訓練 與學生培養良好關係 看重好故事的價值 樂在其中 停得有技巧 承認錯誤 以稱讚建立學生 終身學習 將生命投資在學生身上 愛那不可愛之人 體驗新發現的喜悅 汲取新知 按學生的背景教導 分享每日亮光 絕不貶損學生 建立團隊 成為善於溝通的人 立竿不一定能見影 說誠實話 懷抱希望 控制時間 隨時預備 做你自己 資源在握 盡忠職守 隨時都有空 願意承認「我不知道」 一點都不意外 別為學生貼標籤 積極回應而非反應 欣賞學生的創意 為學生的成就慶祝 發現學生的嗜好 輔導學生發展良好學習模式 避免陳腔濫調 保持優良紀錄 裝飾教室牆面 與學生的心靈溝通 強調理解而非死記 工作與娛樂平衡 兼顧公義與憐憫 兼顧現實與夢想 力求簡單 教導權威的重要性 瞭解並引導學生 創造開放的學習氣氛 傳授運動員精神 以黃金定律為生活準則 與前輩保持聯繫 參與討論與研習會 樹立禮貌的典範 寫教學日記 定期追蹤老學生的現狀 進修再進修 閱讀專業書籍 著重關係而非規條 挑戰平庸 獎勵創意 氣度寬廣 小心處理問題學生 建立虔誠的生活 跟隨你一生的使命 鼓勵學生有憐憫心 一天一個挑戰 神的話是道德的標準 連結行為與結果 在信仰中放寬心 為你的學生提名禱告 找尋禱告同伴 愛的言語 與家長一同養育小孩 言行一致 美好的結束! 你能改變你的一生, 同時擁有自己的生活。 我們都能想起某些在我們生命中帶來正面影響的老師,進而決定跟腳蹤。但要如何才能跟她們一樣呢?本書作者「激勵達人」史坦.陀勒,引述許多人鼓舞人心的話語、啟發心智經文、及令人眼界大開的論述,要幫助為人師表的你解答這個問題,並要再次引燃最初使你勵志成為老師的火花與熱情。 這本書用詞詼諧有具有說服力的書籍,最適合在下課幾分鐘的休息時間來閱讀,讓你得以適時獲得鼓勵與靈感。本書能幫助你恢復活力,讓你在這條全世界最重要、投資報酬率最高的職業生涯中走的英姿煥發,同時還能啟發並改變其他人的生命。 ..
導讀/李清珠 序言 第一章 生活與命運 第二章 按字母順序排列的婦女 第三章 不記名的婦女 第四章 具象徵與代表性的婦女 第五章 聖經中理想的女性 第六章 婦女團契聚會的輔助材料 第七章 聖經婦女的傳記研究 第八章 母親節的信息 索引 聖經中所有記名的婦女 聖經中所有不記名的婦女 本書蒐羅聖經中所有記名與不記名婦女生平的事蹟,作者並針對每一位婦女的賢德或敗壞給予褒貶,供現代婦女作借鏡。書末並附母親節源起及節目安排程序,是帶領姐妹團契及查經班資料最齊全的參考書。 1.新增[導讀],勾勒出書中的論述主旨,使讀者首先得以一窺全貌。 2.附有[索引],活化本書功能,可作為獨立的資料參考,以供個人使用。 3.本系列可謂是百科全書式的專題書籍,是信徒在靈命進深上的最佳入門教材。 4.為當代信徒的靈命提供扎實與全面的裝備。舉凡教義、神蹟、比喻、彌賽亞、預言、應許、祈禱、男子、婦女、王與后,這九大專題自成一系列,且已具有經典地位。 ..
貨品尺寸:約10.5*17.5(cm)目錄一、獻堂典禮二、按牧典禮三、授職典禮四、施洗典禮五、聖餐典禮六、結婚典禮七、喪葬典禮八、孩童奉獻典禮九、歡迎新教友十、訪問病人十一、祝福文十二、特別節日應用經文摘要(附各個幫助用金句)..
目錄 前言 緒論 辨認正統教的準繩 第一部分 羅馬天主教 羅馬天主教—唯一的真教會? 羅馬的天主教—唯一到天堂之路? 天主教徒和更正派基督徒—他們可否通婚? 第二部分 世界上的主要宗教 猶太教—基督教的基礎,但仍在盼望基督 回教—穆罕默德如何編聖經 印度教—每一個人都是神 佛教—你必須自己努力 第三部分 主要的教派 獨神論派—否定一切正統教義 耶和華見證人會—沒有地獄;苦行可賺得天堂 基督教科學會—否定現實卻無法逃避它 摩門教—一位新「先知」寫下的新「聖經」 殊途同歸? 基督教的排他性,常為人所詬病,為什麼基督教不能與其他宗教相容?本書針對此,祥析世界各大主要宗教:佛教、回教、猶太教……的信仰,以及天主教與基督教的差異何在?唯一神教、耶和華見證人會、基督教科學會和摩門教,究竟是「兄弟鬩牆」的內訌,或是與聖經真理相持、錯誤?本書依據聖經,鞭辟入裏地指出真正而基本的差異。 條條大路絕非都通向上帝,耶穌說:我就是道路。真理、生命。祂是領向上地的唯一道路。 ..
導讀 序言 第一部 舊約聖經中的祈禱及其人物 摩西五經 第1章 創世紀 第2章 出埃及記 第3章 利未記 第4章 民數記 第5章 申命記 舊約歷史書 第6章 約書亞記 第7章 士師記 第8章 路得記 第9章 撒母耳記上 第10章 撒母耳記下 第11章 列王紀上 第12章 列王紀下 第13章 歷代志上 第14章 歷代志下 第15章 以斯拉記 第16章 尼希米記 第17章 以斯帖記 詩歌智慧書 第18章 約伯記 第19章 詩篇 第20章 箴言書 第21章 傳道書 第22章 雅歌 先知書 第23章 以賽亞書 第24章 耶利米書 第25章 耶利米哀歌 第26章 以西結書 第27章 但以理書 第28章 何西阿書 第29章 約珥書 第30章 阿摩司書 第31章 俄巴底亞書 第32章 約拿書 第33章 彌迦書 第34章 那鴻書 第35章 哈巴谷書 第36章 西番雅書 第37章 哈該書 第38章 撒迦利亞書 第39章 瑪拉基書 第二部 新約聖經中的祈禱及其人物 福音書 引論 第1章 馬太福音 第2章 馬可福音 第3章 路加福音 第4章 約翰福音 新約歷史書 第5章 使徒行傳 保羅書信 第6章 羅馬書 第7章 哥林多前書 第8章 哥林多後書 第9章 加拉太書 第10章 以弗所書 第11章 腓立比書 第12章 歌羅西書 第13章 帖撒羅尼迦前書 第14章 帖撒羅尼迦後書 第15章 提摩太前書 第16章 提摩太後書 第17章 提多書 第18章 腓利門書 普通書信 第20章 雅各書 第21章 彼得前書 第22章 彼得後書 第23章 約翰壹書 第24章 約翰貳書 第25章 約翰參書 第26章 猶大書 第27章 啟示錄 索引 聖經650多個祈禱全收錄 以註解式的綱要討論 可豐富家庭祭壇並提升靈命深度 本書對聖經中所有的祈禱有全面性的探討。書中不只描述和解釋聖經人物的 祈禱內容,更在禱文中看見神的心意。作者不但對這些禱文作詳盡的描述,也揭 示每一卷書中的禱文如何影響人類歷史與其一生。而作者提供的豐富解經材料, 以及逐項解說,著實有益於每一位讀者的靈性提升。因為我們相信:「藉著祈 禱,我們可以體驗永生」。 本系列書的特色 1.新增『導讀』,勾勒出書中的論述主旨,使讀者首先得以一窺全貌。 2.附有『索引』,活化本書功能,可作為獨立的資料參考,以供個人使用。 3.本系列可謂是百科全書式的專題書籍,是信徒在靈命進深上的最佳入門教材。 4.為當代信徒的靈命提供扎實與全面的裝備。舉凡教義、神蹟、比喻、彌賽亞 預言、應許、祈禱、男子、婦女、王與后,這九大專題自成一系列,且已具 有經典地位。 「經中所有‧‧‧」的系列,包括: 《聖經中全備的教義》 《聖經中所有的比喻》 《聖經中所有的神蹟》 《聖經中所有的彌賽亞預言》 《聖經中所有的應許》 《聖經中全備的祈禱》 《聖經中所有的男子》 《聖經中所有的婦女》 《聖經中所有的王與后》 ..
讀導5 序言13 第一部 舊約中的比喻 前 言 45 第1章 歷史書中的比喻 第2章 所羅門的比喻 第3章 以賽亞的比喻 第4章 耶利米的比喻 第5章 以西結的比喻 第6章 但以理的比喻 第7章 河西阿、彌迦、哈吧谷的比域 第8章 撒迦利亞和馬拉基的比喻 第二部 新約中的比喻 前言243 第9章 施洗約翰的比喻 第10章 主耶穌的比喻 第11章 馬可福音中的比喻 第12章 路加福音中的比喻 第13章 約翰福音「另類」比喻 聖經250個比喻全收錄 使您瞭解聖經作者如何運用比喻揭開真理 藉之學習詮釋並應用在真實生活中 文學界?有一本書像聖經,擁有豐富的比喻性和寓意性的話語。若非經過解釋,殊難得其精義。駱氏撮取古今名註釋家對比喻的詮釋,加以個人獨到的領悟,逐一闡釋聖經中的比喻。使渴慕真道者得一窺其精義與奧祕;對明白神心意與永世整體計畫,有著振聾?瞶之效。本書因具有屬靈及知識的雙重價值,不但是信徒必備的參考書,對未信主而有意研讀聖經之慕道者,也必能得見真理的智慧與恩典,成為蒙恩得救之人。讀者從本書定能深獲悟性及靈性的造就與滿足。 1.新增[導讀],勾勒出書中的論述主旨,使讀者首先得以一窺全貌。 2.附有[索引],活化本書功能,可作為獨立的資料參考,以供個人使用。 3.本系列可謂是百科全書式的專題書籍,是信徒在靈命進深上的最佳入門教材。 4.為當代信徒的靈命提供扎實與全面的裝備。舉凡教義、神蹟、比喻、彌賽亞、預言、應許、祈禱、男子、婦女、王與后,這九大專題自成一系列,且已具有經典地位。 ..
目錄 導讀 吳獻章 序言 前言 第1章 如何研究教義 第2章 神的啟示 第3章 默示 第4章 神 第5章 基督 第6章 聖靈 第7章 三位一體 第8章 天使 第9章 撒旦及魔鬼 第10章 人 第11章 盟約 第12章 預定論 第13章 罪 第14章 救恩 第15章 恩典 第16章 悔改 第17章 重生 第18章 代罪 第19章 救贖 第20章 和好 第21章 信心 第22章 兒子的名份 第23章 確據 第24章 公義 第25章 平安 第26章 成聖 第27章 基督教倫理 第28章 永恆的保障 第29章 禱告 第30章 教會 第31章 末了的事 後記 參考書目 索引 本書揭櫫30個最重要的聖經教導 告訴你如何去研究聖經的教義 悟出如何將聖經真理應用在生活中 本書主旨是要幫助信徒對於聖經中的教義有所了解與掌握,進而使得信仰建造在穩固得基礎上。全書有三二章,為讀者提供系統研究與詳實的探討,諸如:啟示、基督、聖靈、天使、恩典……等等,主題化且不失單調。駱其雅博士在書中旁徵博引,並且對每項教義與以概括性教導:掩卷讀來,使人再研究聖經上獲得莫大的助益,同時也與靈命上的造就有密切的關聯。 本系列書的特色 1 新增『導讀』,勾勒出書中的論述主旨,指讀者首先得一窺全貌。 2 附有『索引』,活話本書功能,可作為獨立的資料參考,以供個人使用。 3 本系列可謂是百科全書的專題書籍,是信徒在靈命進深上的最佳入門教材。 4 為當代信徒的靈命提供扎實與全面的裝備。舉凡教義、神蹟、比喻、彌塞亞預言、應許、祈禱、男子、婦女、王與后,這九大專題自成一系列,且已具有經典地位。 「聖經中所有…」的系列,包括: 《聖經中全備的教義》 《聖經中全備的祈禱》 《聖經中所有的比喻》 《聖經中所有的男子》 《聖經中所有的神蹟》 《聖經中所有的婦女》 《聖經中所有的彌塞亞預言》 《聖經中所有的王與后》 《聖經中所有的應許》 ..
再版序 審訂序 增訂序 序 文 前 言 作者簡介 1 禮物 2 尊敬祖先 3 革命 4 奉獻 5 走過禾田 6 信心試驗 7 海外禾場 8 舊皮袋 9 易碎的瓦器 10 大閐大悟 11 新境界 12 再思 13 大大興旺 14 撤退 15 歸隊 16 堅定不移的選擇 17 陷阱誘捕 18 嚴格考驗 19 鎮壓行動 20 無人禁止 人名表 附錄一 增訂對照表 近代華人教會歷史中,倪柝聲弟兄乃是二十世紀中影響華人教會最深遠的屬靈領袖之一。時至今日,他的影響力仍在不斷擴散中。本書向來是瞭解倪柝聲弟兄早年生平不可或缺的經典之作。在距倪氏誕生一百年之後重譯的《中流砥柱新譯增訂版》,有更精確考據過的史實、更嚴謹審訂過的資料,以及更貼近當時風格的流暢譯文,是所有想瞭解倪柝聲生平者的必讀之書。 ..
第一部 明確的彌賽亞預言 第一章 雙重的道與雙重的見證 第二章 關於祂先存的預言 第三章 關於祂祖先的預言 第四章 關於祂降生的預言 第五章 關於祂品格的預言 第六章 關於祂事工的預言 第七章 關於祂神人二性的預言 第八章 關於祂受死的預言 第九章 關於祂復活的怨言 第十章 關於祂升天和高昇的預言 第十一章 關於祂第二次再臨的預言 第二部 象徵性彌賽亞預言 第十二章 著名人物間接預言 第十三章 各種聖職的間接預言 第十四章 歷史事件的間接預言 第十四章 宗教儀式的間接預言 第十六章 利未諸祭的間接第預言 第十七章 來自節期的間接預言 第十八章 基督教訓中的間接預言 彌賽亞預言經文對照表 這是一本令人讚嘆的好書!駱其雅博士再一次旁徵引,將聖經中所有關乎基督耶穌的預言,──包括祂的事工、祂的信息、祂的一生,以及祂的再來,做了詳盡的闡述。不但如此,作者也詳細解釋耶穌基督如何應驗聖經中的每一個預言。他更藉著這些預言來勸勉讀者,應當活出具信心的基督徒生命。讀完本書,你將學習到何為明確性的彌賽亞的預言及象徵性的彌賽亞的預言。 1.新增[導讀],勾勒出書中的論述主旨,使讀者首先得以一窺全貌。 2.附有[索引],活化本書功能,可作為獨立的資料參考,以供個人使用。 3.本系列可謂是百科全書式的專題書籍,是信徒在靈命進深上的最佳入門教材。 4.為當代信徒的靈命提供扎實與全面的裝備。舉凡教義、神蹟、比喻、彌賽亞、預言、應許、祈禱、男子、婦女、王與后,這九大專題自成一系列,且已具有經典地位。 ..
電子書試讀★暢銷2000萬本《信息本聖經》作者畢德生令人擊掌讚嘆之作!★搖滾天團U2主唱波諾最愛的一本書 過去幾年,畢德生的作品使我神智清明。《與馬同跑》有許多點燃熱情的見解,一直是我力量強大的指南。我從未真正想過耶利米是一位表演藝術家。為什麼我們需要藝術?因為如果我們是真誠的,我們能靠近神的唯一方法是透過隱喻和象徵。藉由本書,我了解先知的工作,它真的改變了我。──波諾(Bono),U2樂團主唱、非營利組織ONE和RED共同創辦人你的生活將不再平淡無奇因為信心不是跳出日常生活之外,而是投入其深處。在耶利米書十二章5節,神對先知說:「所以,耶利米啊,如果你與人們在這場賽跑中累壞了,你憑什麼認為自己可以和馬賽跑呢?」神呼召耶利米作先知,和他呼召我們作一個人相似。我們自以為能做或想做的事,其實都微不足道;神對我們的心意卻偉大無比──呼召我們過有目標、遠超過自己能力所及的生活,而且保證我們有足夠力量完成一生的命定。耶利米的一生是了解基督徒生活的途徑。 靈修神學大師畢德生以風趣幽默、充滿智慧的洞見深入聖經真理,鼓勵我們回應神的引導,就能更多作自己,更有人性,我們也將變得更健康、強韌,更預備好成為神國度裡的一員。 尤金.畢德生(Eugene H. Peterson, 1932〜2018)是一位牧師、學者、作家和詩人,開拓美國馬里蘭州基督我王長老教會,事奉二十九年後,1991年退休,專事教學與寫作。他擁有西雅圖太平洋大學、紐約神學院和約翰霍普金斯大學學位,之後於加拿大維真神學院擔任靈修神學教授,直到2006年退休。畢德生享有「牧者中的牧者」美譽,著書三十多本,其中榮獲美國基督教出版協會好書金牌獎、廣受讚揚又暢銷的《信息本聖經》(The Message),更使他成為廣大英語世界的牧者。 1. 傳奇牧師、靈修神學大師重磅經典力作:畢德生於按牧二十五週年撰寫《與馬同跑》,是搖滾天團U2主唱波諾最愛的一本書。二十世紀最偉大神學家巴刻(J. I. Packer)、《榮耀神的夕陽》作者讚譽:「尤金.畢德生獨特的恩賜是站在我們身旁,使我們保持沉穩,提升我們的心到神那裡,讓我們的見解趨向神聖虔誠。」《走進世界:生活就是佈道》作者貝碧琦(Rebecca Manley Pippert)讚譽:「尤金.畢德生不只以其豐富智慧教導真實門徒的真諦,也幫助我們看見完全委身耶穌而活的熱情和興奮。隨著當前對靈性迸發的興趣,他對靈性真義的指引有如精金。」 2. 耶利米的一生是了解基督徒生活的途徑:為什麼我們常覺得生活無聊乏味、失去熱情,或活動滿檔、忙亂至極,卻毫無成就感?即使找到了一生全心以赴的目標,如何在險峻的信心生活中活出神的旨意?甚至能與邪惡奮戰,擊退冷漠,挑戰沉悶,對抗野心?本書生動勾勒耶利米令人傾倒的特質和充滿奇遇的先知生涯。此時此刻,就是神與我們相遇的地方。 3. 聚焦人物,從個人和牧養層面深度書寫:全書傳達訊息的力道,有如卡夫卡所說:「一本書應該像一把冰斧,打破我們內在冰封的海洋。」畢德生挑選耶利米書的人物,按照事件發生順序,於當前日常生活情境中,從個人和牧養層面深入思考,鼓勵讀者活得真實、成熟又自由,重建被生活重擔和例行公事弄得遲鈍麻木、灰心挫敗、痛苦不安或遭遇患難的人。 4. 全書採用《信息本聖經》經文,新增研讀指引,適合個人和小組使用:紀念版改用深受各年齡層讀者喜愛的《信息本聖經》經文,新增畢德生於按牧五十週年撰寫的二版序,另有六篇研讀指引,以及艾瑞克.畢德生牧師在父親追思禮拜中的講章,他說:「尤金教導我們最重要的一件事,就是關乎信心生活的每件事都可以活出來。」 有德行的人大都比較枯燥乏味,耶利米卻是一個特例。我成年後大半時光深受他吸引;他複雜的人性和深度引起我注意。他令人傾倒的特質是他本身的善良、德行和卓越,他活出了最極致的生命。耶利米的敬虔並非在溫室中長成,他曾飽受別人敵意相待,經歷重重懷疑而產生憤怒。在耶利米身上看不到絲毫矯飾、自滿或天真──他的身體疲乏至極,心中的意念全遭否決,感覺深受嘲弄。耶利米的善良並非一般所稱的「好」,而是一種更接近英勇的特質…… 身為牧師,我鼓勵人盡量發揮生命力,同時也給他們一些指引……牧師的難題是要鼓勵人邁向卓越、過無私的生活,在喪失了自我的那一刻,同時又能發現自我。這似乎很矛盾,卻並非不可能;耶利米便是其中的佼佼者──一個充分發展自我(因此格外吸引人)和全然無私的人(因而具有成熟的智慧)。五十年來,不論談話、演講、退修會或講道,耶利米一直是我的典範和良師。 ──摘自第一章 紀念版序:歡慶尤金.畢德生復活的講章 艾瑞克.畢德生 二版序:活出耶利米的生命 尤金.畢德生1 你怎能與馬賽跑呢?2 耶利米3 在……之前4 我只是個孩子!5 不要相信虛謊的話6 到窯匠家去7 巴施戶珥打耶利米8 這每下愈況的傷痕9 已經二十三年了!10 取一書卷來並寫下11 利甲族12 寫給被擄者的信13 守門官、國王、太監14 我買了亞拿突那塊地15 論不信神的國家16 他們必在埃及滅亡研讀指引 附註 ..
這是一本啟迪心靈、改變你生命的寶藏。現代人心靈荒漠中潺流不息的清泉 豐富而睿智的意涵, 真實而動人的情感, 安慰、鼓舞了無數飢渴慕義 遇到困境中的客旅。..
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內容簡介★ 中英雙語,有趣問答,互動分享,啟發孩子! 讓孩子在愛中認識世界,在世界中認識主愛!特別為小小朋友設計的聖經!色彩繽紛,設計精美,在向孩子介紹深受歡迎的聖經故事同時,也一併練習學習英文單字。 作者介紹作者簡介 Copenhagen Publishing House 成立於2007年,是一所致力於出版兒童聖經及信仰遊戲書的出版社,作品富有創意,深受歡迎,至今已被譯成超過35種語言,於超過55個國家發行。 繪者簡介 吉兒.桂爾(Gill Guile) 英國插畫家,歷來為二十多家出版社的六百多本童話及聖經故事繪畫插畫。 宗教教育中心出版其繪畫的著作包括:《聖經找找看》(2014)、《聖經故事找找看:耶穌的故事》(2015)、《聖經故事找找看:聖誕的故事》(2015)、《聖經故事找找看:舊約歷險記》(2015)、《翻翻小聖經》(2016)、《我的趣味聖經》(2020)、《復活節的故事:最偉大的愛》(2021)等。 譯者簡介 夏納欣 香港中文大學神道學碩士、宗教研究文學士。從事出版工作逾十年,深信文字工作只是出版的開端。 規格:硬頁書 / 27 x 27 x 1.1 cm..
本書簡介華人世界 聖經導讀靈修鉅作劉志雄長老(美國新澤西州恩城教會)蘇文峰牧師(海外校園機構創辦人)康來昌牧師(牧師、神學工作者)周學信教授(中華福音神學院基督教神學與宗教研究中心主任)------------------誠摰推薦若聖經是浩瀚的神啟示的海洋,本書的「靈修導讀」就像是引領航程的GPS!■本書特色:★讀經+靈修一本到位,省時省力!★書眉標示卷名+章節,好讀好找!★從《創世記》到《啟示錄》逐卷逐章導讀,陪你通讀聖言;★附錄《讀經計劃》,方便決心一年讀經一遍的弟兄姐妹;推薦序許多弟兄姐妹都知道讀經靈修的重要性。許多教會也使用各種不同的方式來鼓勵弟兄姐妹每年把聖經讀一遍。我們常常聽到的嘆息就是出不了埃及。少數意志力比較強的弟兄姐妹勉強讀下去,可是讀了以後真正從讀的過程能夠得到餵養的人還是鳳毛麟角。市面上許多靈修的書都是每天用一小段聖經,作者分享自己的得著。這樣確實是有一些幫助,但是長期使用這類靈修書的人對聖經內容的認識永遠是支離破碎的。因為缺乏對整本聖經全面的認識。簡志敏弟兄的這本聖經靈修導讀能夠幫助有心想要全面明白聖經的人,能夠藉著每天逐章讀的過程中,體會神寫聖經的心意。這不是解經書,不是聖經概要,也不是研讀本。這是可以陪著你從創世紀一直讀到啟示錄的書。簡弟兄把每一章裡面最感動他的地方分享出來,非常能夠引領弟兄姐妹不但認識這章聖經的精華,更可以感受到這位寫聖經的神無限的智慧與恩典。我聽說不但是一些初信的肢體很受益,就是一些成熟的基督徒也喜歡這樣如同吃媽媽的菜的感覺。我知道有弟兄姐妹因此愛上了每天讀幾章聖經,藉著這本書的引導自己在主面前學習默想神的話。如今可以出版發行,深信必定能夠成為各處聖徒的祝福。但願一切的榮耀單單歸給那位為我們捨身流血的恩主直到永遠永遠!主僕 劉志雄 2022 年夏於美國新澤西州恩城教會基督徒讀經,隨著天路歷程的境遇,常有多種不同的想望。有時像走在乾旱疲乏之地,如鹿渴慕溪水;有時像坐在黑暗中死蔭裡的人,等候清新的晨光;有時如聽登山寶訓,飽饗天國盛宴;又有時前途茫茫,求看腳前的燈和路上的光;有時竟被世界高大上的知識迷亂了心眼,期待那賜人智慧和啟示的靈開我的眼睛,使我看出神律法中的奇妙。另有很多時候,我們也像被領到溪水邊和青草地的小羊,不單為了吃草喝水,更是無所求地享受與祂同在的安息。我感覺這本《聖經|靈修導讀本》,正是作者用那歇躺在大牧人懷中的感受,簡明分享的靈修心得。這部導讀本雖有一點注釋,但不深掘;不求逐字逐句的研究,而是按每章聖經的精義,應用在今時今地。我相信這是有心享讀聖經的信徒和慕道友,很想看的一種導讀本。蘇文峰牧師資深文字工作者,海外校園機構創辦人簡志敏弟兄寫的靈修導讀本,言簡意賅、清楚明白,柔和誠懇、苦口婆心,帶領讀者進入聖經的記載,它不喧賓奪主,而始終以聖經為本,許多學術著作晦澀難懂,他們應當向簡弟兄學習。康來昌牧師牧師,文字工作者閱讀聖經對於基督徒的生命來說是最基本的!一個人想要持守基督徒的生活,且在基督裡長進,閱讀聖經非常重要。要讓聖經閱讀貫穿我們的一生,因我們命定就是聖經的閱讀者。閱讀聖經不只是讀它,而是帶著探求、驚詫和好奇的心站神的話語面前,渴望在其中尋獲自己和他人生命的滿足。且我們的立足點不僅是自己個人的世界,而是站在作為基督徒群體的一員這樣的地位上。我們讀聖經也不只是為了獲得真相,增長知識。現代歷史及批判性解經,幫助我們對聖經有更多至關重要的認識,使得我們能明白上下文,避免人的錯誤。然而,聖經的核心是讓我們在每一頁的新、舊約經文中遇見這位真神。閱讀聖經關乎生命,關乎我們與神的生命、神在基督裡與我們相交的生命。這樣的讀經可以因為帶著一顆期待、專注和謙卑的心進入經文,而發現道成肉身的神真實的同在。閱讀聖經能改變生命,吸引我們更新與神的關係。因此,讀經當用心來讀,好使人對神有經歷上的認識。為此,信徒在讀經時應該順從聖靈的引導。這一點非常重要,因為聖經不是操練我們宗教水平的工具,而是正如希伯來書作者所說,「神的道是活潑的,是有功效的,比一切兩刃的劍更快,甚至魂與靈、骨節與骨髓,都能刺入、剖開,連心中的思念和主意都能辨明。」(來4:12)。「你所念的,你明白嗎?」使徒腓利問一位正在閱讀《以賽亞書》的衣索匹亞太監(徒8:30)。那位衣索匹亞太監回答說:「沒有人指教我,怎能明白呢?」(8:31)本書的「靈修導讀」提供了使徒腓利給那位衣索匹亞太監那樣的幫助。簡志敏弟兄在此與我們分享他個人的讀經心路歷程,這肯定會鼓勵當今教會的聖經閱讀和學習文化。也為我們樹立了榜樣,即閱讀聖經,最好的領悟在於屬靈的操練。讀經不可隨便,本書所展現的虔誠讀經,叫我們看見一條通往生命的路徑。誠然,閱讀聖經應成為我們的生活。拿起來,讀吧!周學信中華福音神學院基督教神學與宗教研究中心主任序聖經是神的話。神的話「就是靈,就是生命」(約6:63)。讀聖經,是屬靈生活的基本、是我們生命成長的必由之路。一個跟從主耶穌的人理當勤讀聖經。熟悉神話語的啟示,我們才能站立得穩,真正體會使徒保羅所說的「又長進、又喜樂」(腓1:25),直至永生。然而,聖經確實是一本從「上頭來的」書,別說讀懂,就是讀下去,對於許多弟兄姐妹,都是很不容易的事。對於初信的弟兄姐妹更是如此。每當年初的時候,我們總是下定決心說,「今年一定要把聖經好好讀一遍!」結果往往「出不了埃及」(讀不完《出埃及記》就放棄了)。好不容易「出了埃及」,《利未記》就又像在我們面前一座越不過的山。更別說到後面的那些預言先知書,我們讀來更是雲裏霧裏。讀到新約的時候,我們的問題也不少。一路磕磕碰碰到了天書一般的《啟示錄》,我們又頭痛起來。於是,許多弟兄姐妹採用的「策略」是,打開聖經就讀那些愛讀的書卷。而不愛讀的書卷,可能信主多年都沒有涉及。可是,使徒約翰說,神的話不可「加添什麼」,也不可「删去什麼」(啟22:18-19)。我們讀神的話也是這樣,不可偏廢。這樣,我們才能領受這神全備的啟示,對我們的屬靈生命成長大有益處。那怎麼辦呢?多年以來,我們多麼盼望有人能陪著我們讀聖經、讀下去,把聖經從頭到尾完整地讀一遍。幫助我們可以把神的話語讀出味道來,看到那生命的啟示之光,對神的話語有比較全面的認識。感謝神,這本《聖經 | 靈修導讀本》正是這樣的一本聖經!有讀者說,如果聖經是浩瀚的神啟示的海洋,本書的「靈修導讀」就像是這大海中航行的GPS 導航。每一章的「靈修導讀」,緊緊抓住神話語的啟示之「門」,我們的救主耶穌基督(約10:7) ─ 祂的所是和所做,帶領弟兄姐妹進入神那永恆的心意。從《創世記》到《啟示錄》,一篇一篇的「靈修導讀」,讀來如同我們一同跟從神話語裏聖靈的水流,越高山,過溪河;一面解惑,叫我們對「敬虔真理的知識」(多1:1)多有認識,一面透過字句,幫助我們進入其中生命的精意;時而好像安息在「可安歇的水邊」,時而被恩主那「長闊高深」的愛深深感動而激越。文字間,我們也體會到一個忠心跟隨主之人炙熱的愛主之情和属靈生命的溫度。基督使者協會欣喜地拿到書稿,深信這頗有屬靈洞察和生命分量的「靈修導讀」可以成為全球各地華人教會的新祝福!遂決定將之與歷久彌新的聖經「中文和合本」集合成冊,成為「聖經 | 靈修導讀本」,以最大限度方便讀者的對照閱讀。感謝天父上帝的奇妙帶領和預備,中文世界裏終於有這樣的一本聖經呈現在華人弟兄姐妹的面前。感謝各處弟兄姐妹在「靈修導讀」的寫作,及本書出版過程中的不斷鼓勵、代禱與財務支持。「靈修導讀」的作者在生命成長過程中,有從許多前輩那裏得到提攜和豐富的屬靈滋養,深感天父浩瀚奇恩,希望可在此向各位一併謙卑致謝!也感謝編輯同工們忠心、勤勉的合作完成這個「大工程」。願主把你們的「善行」都記在那生命的冊子上,到那日,按照你們所行的豐豐富富地賞賜給你們!神的話何等豐富!我們深知,儘管我們盡心竭力,「按着正意分解真理的道」(提後2:15),這裏的「靈修導讀」也必不能盡說其萬一。我們禱告,我們的不足願聖靈來補全!如此大的篇幅,在編輯過程中,也一定有人力不能及的錯誤,期盼弟兄姐妹們在愛心中指正。願一切榮耀歸給我們獨一全智的真神!基督使者協會主曆2023 年3 月內容試讀創世記第1 9 章羅得是個得救的人(彼後2:7),但是他只有義人之名,沒有義人的實際。你看他,「坐在所多瑪城門口」。那可是城中長老、做官之人所坐的地方。所多瑪城裏,人的情慾氾濫到那樣的程度(19:5 說「任我們所為」,原意是「任由我們可以與他們性交」),他怎麼還可以住得下去?他在那裏求甚麼?與世界聯合了,就難免受世界的害。這樣的人,儘管因著神的憐憫和揀選沒有失去救恩,可是主裏的豐富就享受不到了。果然,墮落的所多瑪城惡貫滿盈了。神不能再忍耐,毀滅就來到。羅得的一切所有頃刻之間灰飛煙滅。如果不是神親自保全,自己和家人也要葬身火海了。你看神是何等的憐憫!「羅得延遲不走」,耶和華的使者就「拉着他的手和他妻子的手,並他兩個女兒的手,把他們領出來」!我們不也是常常落在這樣的光景裏嗎?這個世界實在太吸引我們了,實在是不想離開。可是,神所揀選的,神要保全!這是甚麼樣的救恩呢!主啊,祢實在是我的父!拯救當然是出於耶和華,但聖經說,羅得一家的得救,是因為神「記念亞伯拉罕」。希奇呀!原來,神的心充滿恩惠和憐憫,正要尋找一個出口。祂見亞伯拉罕有同樣的心意,祂的拯救破口而出,就這樣傾倒下來了!在這麼大的恩典裏,神帶領我們出了罪惡之地,我們還要回頭看?不要!不要再留戀了,不然,我們都要像羅得的妻了!跟隨羅得在所多瑪生活久了,他的兩個女兒的想法也真是無底線!還生出兩個淫亂之子摩押、亞捫。這兩族的人以後常作以色列的仇敵。沒有與世界分別的人,禍及子孫哪!創世記第2 0 章然而,沒有人可以在神的面前誇口。亞伯拉罕沒有經歷羅得那樣的窘迫,不是因為他敬虔,乃是因為神的惠顧、保守。你看,他又犯暈、軟弱了,再一次用謊言出賣了自己的妻。多虧神及時出手相救(20:6),不然,應許之子以撒都不知道明年能不能生出來。亞伯拉罕的軟弱在於他「以為這地方的人總不懼怕神」。是的,人的心中是無神,但亞比米勒他也在神的手中呢!沒有神的容許,他甚麼也做不了。我們豈可認定人不敬畏神而縱容之、以詭詐待之?最希奇的是,在亞伯拉罕這麼軟弱的時候,神竟然還聽他的禱告(20:17)。感謝神,我們軟弱,但神總不軟弱!且祂賜給凡認識祂的人一個至寶貴的特權,就是禱告。我們的禱告,祂垂聽。透過禱告,我們可以支取祂的權能,叫地上的人得著神的醫治。亞伯拉罕在亞比米勒的面前,好像神的祭司一般!..
☆ 大字、紅字版,提供您視覺上的舒適感、即使久讀也不累!☆ 拇指索引設計,讓您更快速地查閱聖經章節。☆ 華人教會普遍使用的新標點和合本,適合當代人閱讀。 和合本聖經於1919年問世後,一直為眾教會廣泛使用。隨著時代的變遷,信徒對聖經閱讀的需求逐漸提昇,如:文字編排的改進、編輯與成品的美觀,及攜帶的便利性等,都是勢在必行的轉變。 為此,一群蒙神救贖的同工,於二十一世紀之初,共同組成「聖經資源中心」,將這本「書中之書」以原有和合本的譯文配合新標點,並在每卷附上簡介及加入部分地圖以利查閱,而印製成新版的和合本,提供廣大禾場之需要。主要目的在於:可使個人更簡易地獲得,從而認識生命的意義和價值,並與神建立美好和諧的關係,享受永生的祝福。尺寸:165x235mm..
產品規格梳子材質:黑金檀木(厚白蘭花月梳+流蘇)梳子尺寸:5.2x13.5cm束口帶尺寸:7.5x16cm禮盒尺寸:9x17x4.7cm提袋尺寸:11x26cm..
內容簡介為什麼我在這段關係中忍耐這麼久?是什麼讓我難以放手?為什麼我一退再退、甘於卑微?是什麼原因讓我接受不當對待?我們可能習慣被對方誤傷,然後以某種莫名其妙的方式撫平;我們就這樣互相傷害、繼續忍耐,直到遍體鱗傷……當一段關係、婚姻或工作只剩下束縛和無力感,如何知道還有改善、修復的空間,或是時機已到,應該離開、踏上新旅程?本書幫助你慎選時機,做出你該要的重大改變。- - - - - - - - - - - - - - - - ❇- - - - - - - - - - - - - - - -「我們該留在這段關係裡嗎?或者,是時候做出改變了?」在50多年的心理治療師生涯裡,里秋博士常被問到這個令人痛苦的問題,而且出現的頻率比其他任何問題都多。他幫助過許多不同年齡層的人,指導他們為自己的伴侶關係、工作職場、家庭衝突……做出「該去或該留」的艱難決定。里秋博士分享了做出這些決定所需要的深刻智慧,以及如何實際執行。此外,本書也探究了時機的奧祕:為什麼我們停留太久?為什麼我們太早離開?時機成熟的感覺又是什麼?書中收錄了許多真實案例和有用的覺察練習,包括冥想、自我探究、日記和自我肯定練習,幫助你更深入了解自己,以及我們對自己所做的最溫柔的兩種選擇:不要在束手無策的狀況中待得太久,我們該做的是「勇敢說再見」;留在可以改善的狀況裡繼續努力,才有足夠的時間「讓轉變發生」。☉人生的不幸福生命中的困境與不快樂,大多是來自「該離不離、該留不留」,也就是該放手離開時,沒有足夠的力量與內在資源支持自己往前行;該留下繼續努力時,卻抽身得太快,錯失了修復關係或破鏡重圓的機會。☉離不開的原因在關係中,離不開的膠著處處可見,因為我們從父母及社會文化中學到的,是面對痛苦就要忍耐、忍耐才能換來美好果實,甚至潛意識裡覺得自己不配得到更好的。☉決定留與不留首先要確認,你不是為了想要改變對方、拯救對方而留下。如果確認要留下來,就要做好關係中親密、承諾、自主的功課。如果你決定離開,必須確定不是因為你想逃避承諾,或害怕失去自由。【專業推薦】張宏秀/婚姻家族治療督導郭約瑟/精神科醫師許皓宜/諮商心理師賴芳玉/律師蘇益賢/臨床心理師 作者介紹作者簡介 姓名:大衛.里秋David Richo婚姻家庭治療學博士、資深心理治療師,以兩性關係、家庭與兒童諮商見長,強調覺察與慈愛對個人成長和情緒健康的好處。他認為心理及靈性兩方面同樣重要,除了從事心理治療外,也在加州聖塔巴巴拉和舊金山帶領靈修團體。他在全美各地的依沙蘭靈修中心(Esalen institute)、靈磐避靜中心(Spirit Rock Retreat Center)、加州大學柏克萊分校、聖塔巴巴拉市立大學成人教育中心等處授課,並常在英美各地舉辦工作坊。他把榮格、佛洛依德、超個人學派的觀點巧妙融入專業實務中,常在作品中引用文學、神話與詩歌,激起讀者的共鳴並從中獲得啟發。他著有多本探討心靈與情緒的作品,中譯本包括《與過去和好》、《當恐懼遇見愛》、《回歸真我》、《信任的療癒力》等。現居加州聖塔芭芭拉和舊金山。相關著作:《當恐懼遇見愛:在關係中療癒害怕與不安,找回無懼的愛》《信任的療癒力:修復受傷的信任感,擁抱真正的愛與親密》《回歸真我:活出獨立的內在和成熟的愛》《與過去和好:別讓過去創傷變成人際關係的困境》譯者簡介 姓名:尤可欣曾任旅遊記者、編輯,現為藝術創作者與英、日書籍譯者。譯有《印度尋祕之旅:在印度遇見馬哈希》(合譯)、《雙手合十、一無所求》、《昨日的咖哩、明日的麵包》、《勇氣絲帶》、《生き甲斐:在當下,發現美與不美》、《為自己,再勇敢一次》、《寵物能量療癒》等,著有《沙漠中傳來的鼓聲──印度》。 目錄前言 待得太久,或者待得不夠久第一章 是什麼讓放手離開這麼難.當我們還沒有做好準備去知道或表達.我們的恐懼可能正在霸凌我們.我們相信自己生而為了忍受而不是幸福.我們想辦法留下,卻又保持疏離.我們困在童年魔咒中.我們的安全感和歸屬感受到威脅.我們沉溺依賴,甚至關係成癮第二章 什麼能幫助我們繼續前進.從內在找到安全感.面對我們的自欺欺人.撫平內在的批判者.面對懊悔.克服我們積壓的悲傷.篩選練習.一周冥想練習第三章 當我們覺得自己無法留下.對親密、承諾和自主的困惑.彼得潘飛行模式.一開始就束手無策,現在仍無藥可救第四章 做可行的事.解決我們的衝突.深入淺出:理性與啟示.從創傷中解放自己.在覺察中自我調節與自我安撫.保持覺察迎接並騰出空間.慈愛練習.一周冥想練習第五章 時機的奧祕.時機和準備就緒.如何遵從時機往前邁進.如何遵從時機留在可改善的狀況中.時刻之書結語 下一步是什麼?.讓自己放手前進的兩種呼吸練習.當有成功希望時,選擇留下.準備就緒後記 過去的完美,令人焦慮的現在:一個幽默的故事 內容連載【海內外專家好評推薦】☉ 蘇益賢/臨床心理師、初色心理治療所副所長在我的書櫃中,早已放了幾本大衛・里秋過去的著作。這次欣見他將「去與留」該怎麼決定,做完決定後又該如何調適的主題,變成讀者手上這本條理分明的好書。他將不同心理治療、諮商學派的觀點,融合在書裡,相信能讓不同背景的讀者產生共鳴,透過閱讀對自己產生更多理解。☉ 張宏秀/心理治療師、婚姻家族治療督導到底該何時離去,使生命前行?何時該留下,讓生命加深?離開或留下的時機又是什麼?因此,「時機」就是本書的關鍵字!里秋博士以五十年專業經驗,提供決定去留時機的解說及分析,協助讀者突破去留之間的困境。☉ 郭約瑟/羅東聖母醫院精神科資深主治醫師面對關係的問題,背後就是彼此成長經歷的衝突與磨合的過程,經過明辨彼此的問題之後,如有共識一起成長,那就勇敢地做出愛的承諾,共同面對與解決問題;一旦確定已盡全力,對未來破鏡重圓並未抱有共同的夢想,或許必須寧靜地接受「放手」的現實。☉ 阿曼達・吉伯特/美國南加州大學冥想老師這本書解答了人類最常面臨的兩難:什麼時候才是最正確的時機留下來、什麼時候該離開?☉ 蘇珊・皮弗/紐約時報暢銷作家、正念講師如果你正在尋找一種方法,讓你可以做出自己信任的決定,這本書就是給你的。☉ 琳達・格拉翰/婚姻和家庭治療師這本書可以幫助你穿越恐懼的糾纏、懷疑、遺憾和悲痛,加深對自己做決定的自信,提升配合時機所需的技能。 ..
可愛的福杯小羊吊飾可當作鑰匙圈,也可當作小裝飾掛在包包上❤️共有兩款設計,當成兒主的小禮物也很棒呢~尺寸(規格) 16x8x3CM;重68g材質:環保PVC、鋅合金鑰匙扣..
小書介人生是一連串不間斷的決定。面對決定之前,總有許多難以兩全的選擇困境,學習用好的問題問出最值得你關注與衡量的焦點,每一次用這5個關鍵的提問,勾勒出你的人生目標,朝著美好故事結局、朝著減少後悔的人生前進!簡介好問題帶來好決定用更好的決定擺脫重蹈覆轍的人生你曾後悔過嗎? 你曾計畫後悔嗎?誰會刻意做出那些會讓自己後悔的決定呢?沒有人!然而,大部分的人都不會採取簡單的預防措施,來確保自己能走向更好的未來。作者安迪‧史丹利提出這5個簡單又直接的提問,佐以聖經與生活中許多實際案例,讓你隨時按下暫停鍵,捫心自問:1.關於誠實提問:我對自己誠實嗎?我在為自己找理由嗎? 決定:即使真相讓我對自己感到難過,我也不會對自己撒謊。2.關於傳承提問:我想講什麼樣的故事?我想要成為怎樣的人?我想要哪一個人生故事永遠流傳?決定:我決定要講一個讓我引以為傲的故事;永遠不要做出會讓自己終生必須撒謊的決定。3.關於良心提問:內在紅旗出現時,我會如何反應?決定:即使無法確定猶豫的原因,我也會按下暫停鍵,嘗試去理解,而不是無視我的良心。4.關於成熟度提問:該怎麼做,對現在和未來的我才算明智呢?那些事我早就該做出改變?決定:我要做明智的事,堅持做對未來有價值的事情。5.關於關係提問:愛對我的要求是什麼?結果:這是一個帶來奇蹟的提問,是一個讓他人生命更美好的問答。不論你在哪個年齡層,處於任何一個人生階段,你都可以用這五個問題與自己的靈魂對話,從今天起,你將開始與上帝一起書寫一個會讓你們歡欣自豪的故事——一個決定更好,後悔更少的故事。牧者推薦◎安迪的經典傑作——任何想要改變的人都可以得到,但若你認為自己早知道答案,其深度更足以挑戰你。——陸可鐸(MAX LUCADO)|牧師、《紐約時報》暢銷書作家◎未來的你是現在的你的放大版。你「陷入」的生活就是你創造的生活。是時候了,你該改變你的選擇,不讓你的未來後悔。安迪會告訴你怎麼做。——利未‧拉斯科(LEVI LUSKO)|新生命教會牧師(Fresh Life Church)、作家◎能叫你人生逆轉的決定,從來都不是毫無「殘念」的選擇,而是能夠叫每一個「遺憾」,都能夠成為帶你走得更遠、更好的「投資」。 ——夏昊霝|財團法人標竿基金會執行長聯合推薦(按姓氏筆劃排序)周巽正|台北靈糧堂主任牧師、連加恩|醫療奉獻獎得主、宏碁集團醫療產業總監、萬力豪|The Hope教會主任牧師、廖文華|真道教會主任牧師本書特色包含哪些精彩內容?★簡潔而有力的5提問讓你逆轉人生!★聖經故事與現代心理學結合,易讀富洞察力!★亞馬遜讀者們的心聲:多麼希望我年輕時讀過這本書!★歷久彌新的真理,一本絕佳禮物書!推薦給您1.希望人生能少走冤枉路的族群2.追求生命智慧的族群3.父母親與子女伴讀4.小組共讀5.讀書會分享作者簡介■安迪‧史丹利(Andy Stanley)●集牧師、作家、傳播者於一身●打造不上教會的人愛去的教會●全美十大最具影響力牧者知名牧師查爾斯.史坦利(Charles Stanley)之子。他所創立的北角事工(North Point Ministries, Inc.)成立於1995年,異象是打造不上教會的人愛去的教會。自成立以來,NPM已從一間教會發展到亞特蘭大都會區的八間教會,並發展出一個由一百五十多間合作教會組成的全球網絡,每週服事超過五萬人,每月信息瀏覽量超過一百萬次。2016年獲 Academy of Podcasters 頒發最佳靈性與宗教播客獎,2017年被美國“Outreach magazine"選為十大最具影響力牧者之一。著有:《告別受委屈的自己》(啟示出版)等二十多本暢銷書。目錄聯合推薦【推薦序】讓「遺憾」變成你的人生「投資」!╱夏昊霝【序】前言第1章 不只是一個決定……9第2章 關於誠實……25我對自己誠實……真的嗎?第3章 關於傳承……67我想講什麼樣的故事?第4章 關於良心……111是否有我需要注意的不安的緊張感?第5章 關於成熟度……143我該怎麼做才算明智?第6章 關於關係……181愛對我的要求是什麼?第7章 結語……213附錄:逆轉人生的5個提問……223..
▍遊戲資訊遊戲人數:1-4人 遊戲時間:15-20分鐘 適合年齡:8+ ▍配件內容積木 x 28塊(4色各7)樓層卡 x 21張幫助卡 x 4張..
內容簡介齊克果被譽為存在主義之父,開創19世紀思潮,引領20世紀論辨齊克果所有作品中,這會是最令人歡悅的一本詩般的語言,生活的場景,對基督聖經的全新詮釋 《愛在流行》是齊克果晚期的神學作品,也是齊克果神學思想的巔峰,他以敏銳細膩的分析,探討愛的種種形式和起源。他告訴我們愛和愛慾的不同,真正的愛不是情緒的狀態,而是需要努力以赴的行動,不是偏私的愛,而是對鄰人的愛(也就是對每個人的愛),不是兩造的愛,而是以上帝為中介的愛,不是慾望的愛,而是犧牲奉獻的愛。 《愛在流行》也是一本基督教的倫理學作品,愛不只是個理想,也是個責任,源自於基督的救恩和每個人對鄰人的愛。愛也是謙卑地面對恩寵和寬恕,因為愛是永恆的。讀者可以在書中處處揀拾到蘇格拉底式的諷刺和作為基督徒的真誠,論證的犀利和詩意的想像交織其中,在閱讀中不禁為之高昂低迴,時而因為他直率的洞察人心黑暗而驚訝錯愕,時而又為他的幽默發出會心的微笑。 我們可以把《愛在流行》當作基督聖經的全新詮釋。齊克果以詩般的語言,白話近人的生活瑣事,以「愛」一字貫穿全文,論述與剖析愛的源起、各種形式與做工(行動):愛是潛藏在生命中的果實、是相信、是盼望、是讚美、是良知、是憐惜、是責任與甜蜜的負荷。同時,我們也可以藉由此書,來反省現代社會中,自我的心靈與生命的道理。 作者介紹齊克果1813-1855出生於丹麥哥本哈根,是個憂鬱且多產的作家,曾被稱為「丹麥瘋子」,在他短短四十二年的生命裡,寫下無數的作品。齊克果在哥本哈根大學攻讀神學學位,亦涉獵歷史、文學、哲學與心理學,因此他的作品涵蓋神學、文學批評、心理學和宗教學。他對當時的社會和基督教的改革提出許多針砭之言,對於哲學更有重大的突破性見解,尤其是對於黑格爾和浪漫主義的批評,為現代主義的發展奠定了基礎。他也為聖經的角色賦予現代的意義,對二十世紀的神學和宗教哲學影響甚鉅。齊克果也是個文思敏捷的詩人,他的日記成為膾炙人口的文學作品。主要作品有:《反諷的概念》、《恐懼與戰慄》、《非此即彼:生活片簡》、《生命途中的階段》、《對哲學片簡的非科學性的結論附語》、《愛在流行》、《致死之病》、《憂懼之概念》等等。(詳細介紹請見內文作者年表)相關著作:《齊克果日記》 目錄目錄推薦序 陪同齊克果的靈智,一起遨遊於愛的冥合之中 關永中前言禱告第一部第一章 愛的潛藏生命,從它的果實便可以辨認出來第二章A 你應該去愛第二章B 你應該愛你的鄰人第二章C 「你」應該愛你的鄰人第三章A 愛是律法的滿全第三章B 愛是良知的問題第四章 愛我們所看見的人們的責任第五章 背負彼此相愛的債是我們的責任第二部第六章 愛能造就第七章 是凡事相信,卻不受欺騙第八章 愛是凡事盼望,卻不會因而被嘲弄第九章 愛不求自己的益處第十章 愛能遮許多的罪第十一章 愛是常存的第十二章 憐憫,這是愛的作工,即使它不能給予什麼,也不能做什麼第十三章 愛的和解精神的勝利是贏得那被征服者第十四章 追憶逝去的人是愛的作工第十五章 讚美愛是愛的作工結語..
中文聖經啟禱本慶祝15週年,發行增訂新版。新增特色略舉一二:1.註釋新增20萬字,150萬字註釋編入新編索引中,等於多了一部聖經百科全書。2.全書頁數增加,用超薄聖經紙彩色印刷,體積重量反而減輕。3.主耶穌說的話,包括間接引用,都以高雅紅字印刷。久受讀者欣賞的C(現代用語)、P(難字讀音)和T(譯註)作了補充,更臻完美。4.內文用最新數碼「活字」重植,勻稱順眼。5.新添圖片、圖表、藝術聖畫百幅,彩色襯托,美麗悅目。6.裝訂採用名廠豪華再造真皮面,書背增加古典皇冠環,配以彩色硬匣/禮品盒,名貴大方..
內容簡介一天內狀態最好的時間,都忙於應付各方的需求。至於你最擅長且有熱情的事,只剩下零碎且疲憊的時間。這樣的你是否外在活動很多但內在感受十分空虛?這世上有太多人因為常態的「我沒時間」而無法實現夢想和呼召。不再只為了下一次休假而活,打造一個你不會想要出走的人生吧!這本書介紹一個能在工作和家庭重新得力的策略:活力時鐘人生管理術!不一定要換工作、搬家、等孩子長大、財務自由才能拿回生活的掌控權,只要認識自己的精力時區,並善用你的優勢時段做最擅長的事,就能終結瞎忙的惡性循環,讓你的時間、精力、優先事項都在正確的軌道上效力,擁有高效能、有滿足感、充滿意義的人生!現在開始,就用能讓明天興盛的方式來過今天的日子! 作者介紹凱瑞.紐霍夫(Carey Nieuwhof)曾任律師,目前是暢銷書作家、講員,他的Carey Nieuwhof Leadership Podcast、部落格等線上資源,每個月接觸超過150萬人,是北美最有影響力的思想領袖之一。他致力於培訓來自世界各地的領袖,提升他們的領導力、個人成長與改變。和妻子彤妮現居多倫多北部。 目錄推薦序前言第一篇 不適當的壓力Ch1為自己打造一個你不會想要逃避的人生──為何大多數人暗自厭惡自己精心打造的人生和職涯Ch2揭穿關於如何治癒過度忙碌的謬論,並找出真正有效的方式──用一種有助於明天茁壯成長的方式來過今天的生活第二篇 集中時間Ch3你其實很有時間──關於時間的兩個重要心態轉變Ch4找出你的綠色時段──如何找到最佳狀態的優勢時段第三篇 充分利用你的精力Ch5做你最擅長的事──將精力投資在回報最高的事情上Ch6紅、黃時段,和其他現實生活問題──如何充分利用精神狀態和情境條件較差的時段第四篇 實現你的優先事項Ch7時間的劫匪──為何容易陷入持續落後Ch8不再分心──停止打擾你自己Ch9人的問題──只有不對的人在爭取你的注意,怎麼辦?第五篇 當理論遇見真實世界Ch10全面同步──如何同步你每天的時間、精力和優先事項?Ch11成長茁壯──當生活破壞你的精心計劃,應該如何重新調整?Ch12遇見未來的自己──你完成了什麼還不夠,你成為什麼樣的人才重要詞彙表致謝 內容連載前言我不知道你是在什麼狀態下拿起這本書,但我猜你現在壓力很大。這個判斷肯定相當準確,畢竟現在誰沒有壓力?你和我生活在我們曾祖父母所無法想像的時間壓力之下。沒錯,他們也有壓力,比如農作物產量、威脅收成的乾旱或早霜,或是工廠生活的無情壓榨和勞力工作的艱辛。只不過,你我的壓力跟他們的不太一樣。我們當中或許有人自稱為知識型勞工,包括創業家、教師、工程師、軟體開發人員、醫生、護理師、管理者、平面設計師、行政人員、會計師、牧師、社會工作者、分析師、律師、領導者或充滿動力和夢想的全職家長。我們的挑戰感覺起來非常真實,但通常難以診斷,要弄清楚導致我們壓力龐大的肇因並不容易。這就是這本書的主題。我希望這本書提供你一個合理的診斷和一定程度的抒解,並止住你的愧疚感。我認為你跟祖先們不同,你的問題多半來自於擁有太多,而非太少。太多需求、太多機會、太多資訊、太多分心、太多選擇、太多人在爭取注意、太多事情塞滿了我們的行事曆。我懂。在2006年時,我因為不堪負荷、過勞、身心俱疲而瀕臨崩潰,正如書中提及,我得了倦怠症。原本我以為這本書要討論的主題就是「我陷入倦怠症和對抗疾病的旅程」,但每本書都有自己的生命,所以我寫出來的內容更多是討論治癒而不是問題本身。我的朋友喬恩(Jon)是紐約時報暢銷書作家和廣受歡迎的演說家,他曾經問了我一個非常重要的問題:「罹患倦怠症是必須的嗎?這難道是每位領導者都必須親身體驗的重要階段性儀式?你難道不能書寫一個完全沒有倦怠症的生命故事嗎?」他當年提問時才不過三十八歲,比2006年倦怠發作的我還年輕幾歲。他是一位忠實的丈夫,育有兩名青春期的女兒。喬恩問到了重點。一項針對七千五百名美國全職員工所進行的研究顯示,在二十歲到三十八歲的受訪者當中,有高達百分之七十的人表示自己經歷過至少某種程度的倦怠(註1)。這代表社會上有為數驚人的年輕人在四十歲以前,就已經被工作和生活磨得疲憊不堪。最近,我去德州的達拉斯市為一群領導者發表主題演講。會議主持人認為,對在場八百位領導者進行現場調查,看看多少人有倦怠症狀是個不錯的點子。他的題目很簡單:「你認為自己過去一年中,出現過幾次倦怠症狀?」從未一、兩次經常(三到六次)持續這個調查並不科學,但結果令我十分驚訝。這八百位領導者當中,有百分之九十三的人自認在過去一年中,曾陷入一定程度的倦怠症狀,只有百分之七的人回答「從未」。看見螢幕上的現場調查結果,我一時哽咽得說不出話來。或許你屬於那百分之九十三。又或許你是屬於百分之七的人,像喬恩那樣:「我沒有……也完全不想走上那一步。」回到喬恩的問題上:倦怠是否無可避免?幾年前,他問我這個問題的時候我沒有合適的答案,但我現在有了。喬恩,你不必經歷倦怠,倦怠並非無可避免。你如果屬於那百分之九十三,也不必滯留其中。我不必,你也不必。儘管如此,情緒壓力(和經常伴隨而來的倦怠)一如傳染病正在蔓延,而且跟其他疾病一樣,有時甚至令人摸不著頭緒。或許你拿起這本書(也許是別人送的)的時候心想:「我壓力很大,但肯定不是倦怠。」然而,你持續感到疲倦、麻木、吃不消,只是你說那很正常,因為這些都是時下非常正常的感受。所以,這本書不談倦怠,而是遠離倦怠。相較於倦怠發作的那年夏天,我現在的情況可說是天壤之別。這個世界實際上更忙碌、瘋狂和複雜,但我內心深處卻有了更深的平安和更大的喜樂;我也有了某種因應方式來面對生活和領導角色中與日俱增的要求,這使我能在更短時間內完成更多事情。這本書的目的也是為了幫助你找到這些方法。進入正題之前,我還有最後一點要提醒:你很快就會發現(如果你還沒發現的話)我有個人信仰。我除了在法律界工作過一小段時間、目前全職經營一家領導力公司之外,還曾任職當地教會牧師二十年。如果這跟你的背景毫無相似之處,請你千萬不要因此而放棄閱讀。雖然我的信仰是我生活和領導方式的主要推動力,但我寫作時已刻意讓這些原則適用於任何信仰觀點的你,因為需要盼望的人太多,需要幫助的人也太多。我希望這本書能夠提供務實、有效,以及對你人生未來幾十年有所助益的策略。是時候該讓你的生活和領導工作回歸正常了。你,準備好了嗎?第一篇 不適當的壓力Ch1為自己打造一個你不會想要逃避的人生──為何大多數人暗自厭惡自己精心打造的人生和職涯「我們所謂的絕望,往往只不過是期望未獲滿足所引發的迫切渴望。」──喬治.艾略特(George Eliot) 十五年前我所帶領的組織,其規模增長已超出了我的預期。面對領導員工、因應組織增長、長達十多年的婚姻以及扶養兩名幼子等各方面的壓力,坦白說,我當初想要的人生不是這樣。某天傍晚,當我把車開回家門口後,我就那樣坐在車裡。夕陽早已西下,天色灰暗,分不清白晝黑夜。收音機兀自播放,但我心不在焉,因為我一直糾結著自己是否還有力氣走進家門。我猜晚餐還沒準備好。所有事情的進度可能又再次落後了。當我走進家門正打算躺在沙發上充電時,我不僅會對上彤妮的白眼(怎麼又搞得這麼累,沒看到我需要你幫忙?),還要面對一路蹦跳到我面前,要求玩耍的兩個兒子。家庭作業肯定還沒寫完,而我最不喜歡的就是輔導家庭作業,尤其是數學。然後我心想,有人看到我了嗎?我好像沒看到任何人經過窗前。或許我應該倒車,回去工作。咳!念頭一剛升起,我就意識到這不是辦法。工作上要處理的問題不比家裡的少,說不定更多。所以,不不,不回去。要不,去安德魯家坐坐?不對,我多久沒發過簡訊給他了……一個月?六個禮拜?這也行不通。我想逃跑。我不確定自己在那個階段興起多少次逃跑的念頭。我指的不是真的逃走,而是像辭職、接受大幅減薪、毀掉職涯而讓我太太(再度)認為她嫁錯人的那種逃避,某種掙脫和自由。就像一個五歲小孩覺得自己受夠了家人,於是拎起小背包塞進T恤和手帕,負氣地離家出走。說來奇怪,我這輩子一直順風順水,至少外人看來是如此。我娶了大學同學,生下兩名健康寶寶。在事業上,我先從廣播界轉行到法律圈,後來成為當地教會的主任牧師(是大多數高中輔導老師大力推薦的職涯)。我原本以為這只是一份為期十八個月、服事幾間鄉下小教會的短期任務,沒想到最後會在多倫多地區一間擁有多個分堂的教會,持續服事同一群人數十年。我們教會在我任期尚未屆滿十年的時候,已經成為同一教派中成長最快的教會,也是全國規模最大的教會之一。所以……很成功,對吧?就許多方面來說,是的,但我內心的壓力與日俱增,因為我不確定如何帶領成長中的團隊。我假裝知道,卻眼看自己在人前「邊做邊摸索」的策略逐漸失效。教會參與人數也超過我所能承擔,原本擅長記憶別人姓名的我,也因為大腦持續超量負荷導致我無論如何也記不住。「真高興見到你。是新來的朋友嗎?請問你的大名是?」「我是戴夫,跟我們上禮拜和幾個禮拜前碰面時的名字一樣。」「喔,對對對,是戴夫。」沒錯,就是這個情形。有誰會樂意跟著一個記不得你名字的牧者?我處理教會增長的方式簡單又愚蠢:更多的人=更多的時間。結果我睡眠不足,長期昏沉倦怠、心浮氣躁。對於組織持續成長和領導增長型組織,我除了「更賣力」之外,沒有任何策略或看法,只依稀感覺這一切正逐漸將我推向提前陣亡的懸崖邊緣。我在擔任領導職務之初相當樂觀,到後來我開始懷疑,我是否勝任?工作無力也是家庭失敗的開始。我的家人很少看到我最好的一面,因為,就連光腳踩到一片樂高積木這類雞毛蒜皮的小事,也能使我全天處於情緒崩潰狀態。這些只是我當時生活中的鳳毛麟角,我卻因此而感到難以為繼。如果情況再複雜一點、事情再忙碌一些,我肯定全軍覆沒。更糟糕的是,當時我還不到四十歲。千萬別提醒我還有幾十年可活!這又讓我們回到「逃避」這個話題上來。我並不是整天惦記著斐濟群島的吊床,或是想移居到咖啡廳檔次更高的新城市更換生活型態。都不是,而是渴望找間倉庫躲進去。不同於我的工作性質,倉庫具備太多吸引人的特點。處理紙箱遠比應付領導任務中的挑戰來得容易,卸載棧板遠比坐在辦公室聽人卸載情緒垃圾有趣太多。在倉庫工作最棒的一點是:疊好的箱子不會亂跑。這跟我的生活境遇形成了鮮明的對比,因為我生活中的人,總是我行我素;事,總是出人意表。這不代表我以往的人生不如意,也不代表其中完全沒有我本身的推波助瀾。是的,人生難以預料;沒錯,我無法預知細節,但我從來沒說過我想要擁有壓力。這種感覺就像是你精心打造的生活背棄了你,沒有一樣是符合當初預期。【沒時間、沒精力,來不及完成任何事情】當我活在自己想要逃離的生活中,總覺得沒有足夠的時間去完成真心在意的事,至於那些堆積如山的待辦事項就更別提了。我長期精神不濟,彷彿在自動駕駛和行屍走肉這兩種模式之間來回切換。除此之外,我覺得只要再多經歷倒霉的一天我就會徹底垮掉。至於我的優先事項,我幾乎無法控制,因為我每天……喔不,每小時打算執行的項目都會被其他的人事物半路攔劫。我不想搞砸自己的生活,但我失望地發現事與願違。我雖然如願以償做著這輩子想做的事情,但我被壓得喘不過氣、過勞且身心俱疲。同樣讓人感到氣餒的事實是,我的夢想在這個過程中逐漸受到排擠。我一直想寫一本書,但我即將邁入四十歲,卻連半個字都沒有生出來。我的家庭財務目標尚未達成,而且雪上加霜的是,我缺乏個人嗜好,找不出時間運動。我暗自痛恨別人擁有時間、享受生活,而我只是勉強活著。最後,我撐不住了。2006年,難以維持的步調不僅使我潰不成軍,更差點讓我沒命。我突然罹患倦怠症,連續幾個月熱情喪失、油箱枯竭、精力耗盡,心中的盼望也如同餘燼,忽隱忽現。雖然這不是結局,但感覺像是。我變得麻木,身體罷工並提出抗議:「我受夠了這種不正常。」如果你不為工作宣告終點線,身體會自行宣告。關於這一點,你知道長期壓力有可能對你的身體帶來哪些影響嗎?當然,你或許沒有倦怠症,但如果你不認為壓力會讓你付出任何代價,請務必三思。【壓力的代價】壓力,在醫學上的定義是「任何會引發生物性反應的內在或外在刺激」,顯然它可以造成實質性的損傷。美國心理協會(The American Psychological Association)指出,壓力會影響肌肉和骨骼,造成頭痛、慢性疼痛,以及戰鬥或逃跑情境下的呼吸急促和全面性恐慌發作。壓力也跟胃灼熱、胃酸逆流、腹脹、噁心、不安、消化不良、腸躁症、性慾減退、精少症、精蟲活力不足以及女性不孕症有關。此外,壓力對記憶功能有負面影響,會減緩大腦反應時間,並造成行為和情緒障礙……真是精彩。壓力也會損害免疫系統和HPA軸之間的(信號)傳導。HPA軸是一種複雜的多重器官回饋系統(multi-organ feedback system),用來調節壓力荷爾蒙,包括皮質醇。對啊,我以前也沒聽過這些,我是查了資料才知道。但壓力顯然會讓你的皮質醇升高,引發一系列身心健康問題,例如慢性疲勞、糖尿病、肥胖症、憂鬱、自體免疫疾病等。研究顯示,壓力與心臟病發作和中風等致命性心血管疾病之間也有關聯(註2)。然而出乎意料的,這些都只是壓力造成的部分損害!需要多舉幾個例子嗎?我看是不用了。科技只會讓這一切變得更為複雜。如果你是工作狂,科技革命並沒有讓事情變得輕省。以前你加班必須去辦公室,現在,歸功於你的手機,辦公室如影隨形。我們無力控制對科技的接觸使用,導致我們病情加重、更加焦慮,也比以往更加心浮氣躁。【你的目標不只是生存】你從未想要追求疾病纏身的生活型態,我也一樣。然而實際上,我們全都感到吃不消而且身心俱疲。家長永遠覺得追不上進度、退休人士感到極大壓力、越來越多基層員工和高中生被焦慮和恐慌發作所困擾,就連內在動機超人一等的創業家、中層幹部、學生、護理人員、律師、商家、第一線急救人員、會計師、教會領袖,甚至為我們診斷出壓力的醫生們,全都發現自己僅僅為了追趕進度而疲於奔命。這真的很了不起,因為,活在這個有史以來最富裕世代的人們(即所有生活在二十一世紀已開發國家的人),居然將日子活成了為生存而生存的狀態。這究竟是怎麼回事?說真的,你我不必自製遮蔽下體的纏腰帶,不必深入叢林獵鹿維生,生活也並未要求我們為生存而奮鬥,然而,就在成為有史以來最富裕和自由世代的同時,我們竟然為了求生存而奴役自己。我們究竟是如何讓自己走到以下這種地步的?「我只要堅持到暑假就行了。」「我只要熬過期末考就沒事。」「我的目標真的只是撐過七月,然後狀況就會改善……希望是這樣。」我們當中有許多人發現自己正處於自己不想要的狀態─厭惡自己精心打造的生活和職涯。有些人就算還不到這個地步,也相去不遠了。所以我要問:「你,是否渴望逃避?你,是否外在充滿了活動而內在情感十分空虛?」你要做的第一件事是面對真相。【不只是過渡期】你或許會在不堪負荷的狀態下,為了重拾希望而告訴自己,眼前的壓力和瘋忙都不是問題,因為這只是過渡期。我懂。我在擔任領導職務的最初十年不斷說服自己,忙碌只是階段性的。對此,我有充足的理由,畢竟我承擔的責任實在太多。所以我告訴朋友和家人們:「對啊,忙死了,但現在是忙季。」一個月後見面,我們仍然重複相同的對話。後來,朋友和家人開始模仿我,當然也只有朋友和家人才會這樣。「哈!每次都說現在是忙季。你哪時候不是忙季?」他們說的沒錯。他們的坦誠最終迫使我誠實面對自己。我一再翻新理由解釋自己為何瘋忙,又總說只要方案完成、出差回來、耶誕過後、一年結束,一切就會改觀。任誰都聽得出來這傢伙太久沒用心聽過自己蹩腳的陳年台詞。你可別跟我用一樣的藉口。階段性是有頭有尾的,如果你的忙碌沒有終點,那就不是階段性忙碌,而是一生忙碌。..
牧會三十載,畢德生最畢生難忘的49篇講章以神聖的想像力,與真光一同於生活中翩然起舞你是根據生活來想像,還是根據想像來生活?想像力於我們的生活究竟有何意義?於閱讀聖經、愛神愛人,以至每一天起床時的心情,又有何重要性呢?詩人牧者畢德生以他神聖的想像力,看出了聖經世界與我們所處的這個世界,彼此間的特殊關聯性,他將兩個世界巧妙地以想像力合而為一,消弭了我們與經文間的鴻溝,使我們真正有可能活入聖經的日常,將信仰真實地活出來。在這分成七大部分的經典講章中,他就像一位資深嚮導,帶著我們走入聖經中的七條祕徑,每條祕徑還有一位聖經人物與我們結伴同行。你能想像──有摩西同行的律法書,為我們點燃了說故事的想像力;有大衛同行的詩篇,助我們培養禱告的想像力;有以賽亞同行的先知書,替我們清除了被世界形塑的想像力;有所羅門同行的智慧書,開啟我們透視日常生活的想像力;有彼得同行的福音書,伴我們發展道成肉身的想像力;有保羅同行的書信,幫我們鍛造傳道人的想像力;有約翰同行的約翰文學,啟發我們活在群體中的牧養想像力嗎?從創世記到啟示錄,跟著畢德生和這七位聖經人物一同前行,將是一趟富含知性與靈性,觸動生命、撼動原有世界的旅程。閱讀這些講章,就像親自聆聽畢德生於講台上溫柔靈動地為我們解開各類經文的亮光,欣賞這位詩人牧者對真理和人性的獨到眼光,學習他內外一致的飽滿生命,透過神聖的想像力,於每日生活中與真光一同工作休息、一同飲食談話、一同喜笑哀哭、一同過上復活的生活。 作者介紹畢德生 (Eugene H. Peterson, 1932-2018)集牧者、學者、作家、詩人於一身,三十歲起於美國馬里蘭州牧會,創立了基督我王長老教會,於這間教會牧養了近三十年時間(1962~1991),後受邀擔任加拿大維真神學院靈修神學教授。畢德生的著作達三十餘本,因其作品對教牧人員靈性導引的幫助,有「牧者中的牧者」之稱。與傅士德(Richard Foster)並列為北美兩大最具影響力的靈修作家。畢德生曾獲約翰.霍普金斯大學閃語碩士學位,精通希伯來文和希臘文,最為人知的成就,為按希伯來文和希臘文意譯的《信息本聖經》(The Message),以淺白易懂的現代英文生動表達聖經的語意。牧會近三十年的經驗,使他深刻了解人心的需要;對聖經扎實的根基,使他的信息奠基於聖經,又在此基礎上轉化出常人所無的洞見。靈修學系列五書為其一生集大成之作:《翺翔的基督》、《聖經好好吃》、《耶穌的道路》、《天國的語言》、《復活的操練》。 目錄Part1 有摩西同行的宣講:點燃說故事的想像力導言1. 創世記第1章∕起初,上帝創造2. 創世記第12章∕上帝的朋友3. 創世記第21章∕然後,撒拉懷了孕4. 出埃及記第32章∕為我們做神像5. 利未記第19章∕要愛鄰舍如同自己6. 民數記第23章∕你只管祝福7. 申命記第11章∕你已親眼看見Part2 有大衛同行的宣講:培養禱告的想像力導言1. 詩篇第110篇∕清晨的甘露2. 詩篇第116篇∕活人之地3. 詩篇第29篇∕聖潔的美麗4. 詩篇第108篇∕我要喚醒早晨5. 詩篇第114篇∕大山踴躍,如公羊6. 詩篇第23篇∕必有恩惠與慈愛7. 詩篇第1篇∕便為有福Part3 有以賽亞同行的宣講:清理被世界形塑的想像力導言1. 以賽亞書第6章∕聖哉!聖哉!聖哉!2. 以賽亞書第61章∕華冠代替灰塵3. 以賽亞書第11章∕耶西的根4. 以賽亞書第9章∕因有一嬰孩為我們而生5. 以賽亞書第40章∕要對耶路撒冷說安慰的話6. 以賽亞書第42章∕看哪,我的僕人7. 以賽亞書第35章∕要使軟弱的心堅壯Part4 有所羅門同行的宣講:透視日常生活的想像力導言1. 雅歌第8章∕愛情,眾水不能息滅2. 約伯記第38章∕從旋風中3. 箴言第1章∕智慧呼喊4. 箴言第22章∕教養孩童5. 箴言第8章∕我在祂那裡6. 傳道書第5章∕愚昧人的祭7. 傳道書第9章∕你的衣服要時時潔白Part5 有彼得同行的宣講:發展道成肉身的想像力導言1. 馬可福音第8章∕人說我是誰?2. 馬可福音第2章∕與野獸同在一處3. 馬太福音第5章∕耶穌上了山4. 馬可福音第10章∕我們無論求你什麼5. 路加福音第13章∕主啊,且留著6. 馬可福音第15章∕死中之死7. 馬可福音第16章∕他不在這裡Part6 有保羅同行的宣講:鍛造傳道人的想像力導言1. 羅馬書第3章∕但如今,上帝的義2. 哥林多前書第1章∕猶太人是要神蹟,希臘人是求智慧3. 加拉太書第5章∕基督釋放了我們,叫我們得以自由4. 以弗所書第4章∕用愛心說誠實話5. 腓立比書第4章∕靠著那加給我力量的6. 歌羅西書第3章∕思念上面的事7. 腓利門書∕為我的兒子阿尼西謀Part7 有約翰同行的宣講:啟發牧養的想像力導言1. 約翰福音第12章∕父阿,願你榮耀你的名2. 約翰福音第10章∕我是好牧人3. 約翰福音第14章∕我就是道路4. 約翰福音第16章∕我若去,就差他來5. 約翰福音第21章∕為什麼是彼得?6. 約翰一書第3章∕看哪!何等的慈愛7. 啟示錄第19章∕羔羊之婚筵 ..
內容簡介✦改編同名電影,勇奪全美新片票房冠軍✦✦AMAZON讀者噴淚大讚:真實故事比電影更感動!✦✦激勵數百萬人的冠軍金曲,背後動人心弦的故事✦✦最療癒人心的正能量!✦美好的婚禮才剛過三個月,心愛的妻子就因癌症離世,面對突如其來的噩耗,傑洛米最不想做的事就是讚美上帝。他傷痛欲絕,跟上帝斷了連線,也不想再唱歌、帶領敬拜,直到有一天,他聽見上帝對他說:「拿起你的吉他,我有話要你寫下來……」傑洛米在大學時遇見熱愛耶穌的梅麗莎,互相吸引的兩人迅速墜入愛河。就在兩人夢想著未來美好生活之際,梅麗莎卻突然罹患絕症。傑洛米不離不棄地陪伴她,也一度奇蹟出現、戰勝了病魔,兩人開心地舉行婚禮,但三個月後梅麗莎突然癌症復發,年僅21歲便撒手人寰。在梅麗莎死後,傑洛米無時無刻不在痛苦與疑惑中掙扎。在上帝對他說話的那一刻,在悲痛深淵的他,選擇聽從、拿出吉他,將湧現心中的思緒寫下來、唱出來……傑洛米在極度悲痛中創作的這首歌,就是風靡全世界的〈依然相信〉。這首歌不但救贖了他自己、開啟輝煌的音樂生涯,更感動數百萬個迷失的靈魂。傑洛米說:「我強烈感覺到,上帝想要用這首歌和我所經歷的傷痛,鼓舞其他經歷痛苦的人,為他們帶來希望。」傑洛米以生動幽默的口吻娓娓道來自己的人生,從艱難的童年和充滿掙扎的青春期,與梅麗莎的相知相戀,到梅麗莎的悲慘離世以及隨後的心靈之旅,激發他寫下一首又一首觸動人心的歌曲,並最終引導他再次找到愛情。對於每一個曾經心碎、或正在經歷低潮的人來說,本書是一帖鼓舞人心、充滿恩典的心靈雞湯,在人生最艱難的時刻滋養著你,陪伴你踏上希望與治癒之旅。【暖心推薦】周巽正/台北靈糧堂主任牧師萬力豪/The Hope教會主任牧師葛兆昕/牧師、資深詩歌創作人趙治德/約書亞樂團團長蔡嘉揚/音為愛音樂事工創作人100種理想/知名親子網紅 作者介紹作者 傑洛米.坎普 Jeremy Camp美國當代最受歡迎的基督教音樂家之一,1978年出生於印地安納州的拉法葉,本身也是一位牧師。他至今發行七張專輯,其中有四張榮獲美國唱片業協會「金唱片」,銷售量超過五百萬張。他創作出17首冠軍單曲,曾創下連續32週單曲第一名,還有40首歌登上廣播熱門排行榜冠軍。除了銷售屢獲佳績,他出道以來獲獎無數,在福音音樂領域創下驚人的成就,包括:.一次葛萊美獎提名、三次全美音樂獎提名.四度榮獲ASCAP流行音樂獎「年度最佳作詞作曲」.五次獲得美國福音音樂協會「金鴿獎」殊榮.2004、2005連續兩年被選為「年度最佳男歌手」他在世界各地巡迴演唱,在36個國家分享他的音樂。他的音樂結合了民謠與搖滾,略帶沙啞的獨特嗓音、情感豐富的唱腔,將自己的想法與感悟透過歌曲真誠地傳達出來,一次又一次打動了人們的心。現在與第二任妻子雅主音以及三個孩子居住在田納西州。 目錄序言 一切的開端第1章 療傷從家開始在我的人生故事裡,信仰和家庭緊密交織在一塊。我們一家人發生過許多令人難以置信的故事,證明了上帝的慈愛與寬恕。第2章 心靈的拔河我很沒有安全感,想要被接納。於是我內心陷入拔河,我知道什麼是對的,在家和教會,爸媽都給我正面的影響,但是同時,我也渴望成為「風雲」人物,導致我背道而行。第3章 獲得自由直到那天晚上,我才明白自己的肩上扛著多重的擔子,不過突然之間,重擔消失了,就像跑完步雖然體力透支,卻神清氣爽。我感覺這場拔河終於結束了,我完全站在真理這一邊。第4章 上帝的召喚有一天晚上我做了個夢,夢到我走進一間房間,我媽在房裡打電話。「那是誰?」我問。她回答:「撒旦。你有他的電話號碼嗎?」「有。」我說。我嚇得驚醒,渾身冒冷汗。第5章 邁向新階段第一次在學校教堂帶領敬拜的時候,我緊張得要死。儘管如此,我還是暗自在心裡驚嘆:「哇,這真是有趣極了!」第6章 上帝贈予的禮物我拆開包裝紙,那是泰勒牌的吉他,售價兩千美元左右!我熱淚盈眶,客廳裡的人也都哭了起來,我端詳著禮物,仍舊無法置信。第7章 為情所困有一個學生一直吸引我注意,那就是傑森的朋友梅麗莎。我從來沒看過跟我年紀相仿的人對上帝如此熱情洋溢,她專心一意敬拜主,讓我覺得自己好像是局外人似的。第8章 「只要有一個人」她為什麼那麼開心?她剛剛發現自己罹患癌症耶。她的回答令我動容:「如果我因為這個癌症死掉,只要有一個人因為這樣而相信耶穌,我就死而無憾了。」第9章 憑信心而行「結婚?你是在向我求婚嗎?」我看得見她眼裡盈滿淚水,我們仍舊哭個不停,但是同時也都笑了起來。第10章 尋求希望有一次我唱到「因為祢是美好的」,我抬起頭來看梅麗莎,看見身體虛弱又承受著痛苦的她跟著唱,同時高舉雙手敬拜主。下一句我實在唱不出喉嚨,因為看到她堅定不移的信仰,我不禁崩潰。第11章 「時候到了」我開始漸漸明白,或許她在那一刻確實是痊癒了,只是跟我祈求、相信、期盼的那種痊癒不一樣,是上帝想要的那種痊癒。第12章 為什麼?要是你發現,相信上帝並不代表萬事會平安,你會怎麼做?梅麗莎上天堂之後,我對上帝就產生了這些疑慮。第13章 突破的契機溫暖透進了我心裡,融化了不斷積結的冰霜,被壓抑的情緒突然全部釋放出來,眼睛的水閘門猛然大開。我開向交叉路口的停車號誌,把車停到路邊,雙手掩面痛哭。第14章 情竇再開跟雅主音愈走愈近,雖然令我開心,但也令我害怕。我沒打算再談戀愛,也沒有認真想過有朝一日我可以再談戀愛。第15章 上帝才是焦點「如果傑洛米在台上只分享梅麗莎的事,妳能接受嗎?」雅主音回答說她能接受,因為她目睹過上帝所顯現的一些神蹟,焦點不是她,甚至也不是梅麗莎,是上帝改變了無數人的人生。第16章 追尋內心的根源我們倆都不是自願要受苦的,我們別無選擇,只能承受。然而,我們可以選擇要如何應對,這很難辦到,但是我們倆都選擇站起來走到十字架底部。第17章 真正重要的事「傑洛米,這艘船誰在掌舵—是主,還是你?」朋友問我。這個問題宛如當頭棒喝,讓我頓時清醒過來。第18章 有朝一日雖然我的人生鐘擺擺到痛苦那一端的遠處,聖經向我承諾,有朝一日鐘擺會擺到榮耀那一端更遠的地方。我把希望寄託在那些榮耀的承諾上!第19章 冒著生命危險傳福音活動開始前,樂團成員和我聚在一起禱告,心潮澎湃。離開練習室時,我這樣禱告:「好吧,上帝。這次全靠祢了。」第20章 天父的愛是完全的重新陷入梅麗莎生病受苦的回憶令我痛苦難受,上帝知道我憂鬱的時候需要聽到祂說什麼話:「我愛你。相信我。我對你的愛是完全的。」第21章 燈光,攝影機,開拍!等待期間,我不禁納悶我的故事到底拍不拍得成電影。從有想法走到拍電影的階段,宛如在坐世界上最久的雲霄飛車。第22章 依然相信上帝陪我熬過煩惱、孤獨、困惑、痛苦,讓我成長,讓我成熟,我的人生充滿失望與痛苦,但是上帝是信實的。這就是為什麼即便我看不見,我依然能夠高唱:「依然相信。」..
☆ 紅字版,提供您視覺上的舒適感、即使久讀也不累!☆ 拇指索引設計,讓您更快速地查閱聖經章節。☆ 華人教會普遍使用的新標點和合本,適合當代人閱讀。☆ 字級: word 9級字 和合本聖經於1919年問世後,一直為眾教會廣泛使用。隨著時代的變遷,信徒對聖經閱讀的需求逐漸提昇,如:文字編排的改進、編輯與成品的美觀,及攜帶的便利性等,都是勢在必行的轉變。 為此,一群蒙神救贖的同工,於二十一世紀之初,共同組成「聖經資源中心」,將這本「書中之書」以原有和合本的譯文配合新標點,並在每卷附上簡介及加入部分地圖以利查閱,而印製成新版的和合本,提供廣大禾場之需要。主要目的在於:可使個人更簡易地獲得,從而認識生命的意義和價值,並與神建立美好和諧的關係,享受永生的祝福。..
內容簡介榮登《出版人週刊》暢銷榜Amazon書店基督教書籍TOP.1神為你擺上的餐桌,別讓敵人入座!生活壓力包圍著你,焦慮、憤怒、低落的聲音不時影響你,但全能的上帝為你擺上一桌盛筵,邀請你與祂同桌共餐。曾帶領超過一百萬名大學生信主的路易牧師帶你看穿、破解敵人的謊言與攻擊,在困境中找到勝利、勇氣與安全感,享受詩篇23的美好筵席。關於詩篇23所說的這張餐桌,你需要知道的是──.那是一張兩人桌,而魔鬼不在受邀之列.透過耶穌基督,你有力量決定誰能在你的餐桌坐下.你可以控制自己的想法,不被情緒綁架,獲得心靈的自由.餐桌擺在問題衝突的中心,為你帶來突破與改變的力量.無論在任何情況下,你都無須邀請敵人入座!我們都經歷過內心被一些盤旋不去的聲音所佔據,例如:我不夠好、每個人都跟我作對、我做不到、我活該……之類。這些聲音都來自潛伏在黑暗角落的敵人,他隨時要找機會進入你的內心、控制你的生活,當你感到心情低落或壓力巨大時,就是他入侵的最好時機。在美國極受歡迎、曾帶領一百多萬大學生信主的路易牧師,分享了破解敵人謊言的實用方法,讓我們在各種挑戰與困境中,找到心靈的平安與安全感。他以詩篇23為框架,提供聖經的見解,你將學到:.消除那些會破壞你生活的謊言.掙脫負面思維及有害想法的捆綁.採取有力的步驟,自信充實地活在基督裡.停止被誘惑、罪惡感、緊張不安的迴圈.在生命中恢復平安,找回深層的寧靜.擁抱人生各種挑戰背後的真正目的敵人會用各種方式坐上耶穌為你準備的餐桌,並試圖在你的腦中建立據點,用恐懼、擔憂、不安、焦慮、誘惑、嫉妒來填滿你的心。這是一場持續不停的爭戰,讓好牧人耶穌來領導這場戰鬥,無論面臨怎樣的低谷,你都能找到鼓勵、希望和力量。現在就是你拒絕謊言、傾聽真理、戰勝敵人的時候了,你一定可以得勝!牧者一致好評林呈旭 台北真理堂主任牧師這本書是〈詩篇〉23篇的深度默想,若我們能好好讀完、讀懂這本書,你大概就會知道在「屬靈爭戰」中得勝的秘訣。晏信中 台北靈糧堂創意藝術媒體處處長我想:試著先看看第一章吧!沒想到接下來真是欲罷不能,我似乎已經好久沒有讀一本書可以讀到這樣感同身受。程若石 華山救世主堂主任神父神與我們同在,神也為我們準備好了餐桌與豐盛佳餚,我們是否也願意與神同食共飲呢?楊新造 雙連長老教會牧師本書是作者深刻的生命體會和分享,可以幫助正在面對挑戰或陷入罪惡無法自拔的人們,一步步回到合上帝心意的道路上。葉啟祥 中山長老教會牧師這本書幫我們發現生命中隱藏在縫隙之間的撒但。我們一定有能力,可以命令魔鬼離開座位,邀請耶穌入座,享受得勝的人生。鄭博仁 高雄武昌教會顧問牧師、高禱屋董事長路易牧師在美國年輕世代中有極大的影響力,這些服事上的寶貴經歷,使他的著作對讀者更是實際有效,因為是經過印證的! 作者介紹路易.紀里歐(Louie Giglio),美國大型教會「熱情城市教會」(Passion City Church)創始牧師,出生於亞特蘭大,畢業於喬治亞州立大學,並獲得西南浸信會神學院的碩士學位。他也是「火熱運動」(Passion Movement)創始人,該運動是為了呼召新世代的青年獻身高舉耶穌的名。自1997年起,火熱特會在全美及世界各地舉辦多次,號召年輕學子在敬拜、禱告和公義裡彼此合一,到目前為止,有超過一百萬的大學生在特會中信靠耶穌,動力相當驚人。他長期關注弱勢族群與人口販賣問題,帶領「火熱運動」在社會關懷領域有諸多貢獻。他著有多本暢銷書,中譯本除了《別怕,祂都在》,還有《上帝的100 個偉大創造》、《上帝的100堂奇妙自然課》。目前與妻子雪萊定居亞特蘭大。 目錄專文推薦 一路從地上得勝到天上了!/林呈旭牧師專文推薦 面對困境的「使用手冊」/晏信中牧師專文推薦 神的「我是」、「是我」的臨在/程若石神父專文推薦 天天與上帝同行/楊新造牧師專文推薦 讓魔鬼離座吧!/葉啟祥牧師專文推薦 領受神豐盛的祝福/鄭博仁牧師第一章改變人生的九個字──是時候拿回被敵人偷走的東西了第二章詩篇23的筵席餐桌──準備好接受神的邀請了嗎?第三章搶位子的不速之客──別讓敵人對你的生活有發言權第四章識破敵人的致命謊言──以真相贏得內心的爭戰第五章跳出罪的迴圈──正面迎擊有害的想法與誘惑第六章通向自由的心靈革命──如何拒絕敵人在你身旁坐下?第七章抓住每個想法──準備好有力的禱告第八章消除內疚與羞恥的恩典──不小心讓敵人入座了怎麼辦?第九章堅定看向榮耀的上帝──越認識神,敵人越不能入座第十章澆灌心靈的花園──讓心思安在聖靈想要的地方致謝..
商品介紹為了教會投入社區長者事工,以及教會內的松年樂齡團契、夫婦團契、中年時的人生下半場超前部署,我們特別出版這本補充包:《銀髮自主教會使用手冊》,把基督宗教的神學、釋經、靈修與銀髮自主的每一課主題連結在一起,讓在教會從事銀髮事工的服事者可以瞭解每一課主題背後的神學基礎,並舉出對應的聖經經文與聖經故事,並加上靈修活動。 本補充教材的每課結構如下:1.本課的信仰目標:讓同工可以瞭解如何結合信仰與課程目標2.本課主題的神學詮釋:論述本課內容的神學基礎3.本課的聖經經文與故事運用:讓同工可以很順暢地把本課主題與聖經故事連結,也讓社區長輩看到聖經其實是很生活化的。4.本課的基督徒案例:我們會在諮商保密原則下,提出一些我們曾經陪伴過的基督徒長輩的案例,讓理論更生活化,讓同工更容易解說。5.靈性活動與基督宗教節期的活動設計 作者|譯者介紹吳信如老師(教材開發者與總編撰)現職為社團法人台灣南與北全人發展協會秘書長、德國明斯特史瓦札赫修道院靈性發展課程講師、德國海德堡大學基督教社會福利研究所博士 胡瑞芝老師台灣神學院靈性諮商組兼任助理教授,靈性諮商組,實踐大學家庭研究與兒童發展學系兼任助理教授,史懷哲宣教會靈性關懷師督導 周秀雲傳道台灣神學院神學碩士暨博士候選人,現任聖經學院靈研所和靈性教育中心兼任老師 龐君華牧師現任台灣衛理神學研究院實踐神學講師,宣教牧養中心主任歷任台灣衛理公會會督、台灣衛理神學院代理院長、衛理公會城中教會牧師等職香港中文大學崇基學院神學組,東南亞神學研究院神學碩士,主修系統神學..
詳細資料原書號:GMP-064出版日期:20230115分類:詩本樂譜/詩歌本譜適用對象:適用所有人..
✦ 中文和合本(CUV)✦ 全彩聖經 ✦ 嚴選配搭彩圖✦ 溫潤質感上質微塗紙 ✦ 封面打凹設計象徵主釘痕尺寸:17 x 21.5cm✦ 封面設計本書封面打凹設計,象徵主耶穌的釘痕。封面的幾何圖形,可拼成線條柔美的洋海十架。當我們將手探進十架痕紋中,默想主恩的浩瀚,便知祂是美善。✦ 出版簡介1985年創辦人丁遠屏社長從上帝領受詩篇121「向高山舉目」的經文,開啟了天恩的文字出版服事。《悅讀聖經》系列,由天恩領受呼召的《詩篇》出發,進而到智慧書系列,盼能藉由神所賜予對美的感知與覺察力,與讀者重返神起初的愛,透過視覺與紙質溫潤的觸感,感受神愛我們的溫度,回應神的蒙福帶領。透過《悅讀聖經》,盼望得使人見萬物背後造物主的榮美。✦ 內容簡介「你要專心仰賴耶和華,不可以靠自己的聰明。」 ──箴言三章第5節聖經蘊含上帝美麗的真理,為我們的生活帶來亮光和意義。箴言:一本充滿睿智與洞見的生活指引。是最適合與世界分享的經卷之一,盼望透過圖像與美感,讓人們透過畫面感受上帝的智慧與靜謐。✦本書特色1.聖經版本:中文和合本。2.全彩印刷:舒緩並降低純文字閱讀的不耐感3.嚴選配圖:嚴選搭配經文的唯美彩圖,幫助默想神的話語。4.高級紙張:使用上質微塗紙,在視覺與觸覺呈現溫潤質感。5.封面巧思:《詩篇》與《箴言》封面,可拼成線條柔美的十字架,值得珍藏。✦適讀對象1.初信者(受洗禮物,初次接觸聖經者)。2.信主一段時間的基督徒,透過圖像禱讀默想,更新讀經光景。3.欲鼓勵會友讀經、重建靈修生活的牧者、小組長。4.適合贈送給有固定靈修習慣、勤奮追求真理的基督徒,在美中更深地經歷神。..
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